初三化學(xué)科學(xué)探究專題復(fù)習(xí)課件

1、2022年3月16日0時(shí)03分科學(xué)探究一般步驟科學(xué)探究一般步驟猜想或假設(shè)猜想或假設(shè) 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案 觀察并記錄觀察并記錄 分析與結(jié)論分析與結(jié)論 提出問題提出問題 表達(dá)與交流表達(dá)與交流 反思與評(píng)價(jià)反思與評(píng)價(jià) 進(jìn)行實(shí)驗(yàn)進(jìn)行實(shí)驗(yàn) 小兵同學(xué)在化學(xué)實(shí)驗(yàn)室發(fā)現(xiàn)一瓶盛有無色溶液的試劑瓶，小兵同學(xué)在化學(xué)實(shí)驗(yàn)室發(fā)現(xiàn)一瓶盛有無色溶液的試劑瓶，其標(biāo)簽嚴(yán)重破損其標(biāo)簽嚴(yán)重破損(如圖所示如圖所示)老師告訴他，這瓶試劑可老師告訴他，這瓶試劑可能是硫酸、硫酸鈉、硫酸鎂溶液中的一種能是硫酸、硫酸鈉、硫酸鎂溶液中的一種 小兵同學(xué)通過查閱資料得知，常溫下這三種物質(zhì)的溶解小兵同學(xué)通過查閱資料得知，常溫下這三種物質(zhì)的溶解度如

2、下表：度如下表： 探究1 小兵同學(xué)根據(jù)上述信息分析認(rèn)為此溶液一定不是小兵同學(xué)根據(jù)上述信息分析認(rèn)為此溶液一定不是 溶液為確定其成分，該同學(xué)對(duì)此溶液進(jìn)溶液為確定其成分，該同學(xué)對(duì)此溶液進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)探究：行如下實(shí)驗(yàn)探究：物質(zhì)物質(zhì)H H 2 2SOSO4 4Na Na 2 2SOSO4 4MgSOMgSO4 4溶解度溶解度g g與水任意比例互與水任意比例互溶溶19.019.039.039.0【提出假設(shè)提出假設(shè)】 該溶液可能是該溶液可能是 【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論實(shí)驗(yàn)結(jié)論【思路點(diǎn)撥思路點(diǎn)撥】MgSO4溶液溶液 或或 H 2SO4溶液溶液取該溶液少許于取該溶液少許于試管中

3、，滴入紫試管中，滴入紫色石蕊試液色石蕊試液紫色石蕊試液變紅紫色石蕊試液變紅 該溶液是該溶液是H 2SO4根據(jù)題中的信息作出猜想，然后根據(jù)酸的根據(jù)題中的信息作出猜想，然后根據(jù)酸的化學(xué)性質(zhì)和特征離子的反應(yīng)來驗(yàn)證猜想，化學(xué)性質(zhì)和特征離子的反應(yīng)來驗(yàn)證猜想，對(duì)對(duì)Na2SO4的猜想，從溶解度和標(biāo)簽上溶質(zhì)的猜想，從溶解度和標(biāo)簽上溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)入手。驗(yàn)證的質(zhì)量分?jǐn)?shù)入手。驗(yàn)證H 2SO4或或MgSO4溶溶液不能從相同離子液不能從相同離子 SO42-入手，要從入手，要從 H+和和Mg2+入手。入手。取該溶液少許于試管取該溶液少許于試管中，滴入中，滴入NaOH溶液溶液出現(xiàn)白色沉淀出現(xiàn)白色沉淀該溶液是該溶液是MgSO

4、4化學(xué)興趣小組同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室發(fā)現(xiàn)一瓶標(biāo)簽殘缺的無色液體化學(xué)興趣小組同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室發(fā)現(xiàn)一瓶標(biāo)簽殘缺的無色液體(如右如右 圖圖)(溫馨提示：標(biāo)簽上的溫馨提示：標(biāo)簽上的5表示該混合物中主要成分所占的質(zhì)量表示該混合物中主要成分所占的質(zhì)量分?jǐn)?shù)分?jǐn)?shù))。他們對(duì)此瓶無色液體是什么產(chǎn)生了興趣，于是進(jìn)行了如下。他們對(duì)此瓶無色液體是什么產(chǎn)生了興趣，于是進(jìn)行了如下探究。探究。 【猜想猜想】猜想一：水猜想一：水猜想二：稀硫酸猜想二：稀硫酸猜想三：過氧化氫溶液猜想三：過氧化氫溶液 小組同學(xué)對(duì)標(biāo)簽又進(jìn)行了仔細(xì)的觀察、分析，他們一致認(rèn)為猜小組同學(xué)對(duì)標(biāo)簽又進(jìn)行了仔細(xì)的觀察、分析，他們一致認(rèn)為猜想一不合理。理由是想一不合理。理由是_

