績效工程 教師

1、年終獎讓人興奮，迫不及待盼獎金。領到獎金，就可以回家過年了。不過，領到績效工資，教師們怎樣也高興不起來。辛辛苦苦忙活一年，每月僅僅四五百元的績效工資，一年被扣去一千多元。眼睜睜地看著該領的錢，被人扣掉一大筆，心如刀割般難受。俗話說，錢錢命相連。在這個高消費，高物價的時代，薪水就等于救火之水呀！衣食住行，禮尚往來，哪一樣離得了錢。然而，就是這微乎其微的一點績效工資，也會讓頭兒想方設法，挖空心思地盤剝。美其名曰說什么“績效工資那不是你本人的，是用來作獎勵的，是獎金，是用來獎勤罰懶，多勞多得，少勞少得，不勞不得”。而事實恰好相反，代課多的教師，比不帶課的領的少。頭兒們要么是不帶課，要么是少代課，人家

2、的職務認定的工作量比較高，再加上自己定的“管理獎”，可以比我們普通教師績效工資高3/4。頭兒們口口聲聲說要維護廣大教師的利益?？冃ЧべY本身的分配原則是，應該像一線教師傾斜，向班主任老師傾斜?？墒钦叩搅讼旅妫瑓s是向極少數一線教師那些學校領導傾斜。掌權者向一般教師爭奪利益，績效工資成了學校領導盤剝普通教師的創(chuàng)收手段。學校領導和普通教師相比，應該在人格及待遇上是平等的。領導比普通教師代課節(jié)數少，到底有多忙？大家心知肚明。為什么許多人都爭著想當官？好耍輕松好處多，令許多人眼紅也就罷了?，F(xiàn)在還要借著績效工資，來巧立林林總總的制度細則，顯得很科學。是將大家的錢克扣下來，好滿足少數人的欲望。頭兒掌握著普通

3、教師的七寸，你要是和人家理論，遲早會找機會修理你的。包括你的評優(yōu)晉級、工資核算、工作分配，哪一樣掌握在人家手里。人家頭兒把每個教師掂量得很明白。人家要擺平你，很容易。普通教師就是再滑，再鬧，等你筋疲力盡的時候，看你還有什么能耐？窮秀才，能尿得起幾尺高的尿？既然不怕你反彈，當然不用手慈心軟，殺不了窮漢，當不了富漢，扣不了你的，多不了我的。有權不用，過期作廢，不宰白不宰，該出手時就出手，這是水平，是領導的膽略。教師虧了，領導賺了；教師委屈了，領導肥了。平頭教師，你就是再賣力干，也是白搭，和領導相比，你領的績效工資就太少了。干得多，不如干得巧，干得好，不如地位高。教師拼命干，只為權利而瘋狂！以后要恰

4、當地選擇工作重點了，向權利核心靠近，才是明智之舉。人為地制造等級，讓更多的人心里嚴重失衡，這是績效工資的用意嗎？真是一個極大的嘲諷！要讓績效工資真正成為調動廣大教師工作積極性的有效手段和措施，就必須保證獎勵制度的公平公正，才能讓廣大教師心服口服，人心大快。如何保障績效工資的公平合理？筆者認為：第一，是學校體制的改革，加強民主管理，讓教師有監(jiān)督選舉權。 第二， 考核透明化。管理制度應該通過全體教師的認可。第三，社會監(jiān)督暢通化。能夠有社會民間團體來參與學校獎勵制度的制定。學校應將教師工作量、教學效果如何？班主任、校長工資如何分配？假期如何考評？諸如此類的這些指標一一進行公開、公正、透明的細化，并真正廣泛地聽取老師的意見，制定出一套相對公正的績效考核制度，不應該讓這一“惠師”政策成為少數人鉆空子的機會。那種光是頭兒說了算，缺少民意監(jiān)督的制度，何有公正可言？打一個比方，領導既是裁判，又是運動員，這種比賽成績客觀嗎？這樣的考核，一開始結果已在預料之中?？冃ЧべY成了學校領導們與民爭利、損人利己的法寶。真是怨聲載道，罵聲一片呀！真是一個