幼兒園資料搜集4

1、建筑121 涂多智你覺(jué)得幼兒園應(yīng)該是怎樣的？ 孩子們希望幼兒園是怎樣的？ 怎樣才是好的幼兒園？回答一：幼兒園應(yīng)該有溫暖舒適的環(huán)境，要有孩子與戶(hù)外對(duì)話(huà)的空間。回答二：幼兒園應(yīng)該給孩子一個(gè)充滿(mǎn)想象力的空間，能夠激發(fā)孩子的潛能?；卮鹑河變簣@應(yīng)該有歡快活潑的氣氛，給孩子帶來(lái)快樂(lè)。孩子們渴望怎樣的空間？孩子們渴望怎樣的空間？怎樣的幼兒園才是好的幼兒園？1.有好奇心、想象力和創(chuàng)造力，發(fā)揮自己的潛力，在各方面都得到發(fā)展。 2.能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，有獨(dú)立精神和探索精神。 3.能對(duì)成人的各種要求做出反應(yīng)，有信任感、責(zé)任感、自尊心。 4.能夠表達(dá)自己的需要，學(xué)會(huì)與人分享和合作，友好地與同伴交往。 5.不斷提高

2、肢體動(dòng)作的準(zhǔn)確性、手眼動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。 6.通過(guò)游戲豐富知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，并對(duì)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)、分類(lèi)。 7.通過(guò)培養(yǎng)藝術(shù)技能和認(rèn)知技能，發(fā)展他們的社會(huì)性和情感。 8.培養(yǎng)學(xué)習(xí)技能，如讀、寫(xiě)、算，但不強(qiáng)迫他們學(xué)習(xí)，使他們能夠根據(jù)自己的接受能力進(jìn)行學(xué)習(xí)。幼兒園對(duì)孩子的影響幼兒園對(duì)孩子的影響Medo Brundo Kindergarten Taka Tuka Land(檸檬黃幼兒園）案例分析案例分析Medo Brundo Kindergarten 設(shè)計(jì)案名稱(chēng)：A Folded Mat - Kindergarten Medo Brundo (mb) 幼稚園設(shè)計(jì)案位置：Zagreb Croatia建築師：Nji

3、ric+ Arhitekti D.o.o. Medo Brundo Kindergarten design by njiric+ arhitekti 這是一個(gè)關(guān)于如何在有限的地塊，周邊環(huán)境不佳的地方設(shè)計(jì)幼兒園的方案。因?yàn)椴晒舛霈F(xiàn)的庭院同時(shí)豐富著孩子們的生活。該幼兒園最初的構(gòu)想是建造一個(gè)單層的地毯式建筑緊湊，內(nèi)向，自成一體，有著明確界定的邊界。由于周邊地理環(huán)境的的限制，因此該“地毯”后來(lái)向著有陽(yáng)光的方向移動(dòng)前進(jìn)。 俯視圖外觀 總平面圖 戶(hù)外活動(dòng)場(chǎng)地一層平面一層平面室內(nèi)空間二層平面二層平面 室內(nèi)空間 三層平面三層平面三層的活動(dòng)場(chǎng)地Title in hereTitle in here通透的空間給孩

4、子提供了一個(gè)極佳的活動(dòng)場(chǎng)地 四層平面四層平面 立 面 圖L o g o制作團(tuán)隊(duì)：劉亦欣制作團(tuán)隊(duì)：劉亦欣 張毅張毅 劉柳劉柳剖面圖 橫向剖面橫向剖面所在地所在地：德國(guó)德國(guó)柏林柏林設(shè)計(jì)師：baupilotenTaka Tuka Land(檸檬黃幼兒園）簡(jiǎn)介簡(jiǎn)介“Taka-Tuka-Land”， 是阿斯特麗林德格的童話(huà)名，并且作為幼兒園的名稱(chēng)，使其成為現(xiàn)實(shí)。The Baupiloten和幼師鼓勵(lì)孩子們通過(guò)自己的視野來(lái)設(shè)計(jì)他們的“Taka-Tuka-Land”。此建筑造價(jià)成本極低，由于回收利用的物質(zhì)和經(jīng)濟(jì)重建的被破壞建筑的回收材料搭建而成。 Taka-Tuka-LandTaka-Tuka-Land幼兒

5、園的精彩之處在幼兒園的精彩之處在于：色調(diào)上，以檸檬黃為主，色澤明于：色調(diào)上，以檸檬黃為主，色澤明亮，能給予愉悅之感。建筑內(nèi)許多游亮，能給予愉悅之感。建筑內(nèi)許多游樂(lè)設(shè)施，孩子們可以玩玩攀巖等戶(hù)外樂(lè)設(shè)施，孩子們可以玩玩攀巖等戶(hù)外活動(dòng)，在這充滿(mǎn)活力的建筑內(nèi)，兒童活動(dòng)，在這充滿(mǎn)活力的建筑內(nèi)，兒童容易發(fā)揮各自的想象力容易發(fā)揮各自的想象力幼兒園內(nèi)部的功能與娛樂(lè)空間充滿(mǎn)想象力，色彩活潑又不耀眼，幼兒園內(nèi)部的功能與娛樂(lè)空間充滿(mǎn)想象力，色彩活潑又不耀眼，大門(mén)起伏波折的主題源自瑞典最著名的兒童讀物作家大門(mén)起伏波折的主題源自瑞典最著名的兒童讀物作家Astrid Astrid LindgrenLindgren的作品的