5、。 【設(shè)計(jì)方案設(shè)計(jì)方案】同學(xué)們結(jié)合所學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)出如下探究方案：同學(xué)們結(jié)合所學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)出如下探究方案： 向盛有少量二氧化錳的試管中加入適量的該液體，并將帶火星向盛有少量二氧化錳的試管中加入適量的該液體，并將帶火星的木條放在試管口。的木條放在試管口。 【實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)】按上述方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)有大量氣泡產(chǎn)生，帶火星按上述方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)有大量氣泡產(chǎn)生，帶火星的木條復(fù)燃。的木條復(fù)燃。 母題遷移母題遷移水為純凈物水為純凈物 【結(jié)論與解釋結(jié)論與解釋】(1)以上事實(shí)證明猜想以上事實(shí)證明猜想_是正確是正確的；的； (2)產(chǎn)生氣體的反應(yīng)可用化學(xué)方程式表示為產(chǎn)生氣體的反應(yīng)可用化學(xué)方程式表示為. 【反思與評(píng)價(jià)反思與評(píng)價(jià)】

6、(1)在實(shí)驗(yàn)中，某同學(xué)提出應(yīng)該先在實(shí)驗(yàn)中，某同學(xué)提出應(yīng)該先將氣體收集。然后用帶火星的木條檢驗(yàn)，你認(rèn)為將氣體收集。然后用帶火星的木條檢驗(yàn)，你認(rèn)為(填填“有有”或或“沒有沒有”)必要。必要。 (2)為避免在今后的實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)標(biāo)簽殘缺的情況，為避免在今后的實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)標(biāo)簽殘缺的情況，在傾倒液體時(shí)應(yīng)注意在傾倒液體時(shí)應(yīng)注意_. 【拓展與遷移拓展與遷移】根據(jù)探究結(jié)果，重新貼好標(biāo)簽。標(biāo)根據(jù)探究結(jié)果，重新貼好標(biāo)簽。標(biāo)簽上化學(xué)式中氧元素的化合價(jià)為簽上化學(xué)式中氧元素的化合價(jià)為 價(jià)價(jià)(已知?dú)湓匾阎獨(dú)湓仫@顯+l價(jià)價(jià))。三三2H 2O2 2H 2O+O2 MnO2沒有沒有標(biāo)簽向著手心標(biāo)簽向著手心1探究二某興趣小組話動(dòng)中

7、，同學(xué)們按圖某興趣小組話動(dòng)中，同學(xué)們按圖11裝置對(duì)裝置對(duì)“可燃物燃燒的條可燃物燃燒的條件件”進(jìn)行探究。探究過程中，大家對(duì)磷燃燒生成的大量白煙進(jìn)行探究。探究過程中，大家對(duì)磷燃燒生成的大量白煙是否危害人體健康提出疑問。是否危害人體健康提出疑問?！静殚嗁Y料查閱資料】白磷的著火點(diǎn)是白磷的著火點(diǎn)是40，紅磷的著火點(diǎn)是，紅磷的著火點(diǎn)是240，燃燒產(chǎn)物五氧化二磷是白色固體，會(huì)刺激人體燃燒產(chǎn)物五氧化二磷是白色固體，會(huì)刺激人體呼吸道，可能與空氣中水蒸氣反應(yīng)，生成有毒的偏磷酸呼吸道，可能與空氣中水蒸氣反應(yīng)，生成有毒的偏磷酸(HPO3)?！咀兞髋c討論變流與討論】白煙對(duì)人體健康有害，該實(shí)驗(yàn)裝置必須改進(jìn)。白煙對(duì)人體健康

