倍的認識說課課件

1、倍的認識倍的認識說課課件說課課件應(yīng)縣八小 落金花說課流程說教材說教材說目標說目標說教法、學(xué)法、教學(xué)手段說教法、學(xué)法、教學(xué)手段說教學(xué)流程說教學(xué)流程說課后教學(xué)反思說課后教學(xué)反思說學(xué)情說學(xué)情一、說教材（一）教材的地位及前后聯(lián)系（一）教材的地位及前后聯(lián)系倍倍萬以內(nèi)的加法和減法（萬以內(nèi)的加法和減法（二）二） 多位數(shù)乘一位數(shù)多位數(shù)乘一位數(shù) 本課所學(xué)知識是本課所學(xué)知識是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊第年級上冊第50頁的頁的內(nèi)容例內(nèi)容例1倍的認倍的認識，教材充分利識，教材充分利用學(xué)生已有的乘除用學(xué)生已有的乘除法知識，幫助學(xué)生法知識，幫助學(xué)生建立倍的概念。建立倍的概念。先利用先利用“幾個幾幾個幾”引引

2、出倍的含義后，再從出倍的含義后，再從除法的角度加深對倍除法的角度加深對倍的概念的理解。因此的概念的理解。因此教材安排多個層次的教材安排多個層次的活動，讓學(xué)生通過多活動，讓學(xué)生通過多次感知，在不斷比較次感知，在不斷比較和抽象過程中建立倍和抽象過程中建立倍概念。概念。一、教材分析一、教材分析二、學(xué)情分析二、學(xué)情分析 倍是小學(xué)數(shù)學(xué)第一學(xué)段數(shù)與代數(shù)里的一節(jié)概念課。它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了乘除法基礎(chǔ)之上的教學(xué)內(nèi)容。數(shù)學(xué)概念中的倍代表著兩個數(shù)數(shù)量間的一種關(guān)系?？床灰姡恢?，有些抽象,而且學(xué)生在生活中接觸的機會也不多缺少生活經(jīng)驗的積累。（二）學(xué)情分析（二）學(xué)情分析年齡小、好動、好奇年齡小、好動、好奇形象思維為主形

3、象思維為主 直觀感受直觀感受 動手操作動手操作（三）教學(xué)目標（三）教學(xué)目標在操作活動中，獲得“倍概念的直觀體驗，結(jié)合具體情境理解幾倍”與“幾個幾” 的聯(lián)系，建立倍的概念。通過動手操作，培養(yǎng)幾何直觀。體會數(shù)學(xué)知識與日常生活的聯(lián)系，培養(yǎng)觀察、操作、分析及語言表達能力。1.2.3.經(jīng)歷“倍”的概念初步形成的過程，建立“倍”的概念。理解“倍”的意義教學(xué)重點教學(xué)重點教學(xué)難點教學(xué)難點四、教法學(xué)法四、教法學(xué)法教法教法 根據(jù)以上分析，教學(xué)時，我主要采用一般教學(xué)、啟發(fā)談話、實物操作、合作交流等教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)一定的學(xué)習(xí)情境與和諧民主的學(xué)習(xí)氛圍，自覺主動地獲取知識。在教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓他們通過動手擺

4、小棒和圖片，溝通新舊知識的聯(lián)系，初步建立“倍”的概念，進而明白“倍”的具體意義。 教法學(xué)法教法學(xué)法學(xué)法學(xué)法 1、通過操作活動，讓學(xué)生體驗“倍”的含義。 2、運用獨立思考和合作交流相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生用簡潔的語言有條理地表達自己的思考過程。 五、教學(xué)過程五、教學(xué)過程創(chuàng)設(shè)情境，引入新課創(chuàng)設(shè)情境，引入新課 由于倍的概念比較抽象，學(xué)生不容易理解，所以本課利用主題圖中小兔子吃蘿卜引導(dǎo)學(xué)生從中尋找數(shù)學(xué)信息。提出“三種蘿卜在數(shù)量上有什么樣的關(guān)系？” 教學(xué)過程教學(xué)過程動手操作，探究新知動手操作，探究新知說一說看一看擺一擺圈一圈在讓學(xué)生分清三種蘿卜及名稱后，通過組織“看一看”“擺一擺”“圈一圈”“說一說”

5、等活動，讓學(xué)生經(jīng)歷建立倍的概念的過程。 教學(xué)過程教學(xué)過程動手操作，探究新知動手操作，探究新知 “看一看看一看”觀察紅蘿卜與胡蘿卜根數(shù)的關(guān)系，初步感知“倍”。 “擺一擺擺一擺”利用學(xué)具擺一擺“3個2根”，充分積累感性經(jīng)驗。 “圈一圈圈一圈”把白蘿卜每2根為一組圈起來，圈完后思考“有幾個2根，可以用一句怎樣的話來描述”。 “說一說說一說”與學(xué)習(xí)伙伴說一說白蘿卜根數(shù)與胡蘿卜根數(shù)的關(guān)系“白蘿卜有5個2根，白蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜根數(shù)的5倍”。 看一看：看一看：“看一看看一看”觀察紅蘿卜與觀察紅蘿卜與胡蘿卜根數(shù)的關(guān)系，初步感知胡蘿卜根數(shù)的關(guān)系，初步感知“倍倍”。 紅蘿卜有幾個紅蘿卜有幾個2根？根？紅蘿卜有紅

6、蘿卜有3個個2根。根。胡蘿卜有胡蘿卜有2根。根。 有有2根，根， 有有3個個2根，我們說根，我們說 的根數(shù)的根數(shù)是是 的的3倍倍。仔細觀察胡蘿卜有幾根。仔細觀察胡蘿卜有幾根。圈一圈圈一圈，有（有（ ）個）個2 根，根，的根數(shù)的根數(shù)是是 的（的（ ）倍。）倍。55“圈一圈”把白蘿卜每2根為一組圈起來，圈完后思考“有幾個2根，可以用一句怎樣的話來描述”。“6個2根2根白蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的（2）倍7個2根白蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的（7）倍4個2根白蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的（4）倍教學(xué)過程教學(xué)過程強化概念，鞏固認知強化概念，鞏固認知紅蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的（2）倍紅蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的（3）倍教學(xué)過程教學(xué)過程拓展延伸，深化知識拓展延伸，深化知識3根教學(xué)過程教學(xué)過程達標訓(xùn)練，課堂小結(jié)達標訓(xùn)練，課堂小結(jié) 說一說今天這節(jié)課，你有哪說一說今天這節(jié)課，你有哪些收獲？你感覺自己表現(xiàn)得怎么些收獲？你感覺自己表現(xiàn)得怎么樣？樣？ 在日常生活中，還有很多關(guān)于在日常生活中，還有很多關(guān)于“倍倍”的知識，希望大家不斷觀察，的知識，希望大家不斷觀察，然后把觀察到的結(jié)果然后把觀察到的結(jié)果記錄下來，記錄下來，用用今天學(xué)的今天學(xué)的“倍倍”的知識的知識說說給給爸爸媽爸爸媽媽媽聽聽。達標訓(xùn)練，課堂小結(jié)達標訓(xùn)練，課堂小結(jié)板書設(shè)計板書設(shè)計倍的認識的根數(shù)是的3倍的根數(shù)是 的5倍六、教學(xué)反思六