被子植物的一生主題單元教學設(shè)計模板

1、被子植物的一生主題單元教學設(shè)計模板(填寫說明:文檔內(nèi)所有斜體字均為提示信息,在填寫后請刪除提示信息)主題單元標題被子植物的一生作者姓名學科領(lǐng)域（在內(nèi)打 表示主屬學科，打+ 表示相關(guān)學科） 思想品德 音樂 化學 信息技術(shù) 勞動與技術(shù) 語文 美術(shù) 生物 科學  數(shù)學 外語 歷史 社區(qū)服務 體育 物理 地理 社會實踐 其他（請列出）：適用年級七年級所需時間（說明：課內(nèi)共用4課時，每周2課時；）主題單元學習概述(說

2、明：簡述主題單元在課程中的地位和作用、單元的組成情況，單元的學習重點和難點、解釋專題的劃分和專題之間的關(guān)系，單元的主要學習方式和預期的學習成果，字數(shù)300-500。)學情分析（教學問題及分析）本章中被子植物的一生從種子的萌發(fā)、生長到開花和結(jié)果學生都能夠看得到摸得著，同時該內(nèi)容是畢業(yè)水平測試的一個重要考點。內(nèi)容包括區(qū)別雙子葉植物和單子葉植物種子的結(jié)構(gòu)、裸子植物和被子植物的主要區(qū)別。探究種子萌發(fā)需要的條件。了解芽的發(fā)育和根的生長過程。掌握果實和種子的形成過程。作為第一輪，首席要按教材體系構(gòu)建概念圖，梳理、鞏固考點。通過分析具體的實例，對比記憶，正確區(qū)分和判斷基本概念，提高學生整合歸納能力為主要目標

3、，常見考點是比較菜豆和玉米種子的異同點、識別常見的裸子和被子植物。設(shè)計和分析探究種子萌發(fā)環(huán)境條件的實驗，命題多以實驗題、探究題的形式出現(xiàn)，所占比例為4%左右。 主題單元規(guī)劃思維導圖（說明：將主題單元規(guī)劃的思維導圖導出為jpeg文件后，粘貼在這里；如果提交到平臺，則需要使用圖片導入的功能，具體操作見2013學員教師遠程研修手冊。）  主題單元學習目標（說明：依據(jù)新課程標準要求描述學生在本主題單元學習中所要達到的主要目標）知識與技能：1、理解種子萌發(fā)的環(huán)境條件和自身條件，能夠設(shè)計探究種子萌發(fā)條件的實驗          

4、0;            2、嘗試著描述種子萌發(fā)的大致過程，能夠描述根的生長和枝條發(fā)育的過程                       3、知道花的基本結(jié)構(gòu)，傳粉和受精的過程，從而闡明花與果實和種子的關(guān)系過程與方法：本單元的三個探究在科學方法的訓練上是各有側(cè)重的。“種子萌發(fā)的環(huán)境條件”側(cè)重訓練設(shè)置對照實驗，“測定種子的發(fā)芽率”側(cè)重訓練抽樣檢測的方法，“根的什么部位生長最快”側(cè)重訓練測量    

5、         的方法。結(jié)合不同的探究活動從不同的側(cè)面對學生進行科學方法訓練。通過分組實驗、動手操作、思維探究、活動體驗、列表比較、等方式，培養(yǎng)學生的觀察能力、實驗能力、調(diào)查研究能力，以及             處理信息、表達交流、合作學習能力。 情感態(tài)度與價值觀：1.學生了解被子植物的一生，培養(yǎng)實踐能力，養(yǎng)成愛護植物的情感，                      &#

6、160;             2.培養(yǎng)學生保護環(huán)境，關(guān)注環(huán)境變化的意識，增加保護我國生態(tài)環(huán)境的責任感和使命感。 對應課標（說明：學科課程標準對本單元學習的要求）1、理解種子萌發(fā)的環(huán)境條件和自身條件，能夠設(shè)計探究種子萌發(fā)條件的實驗2、嘗試著描述種子萌發(fā)的大致過程，能夠描述根的生長和枝條發(fā)育的過程3、知道花的基本結(jié)構(gòu)，傳粉和受精的過程，從而闡明花與果實和種子的關(guān)系  主題單元問題設(shè)計1.種子的萌發(fā) 2.植株的生長 3.開花與結(jié)果專題劃分（說明：除了說明主題單元將劃分成幾個專題以及每個專題所用的課時外，還應