8、有害，該實(shí)驗(yàn)裝置必須改進(jìn)?！靖倪M(jìn)與實(shí)驗(yàn)改進(jìn)與實(shí)驗(yàn)】同學(xué)們按改進(jìn)后的圖同學(xué)們按改進(jìn)后的圖12裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)你幫助他們將下表補(bǔ)充完整。請(qǐng)你幫助他們將下表補(bǔ)充完整?！痉此寂c評(píng)價(jià)反思與評(píng)價(jià)】 (1)改進(jìn)后的圖改進(jìn)后的圖12裝置與圖裝置與圖11裝置比較，優(yōu)點(diǎn)裝置比較，優(yōu)點(diǎn)是是 。(2)小林同學(xué)指出圖小林同學(xué)指出圖12裝置仍有不足之處，并設(shè)計(jì)了圖裝置仍有不足之處，并設(shè)計(jì)了圖13裝置，裝置，其中氣球的作用是其中氣球的作用是 。沒有與沒有與O2接觸接觸溫度未達(dá)到著火點(diǎn)溫度未達(dá)到著火點(diǎn)沒有白煙排出，不危害人體健康。沒有白煙排出，不危害人體健康。防止試管內(nèi)氣壓增大，沖開橡皮塞防止試管內(nèi)氣壓增大，沖

9、開橡皮塞現(xiàn)象現(xiàn)象解釋解釋a試管中白磷燃燒試管中白磷燃燒,熱熱水中白磷沒有燃燒水中白磷沒有燃燒.b試管中紅磷沒有燃試管中紅磷沒有燃燒燒.b試管中紅磷、熱水中白試管中紅磷、熱水中白磷都沒有燃燒的原因是磷都沒有燃燒的原因是 _ _- _.【拓展與遷移拓展與遷移】實(shí)驗(yàn)小結(jié)時(shí)，小朱同學(xué)說：實(shí)驗(yàn)小結(jié)時(shí)，小朱同學(xué)說：“待待a試管冷卻后，如果將試管試管冷卻后，如果將試管口緊貼水面口緊貼水面(室溫下室溫下)。并取下橡皮塞，將看到液體進(jìn)入試。并取下橡皮塞，將看到液體進(jìn)入試管。管?！边@一說法得到大家的一致認(rèn)同。小晶問：這一說法得到大家的一致認(rèn)同。小晶問：“如果不考如果不考慮橡皮塞占試管的容積，進(jìn)入慮橡皮塞占試管的容

10、積，進(jìn)入a試管內(nèi)液體的體積會(huì)是多少試管內(nèi)液體的體積會(huì)是多少呢呢?大家爭(zhēng)論后，出現(xiàn)兩種預(yù)測(cè)。甲：接近試管容積的大家爭(zhēng)論后，出現(xiàn)兩種預(yù)測(cè)。甲：接近試管容積的15； 乙：不一定接近試管容積的乙：不一定接近試管容積的15。你贊同的預(yù)測(cè)是你贊同的預(yù)測(cè)是 (填填“甲甲”或或“乙乙”)，理由，理由是是 。甲甲白磷燃燒消耗氧氣，氧氣約占空氣體積的白磷燃燒消耗氧氣，氧氣約占空氣體積的15母題遷移母題遷移某化學(xué)興趣小組用火柴、蠟燭、燒杯三種實(shí)驗(yàn)材料探某化學(xué)興趣小組用火柴、蠟燭、燒杯三種實(shí)驗(yàn)材料探究物質(zhì)燃燒的條件。究物質(zhì)燃燒的條件。 提出問題提出問題物質(zhì)燃燒需要什么條件物質(zhì)燃燒需要什么條件? 猜想與假設(shè)猜想與假設(shè)1

11、有可燃物有可燃物 2溫度要達(dá)到著火點(diǎn)溫度要達(dá)到著火點(diǎn) 3與氧氣與氧氣(或空氣或空氣)接觸接觸設(shè)計(jì)與實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與實(shí)驗(yàn) 驗(yàn)證驗(yàn)證 對(duì)比實(shí)驗(yàn)對(duì)比實(shí)驗(yàn)假設(shè)假設(shè)1加熱燒杯，燒杯不可燃加熱燒杯，燒杯不可燃假設(shè)假設(shè)2常溫放置蠟燭，蠟燭不燃常溫放置蠟燭，蠟燭不燃燒燒假設(shè)假設(shè)3點(diǎn)燃蠟燭，蠟燭在空氣中點(diǎn)燃蠟燭，蠟燭在空氣中燃燒燃燒加熱木炭，木炭燃燒加熱木炭，木炭燃燒在燃著的蠟燭上方罩在燃著的蠟燭上方罩一燒杯，蠟燭逐漸熄滅一燒杯，蠟燭逐漸熄滅常溫放置白磷，白磷燃燒常溫放置白磷，白磷燃燒 查閱資料查閱資料1鎂條能在空氣中劇烈燃燒，也能在二氧鎂條能在空氣中劇烈燃燒，也能在二氧化碳中劇烈燃燒，發(fā)出耀眼的白光、放出大量的熱；

