小升初數(shù)學(xué)考試知識點整理(二)

1、.小升初數(shù)學(xué)考試知識點整理二11、什么是自然數(shù)?用來表示物體個數(shù)的0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10是自然數(shù)自然數(shù)都是整數(shù)。12、什么是四舍五入法?求一個數(shù)的近似數(shù)時，看被省略的尾數(shù)最高位上的數(shù)是幾，假如是4或者比4小，就把尾數(shù)舍去，假如是5或者比5大，去掉尾數(shù)后，要在它的前一位加1。這種求近似數(shù)的方法，叫做四舍五入法。13、加法意義和運算定律1什么是加法?把兩個數(shù)合并成一個數(shù)的運算叫加法。2什么是加數(shù)?相加的兩個數(shù)叫加數(shù)。3什么是和?加數(shù)相加的結(jié)果叫和。4什么是加法交換律?兩個數(shù)相加，交換加數(shù)的位置后，它的和不變，這叫做加法交換律。14、什么是減法?兩個數(shù)的和與其中的一個加數(shù)，求另

2、一個加數(shù)的運算叫做減法。15、什么是被減數(shù)?什么是減數(shù)?什么叫差?在減法中的和叫被減數(shù)，減去的數(shù)叫減數(shù)，所求的未知數(shù)叫差。16、加法各部分間的關(guān)系：和=加數(shù)+加數(shù) 加數(shù)=和-另一加數(shù)17、減法各部分間的關(guān)系：差=被減數(shù)-減數(shù) 減數(shù)=被減數(shù)-差 被減數(shù)=減數(shù)+差18、乘法1什么是乘法?求幾個一樣加數(shù)的和的簡便運算叫乘法。2什么是因數(shù)?相乘的兩個數(shù)叫因數(shù)。3什么是積?因數(shù)相乘所得的數(shù)叫積。4什么是乘法交換律?兩個因數(shù)相乘，交換因數(shù)的位置，它們的積不變，這叫乘法交換律。5什么是乘法結(jié)合律?三個數(shù)相乘，先把前兩個數(shù)相乘，再同第三個數(shù)相乘，或者先把后兩個數(shù)相乘，再同第一個數(shù)相乘，它們的積不變，這叫乘法結(jié)

3、合律。19、除法1什么是除法?兩個因數(shù)的積與其中的一個因數(shù)，求另一個因數(shù)的運算叫除法。2什么是被除數(shù)?在除法中，的積叫被除數(shù)。3什么是除數(shù)?在除法中，的一個因數(shù)叫除數(shù)。4什么是商?在除法中，求出的未知因數(shù)叫商。20、乘法各部分的關(guān)系：要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準(zhǔn)確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級程度的語言。我在教學(xué)中，注意聽說結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚那些靜聽的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容，抓住教育時機，要求他們專心聽，

4、用心記。平時我還通過各種興趣活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽的才能，強化了記憶，又開展了思維，為說打下了根底。唐宋或更早之前，針對“經(jīng)學(xué)“律學(xué)“算學(xué)和“書學(xué)各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士，這與當(dāng)今“博士含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對那些特別講授“武事或講解“經(jīng)籍者，又稱“講師?！敖淌诤汀爸叹瓰閷W(xué)官稱謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)“律學(xué)“醫(yī)學(xué)“武學(xué)等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國子、博士培養(yǎng)生徒

5、?！爸淘诠糯粌H要作入流的學(xué)問，其教書育人的職責(zé)也十清楚晰。唐代國子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教一席，也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代，只設(shè)國子監(jiān)國子學(xué)一科的“助教，其身價不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無論是“博士“講師，還是“教授“助教，其今日老師應(yīng)具有的根本概念都具有了。積=因數(shù)因數(shù) 一個因數(shù)=積另一個因數(shù)“師之概念，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時國君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也?！皫熤x，如今泛指從事教育工作或是傳授知識技術(shù)也或是某方面有特長值得學(xué)習(xí)者。“老師的原意并非由“老而形容“師。“老在舊語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學(xué)識淵博者?！袄稀皫熯B用最初見于?史記?，有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當(dāng)然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復(fù)合