7、說明哪一個專題或?qū)ｎ}中的哪一個活動將以研究性學習活動的形式來開展學習活動。）專題一：   種子的萌發(fā)                              （   2 課時）專題二：    植株的生長   

8、                          （   1 課時）專題三：      開花與結(jié)果               

9、            （   1 課時）其中，專題  一  （或?qū)ｎ}  一  中的活動  種子萌發(fā)的環(huán)境條件 作為研究性學習）專題一種子的萌發(fā)所需課時（說明：課內(nèi)共用2課時，每周2課時；課外共用1課時）專題學習目標  （說明：描述學生在本專題學習中所要達到的學習目標，注意與主題單元的學習目標呼應）用實驗方法完成“種子萌發(fā)的環(huán)境條件”的探究。2、闡明種子萌發(fā)的環(huán)境條件。專題問題設(shè)計種子萌發(fā)需要的環(huán)境條件所需

10、教學環(huán)境和教學資源(說明：在此列出本專題所需要的教學環(huán)境和學習過程中所需的信息化資源、常規(guī)資源等和各種支持資源)利用多媒體課件、圖片進行直觀演示，親自動手操作演示實驗 學習活動設(shè)計（說明：為達到本專題的學習目標，從學生的角度設(shè)計學生應參與的學習活動。如本專題由幾個課時組成，則應分課時描述每個課時的學習活動設(shè)計。請以活動1、活動2、活動3等的形式，提綱挈領(lǐng)地描述每個課時包含哪些學習活動以及每個活動的主要步驟。注意，在這些學習活動中應通過對所設(shè)計的本專題的問題的探究完成學習任務）探究種子萌發(fā)的環(huán)境條件。先讓同學們回憶探究實驗的一般過程，學習小組聚在一起回憶，然后給出結(jié)論：提出問題>

11、作出假設(shè)>制定計劃>實施計劃>得出結(jié)論>表達和交流。然后針對本節(jié)課實驗提出問題：哪種環(huán)境條件下種子才能萌發(fā)呢？然后給同學們一些啟示：比如：許多作物是在春天播種的，天寒地凍不適于播種。在播種前往往要在地里澆一些水，使土壤潮濕，如果剛下過小雨，不用澆水就可以播種了，但是過于潮濕又容易使種子霉爛。播種前往往要松土，使土壤中有充足的水分。讓同學們根據(jù)這些啟示分成小組討論，作出假設(shè)：種子的萌發(fā)需要適宜的溫度、一定的水分、充足的空氣等。再讓同學們制定出初步的探究計劃，設(shè)計一組對照實驗，說出各個瓶子中的種子所處的環(huán)境，根據(jù)所作假設(shè)猜想哪個瓶子中的種子能夠萌發(fā)，等同學們發(fā)言后我會把提前做菜豆種子的實驗瓶子拿出來，給同學們介紹各個瓶中種子培養(yǎng)的條件，如：1號瓶中的條件是不灑水，放櫥柜中培養(yǎng)。2號瓶中的條件是灑一定的水，放櫥柜中培養(yǎng)。3號瓶中的條件是灑一定量的水，放在冰箱中培養(yǎng)，溫度在0度以下。4號瓶中的條件是灑很多的水，放櫥柜中培養(yǎng)。讓同學們觀察各個瓶中種子萌發(fā)的情況，提問他們幾號瓶中的種子萌發(fā)了？幾號瓶中的種子沒有萌發(fā)。同學們根據(jù)觀察可知：2號瓶中的種子萌發(fā)了，1、3、4號瓶中的種子沒有萌發(fā)，然后問他們?yōu)槭裁床幻劝l(fā)？學習小組分析各個瓶中種子所處的培養(yǎng)條件可得出結(jié)論：1號瓶缺少水分，