小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)應(yīng)用題專(zhuān)項(xiàng)能力訓(xùn)練

1、.小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)應(yīng)用題專(zhuān)項(xiàng)才能訓(xùn)練1、草地上有17只羊，跑了6只，又來(lái)了5只，如今草地上有幾只羊？_2、小明有17支鉛筆，用了7支，又買(mǎi)來(lái)5支，如今小明有幾支鉛筆？_3、停車(chē)場(chǎng)有20輛汽車(chē)，開(kāi)走了8輛，又開(kāi)來(lái)了3輛，如今停車(chē)場(chǎng)有幾輛汽車(chē)？_4、停車(chē)場(chǎng)上有13輛汽車(chē)，開(kāi)走幾輛后，還剩8輛，開(kāi)走幾輛？_5、學(xué)校有白粉筆50盒，彩色粉筆20盒，白粉筆比彩色粉筆多多少盒？_6、小華有8塊奶糖，12塊水果糖，小華一共有多少塊糖？_7、體育組有15個(gè)跳球，8個(gè)籃球，籃球比足球少多少個(gè)？_8、媽媽買(mǎi)回一些巧克力，小明吃了3塊，還剩9塊，媽媽共買(mǎi)回多少塊巧克力？_9、農(nóng)場(chǎng)的果園種梨樹(shù)54棵，桃樹(shù)比梨樹(shù)多2

2、0棵，桃樹(shù)有多少棵？_10、車(chē)站有公交車(chē)18輛，長(zhǎng)途汽車(chē)比公交車(chē)多10輛，長(zhǎng)途汽車(chē)有多少輛？_11、學(xué)校春季種樹(shù)比秋季多種15棵，秋季種樹(shù)50棵，春季種多少棵？_12、少年宮的舞蹈組有24人，航模組比舞蹈組多10人，航模組有多少人？_13、三年一班男生有28人，女生有25人，女生比男生少多少人？_14、水果店運(yùn)來(lái)一批蘋(píng)果，賣(mài)出3筐，還剩9筐，水果店遠(yuǎn)來(lái)多少筐蘋(píng)果？_15、機(jī)場(chǎng)停了12架飛機(jī)，飛走了5架，還剩幾架？_16、學(xué)校原來(lái)有30棵樹(shù)，又種了20棵，又種的樹(shù)比原來(lái)的少多少棵？_17、媽媽拿來(lái)4個(gè)梨和12個(gè)蘋(píng)果，梨的個(gè)數(shù)比蘋(píng)果少多少個(gè)？_18、趙明今年8歲，他姐姐15歲，姐弟兩人相差幾歲？老

3、師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模擬。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學(xué)邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復(fù)傾聽(tīng)，在反復(fù)傾聽(tīng)中體驗(yàn)、品味。_與當(dāng)今“老師一稱(chēng)最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時(shí)期。金代元好問(wèn)?示侄孫伯安?詩(shī)云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說(shuō)字驚老師。于是看，宋元時(shí)期小學(xué)老師被稱(chēng)為“老師有案可稽。清代稱(chēng)主考官也為“老師，而一般學(xué)堂里的先生那么稱(chēng)為“老師或“教習(xí)?？梢?jiàn)，“老師一說(shuō)是比較晚的事了。如今體會(huì)，“老師的含義比之“老師一說(shuō)，具有資歷和學(xué)識(shí)程度上較低一些

4、的差異。辛亥革命后，老師與其他官員一樣依法令任命，故又稱(chēng)“老師為“教員。19、車(chē)站有貨車(chē)15輛，客車(chē)比貨車(chē)少6輛，客車(chē)有多少輛？_20、書(shū)架上有些書(shū)，芳芳拿走了6本，剩下的比拿走的多6本，書(shū)架上原有書(shū)多少本？觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動(dòng)，由近及遠(yuǎn)的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲(chóng)等，孩子一邊觀察，一邊提問(wèn)，興趣很濃。我提供的觀察對(duì)象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)展觀察，保證每個(gè)幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f(shuō)得正確。在觀察過(guò)程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順

5、序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說(shuō)話(huà)相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問(wèn)幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說(shuō)：烏云像大海的波浪。有的孩子說(shuō)“烏云跑得飛快。我加以肯定說(shuō)“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時(shí)，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽(tīng)到雷聲驚叫起來(lái)，我抓住時(shí)機(jī)說(shuō)：“這就是雷聲隆隆。一會(huì)兒下起了大雨，我問(wèn)：“雨下得怎樣?幼兒說(shuō)大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個(gè)詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥(niǎo)兒飛，樹(shù)兒搖，太陽(yáng)公公咪咪笑。這樣抓住特征見(jiàn)景生情，幼兒不僅印象深化，對(duì)雷雨前后氣象變化的詞語(yǔ)學(xué)得快，記得牢，而且會(huì)應(yīng)用。我還在觀察的根底上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語(yǔ)、生活經(jīng)歷聯(lián)