6、作品Taka-Tuka-LandTaka-Tuka-Land場(chǎng)景。場(chǎng)景。 Pippi Pippi Longstockingss “Taka-Tuka-Land”, Longstockingss “Taka-Tuka-Land”, 是阿斯特麗林德格的是阿斯特麗林德格的童話(huà)名，并且作為幼兒園的名稱(chēng)，使其成為現(xiàn)實(shí)。童話(huà)名，并且作為幼兒園的名稱(chēng)，使其成為現(xiàn)實(shí)。概念圖概念圖平面圖平面圖平面圖平立剖圖平立剖圖東立東立面面西立面西立面平面圖平面圖平立剖圖平立剖圖北立北立面面南立南立面面平面圖平面圖平立剖圖平立剖圖剖面圖剖面圖01剖面圖剖面圖02整體軸測(cè)整體軸測(cè)圖圖軸測(cè)軸測(cè)圖圖這樣的建筑能這樣的建筑能激發(fā)女孩

7、攀爬激發(fā)女孩攀爬的勇氣的勇氣設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)特點(diǎn)特點(diǎn) 圖片的高度是圖片的高度是“孩子的高度孩子的高度”面對(duì)不規(guī)則的形狀，孩子總是興奮和好奇的面對(duì)不規(guī)則的形狀，孩子總是興奮和好奇的The Baupiloten給了孩子們空間想象來(lái)創(chuàng)作他們的新幼兒園。借助拼貼和建筑模型向工作人員和兒童傳達(dá)他們的意見(jiàn)。因此，最終用戶(hù)不得不直接參與設(shè)計(jì)其新建的環(huán)境。每日觀察孩子的活動(dòng)和行為成了the Baupiloten靈感的來(lái)源。歡快的顏色有助于孩子保持愉快的心情，有助于孩子想象力的發(fā)揮歡快的顏色有助于孩子保持愉快的心情，有助于孩子想象力的發(fā)揮在他們的觀念中，唱歌的橋和小屋，快樂(lè)的花瓣式旋轉(zhuǎn)木馬，國(guó)在他們的觀念中，唱歌的橋和

8、小屋，快樂(lè)的花瓣式旋轉(zhuǎn)木馬，國(guó)王的寶座都是屬于王的寶座都是屬于PippiPippi的父親，的父親，The BaupilotenThe Baupiloten給了孩子們空給了孩子們空間想象來(lái)創(chuàng)作他們的新幼兒園間想象來(lái)創(chuàng)作他們的新幼兒園借助拼貼和建筑模型向工作人員和兒童傳達(dá)他們的意見(jiàn)。因此，借助拼貼和建筑模型向工作人員和兒童傳達(dá)他們的意見(jiàn)。因此，最終用戶(hù)不得不直接參與設(shè)計(jì)其新建的環(huán)境。每日觀察孩子的活最終用戶(hù)不得不直接參與設(shè)計(jì)其新建的環(huán)境。每日觀察孩子的活動(dòng)和行為成了動(dòng)和行為成了the Baupilotenthe Baupiloten的設(shè)計(jì)靈感的來(lái)源。的設(shè)計(jì)靈感的來(lái)源。Barbapap幼兒園工程參加

9、了2006年由Vignola市政部門(mén)舉辦的設(shè)計(jì)競(jìng)賽。該幼兒園位于城市開(kāi)發(fā)區(qū)的邊緣地帶的山坡之上，離城市歷史中心并不太遠(yuǎn)，它可以容納60個(gè)兒童，由4間教室組成。工程的目標(biāo)是達(dá)到可持續(xù)性的要求，這點(diǎn)從建筑的各個(gè)方面都可以體現(xiàn)出來(lái)，并且建筑本身也將這種可持續(xù)性的價(jià)值傳遞給了孩子們平面圖平面圖總平面總平面軸測(cè)圖軸測(cè)圖班單元正立面班單元正立面 正立面采用大面積積彩色玻璃，采光充裕，顏顏色活潑潑充滿(mǎn)滿(mǎn)童趣。不規(guī)則規(guī)則立面體現(xiàn)現(xiàn)了幼兒兒園園趣味和童真真的一面。減少體積所帶來(lái)的負(fù)面影響綠色的植被種植在幼兒園建筑的周?chē)?，在起到保護(hù)兒童的同時(shí)，也減少了建筑所帶來(lái)的視覺(jué)沖擊。使室內(nèi)保持舒適綠色的甲板覆蓋在木制的屋頂之上，它具有良好的熱隔離效果。從環(huán)境中獲得能量寬大的玻璃窗系統(tǒng)在一天中的不同時(shí)候都可以對(duì)太陽(yáng)光線(xiàn)進(jìn)行過(guò)濾，以保持住室內(nèi)的熱量。其它的熱源通過(guò)兩個(gè)不同的設(shè)備來(lái)獲得：放置在防水壁裝置中的地?zé)崽筋^和位于地面和熱泵間的熱交換設(shè)備。光電池辦被安裝在屋頂隔間中。雨水被收集進(jìn)特別的水槽之中，用于灌溉和沖洗浴室。顏色，材料和特別的設(shè)計(jì)形狀體現(xiàn)出了所有可持續(xù)性的系統(tǒng)，它們同時(shí)也體現(xiàn)出了整個(gè)建筑的現(xiàn)代感。節(jié)能設(shè)計(jì)班單元活動(dòng)室與臥室臥室和活動(dòng)室呈半開(kāi)放狀態(tài)，符合幼兒的活潑天性。臥室和活動(dòng)室呈半開(kāi)放狀態(tài)，符合幼兒的活潑天