12、化碳中劇烈燃燒，發(fā)出耀眼的白光、放出大量的熱；細(xì)鐵絲可以在氯氣中劇烈燃燒，放出大量的熱，產(chǎn)細(xì)鐵絲可以在氯氣中劇烈燃燒，放出大量的熱，產(chǎn)生大量棕黃色的煙；磷能在氯氣中劇烈燃燒，放出生大量棕黃色的煙；磷能在氯氣中劇烈燃燒，放出大量的熱，產(chǎn)生大量的白色煙霧。大量的熱，產(chǎn)生大量的白色煙霧。表達(dá)與交流表達(dá)與交流根據(jù)上述內(nèi)容和課本中對(duì)根據(jù)上述內(nèi)容和課本中對(duì)“燃燒燃燒”的描的描述，你認(rèn)為述，你認(rèn)為 叫叫做燃燒。做燃燒。 反思質(zhì)疑反思質(zhì)疑2根據(jù)根據(jù)“細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒”的實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒為什么會(huì)現(xiàn)象，細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒為什么會(huì)“火星四射火星四射”? 查閱資料查閱資料2含碳細(xì)

13、鐵絲燃燒時(shí)，其中的炭粒生成含碳細(xì)鐵絲燃燒時(shí)，其中的炭粒生成的的CO2氣體在熔融液態(tài)物質(zhì)中形成氣泡，熔融液態(tài)氣體在熔融液態(tài)物質(zhì)中形成氣泡，熔融液態(tài)物質(zhì)因氣泡炸裂引起物質(zhì)因氣泡炸裂引起“火星四射火星四射”的現(xiàn)象。的現(xiàn)象。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)為了驗(yàn)證細(xì)鐵絲在純氧中燃燒產(chǎn)生為了驗(yàn)證細(xì)鐵絲在純氧中燃燒產(chǎn)生“火星火星四射四射”現(xiàn)象的原因，你設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案是現(xiàn)象的原因，你設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案是 。發(fā)熱、發(fā)光的劇烈的化學(xué)反應(yīng)發(fā)熱、發(fā)光的劇烈的化學(xué)反應(yīng)用不含碳的鐵絲在純氧中燃燒用不含碳的鐵絲在純氧中燃燒【總結(jié)反思總結(jié)反思】一一、實(shí)驗(yàn)探究題的要素：提出問題、實(shí)驗(yàn)探究題的要素：提出問題猜想與假設(shè)猜想與假設(shè)制定計(jì)制定計(jì)劃劃 進(jìn)

14、行實(shí)驗(yàn)進(jìn)行實(shí)驗(yàn) 收集證據(jù)收集證據(jù) 解釋與結(jié)論解釋與結(jié)論 反思與評(píng)價(jià)反思與評(píng)價(jià) 表達(dá)與交流。表達(dá)與交流。 中考對(duì)科學(xué)探究題的命題往往呈現(xiàn)的是一個(gè)完整的探究中考對(duì)科學(xué)探究題的命題往往呈現(xiàn)的是一個(gè)完整的探究過程，但并不注重考察探究的全過程，一般都是有所側(cè)重過程，但并不注重考察探究的全過程，一般都是有所側(cè)重地只考察其中的一點(diǎn)或幾點(diǎn)。地只考察其中的一點(diǎn)或幾點(diǎn)。二、解答探究題的一般思路：首先根據(jù)題干背景二、解答探究題的一般思路：首先根據(jù)題干背景材料提出問題，聯(lián)想到相對(duì)應(yīng)的化學(xué)知識(shí)；猜想材料提出問題，聯(lián)想到相對(duì)應(yīng)的化學(xué)知識(shí)；猜想與假設(shè)，要緊緊圍繞問題來猜想，并且一定要完與假設(shè)，要緊緊圍繞問題來猜想，并且一定要完全和全面全和全面實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與實(shí)施是圍繞準(zhǔn)確猜想與假實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與實(shí)施是圍繞準(zhǔn)確猜想與假設(shè)而進(jìn)行的；分析是對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與數(shù)據(jù)進(jìn)