高一英語期中考試試卷分析及班級管理建議

1、高一英語期中考試試卷分析及班級質(zhì)量分析高一（11）班 王忠文一、成績分析：1試題難易度的分析：本次試卷難度偏大，基本達到學校出卷要求。包括單選，完形，閱讀，短文改錯和書面表達，共五個部分?？疾榈闹R點均為必修一至四單元的學習范圍，個別題目曾經(jīng)在練習題中出現(xiàn)過。下面就各個考試部分進行分析：（1）單項選擇集中考查所學的黑體單詞、短語及名詞性從句、強調(diào)句兩個重要的語法點。 （2）完形填空主要考察學生對文章整體的把握。空缺項分布廣，涉及不同詞性單詞及固定詞組搭配等，有兩至三個較難選擇的題目，其余選項適中。 （3）閱讀理解主要考查學生對整體語篇的理解能力，邏輯思維能力和查讀跳讀能力。文章篇幅適中，題目設(shè)

2、置難度中等。但新題型七選五完成情況一般。（4）短文改錯出錯明顯，集中在詞性的把握、固定搭配及語意理解上。（5）書面表達所需內(nèi)容已經(jīng)用中文提示出來，主要考查學生綜合組織及運用語言的能力，難度中等。2答題情況分析：班級總體成績在短文改錯和寫作方面失誤率較高，其次完型及新題型七選五失誤較高。這表明學生對基礎(chǔ)知識的掌握程度較差，對新題型和篇章理解能力較差。全班成績整體呈現(xiàn)“高分不高，低分過低”的局面，基礎(chǔ)知識亟待一起重視并予以鞏固，能力題體現(xiàn)在攻堅能力差。3. 丟失分因素分析：（1）客觀因素：本次考試試題覆蓋面積較廣、易出錯題目增多、評卷給分更加嚴格；導致學生非智力因素造成的失分過多。（2）主觀因素：

3、學生對基礎(chǔ)知識掌握不扎實，缺少自主練習，導致失分過多；對相關(guān)知識的再現(xiàn)能力差；對新題型（七選五）的適應(yīng)能力低。4. 試卷得分情況分析：試卷滿分150，全班最高分109，最低分40分以下 16人。尖子班平均分為81.58，平行班平均分為47。二、教學情況分析：1工作狀態(tài)：總體上是積極認真的，注重針對學生學習習慣差的情況進行旨在培養(yǎng)習慣的引導，在課下對上課遺留的知識點進行及時補充；積極嘗試新的教學方法，旨在引導學生掌握學習方法。2對教材的駕馭能力：課前認真?zhèn)湔n，課后認真反思。對教材和大綱要求的核心知識點把握得當，并在教學過程中積極滲透。三、存在問題及改善措施：（一）、卷面存在問題：1. 雙基知識尤

4、其語法點掌握不牢-加強語法點歸納，學生默寫要點，其他知識點突出重點，反復至少3次。2. 閱讀得分率低，說明學生詞匯量偏低-以課本為主要載體，加強詞匯認讀，平行班上課容量和難度都要適度，以大多數(shù)學生及時掌握為準，不要貪多貪快。3. 作文得分偏低，有抄襲閱讀文章得0分的，有書寫潦草的-多記多背好詞好句，每天練字一頁，及時糾正不規(guī)范的書寫。（二）、自身不足的改進：1. 在日常教學中培養(yǎng)學生聽說能力的同時，應(yīng)增加應(yīng)試能力的培養(yǎng)比重，降低學生考試中非智力因素的失分率。2. 考慮學生的實際情況，根據(jù)其自律能力和自主學習能力，有針對性地增加對其作業(yè)和練習的監(jiān)督和督促。四、學生整體情況分析： 由于各班層次不同

5、，存在一些學生基礎(chǔ)較差的情況，對新知識的接受能力較差，時間安排不合理，整體學習狀況“事倍功半”。 學生的學習習慣現(xiàn)狀：由于初中未養(yǎng)成良好的學習習慣，大部分學生學習態(tài)度積極但方法不當，沒有記筆記和預習復習總結(jié)反思的意識和習慣，導致新知識接受慢，舊知識沒鞏固。五班級管理存在的主要問題及原因分析1、學生基礎(chǔ)差高分分數(shù)不高，高分學生均存在學科不平衡現(xiàn)象，部分學生基礎(chǔ)太差，單科成績差距太大，個別學生單科成績只有十幾分。2、學習方法方面不得當平時沒有記憶的習慣，只是應(yīng)付各科作業(yè)。不能及時的克服遺忘，不及時復習。3、學生學習習慣、學習能力、學習目標、學習態(tài)度等都不同程度地存在一些問題。部分學生學習目的不明確

6、，學習方法不對頭，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，學習浮于表面，敷衍了事，不能靜心去學習，致使一些常見的應(yīng)該熟知的知識不能正確解答。這就要求我們教師在平時教學中要做好這部分學生的思想工作。4、應(yīng)試技巧及卷面大部分學生的應(yīng)試技術(shù)有待于完善，如對答卷的時間分配不夠科學合理，答題不全面，不會分點回答。書寫答案，層次不清，字跡潦草。這就要求我們教師在平時教學中，嚴格要求學生，在考試中按答卷的要求約束學生，培養(yǎng)學生良好的考試習慣。六、主要措施及教學建議1、加強培優(yōu)補差工作，特別是針對高分和部分偏科較嚴重的學生，各科均要有補差練習，并要認真批改評講。2、認真落實復習資料和單元測試，增強復習效果。3、與學生逐個談心

7、，幫助學生選擇合適的復習方法和復習策略，緩解學生的心理壓力，幫助學生調(diào)整好心態(tài)。4、對學生加強學習方法的引導，幫助學生選擇正確的目標，形成良好的習慣，減少做題過程中的非智力因素的失分。5、各學科培優(yōu)工作：鑒于普通班情況，依據(jù)級段對各學科的薄弱學生要求的培優(yōu)工作，做了如下工作：1）首先通知到個人，讓學生心里明了，思想上重視自己稍微的薄弱學科。2）檢查跟蹤此科學習進展，每周抽查此科作業(yè)資料完成情況3）對每次測驗，周測成績進行總結(jié)及糾錯，完成滿分卷。七、班級日常學情及管理：1、認真貫徹班級自治、自主管理模式，給班干部做好后盾，全力支持班委工作，努力發(fā)揮每個小組的活力，讓其成為個人之上的競爭細胞，促進班級競爭活力。2、嚴肅班級紀律，做到平穩(wěn)運行。3、加強對學生非智力因素管理，抓好三類學生的管理工作，對班級的學困生和問題生進行調(diào)查，了解這兩種學生的思想，了解教師的輔導工作，了解他們在學習、生活、心理等方面存在的問題和困難，采取嚴密的教育管理和細致的思想疏導工作手段對其進行教育。4、抓好班風與學風。從大處著眼小處著手抓好班風與學風。班風與學風是一個班級興衰之關(guān)鍵。抓好班風與學風，建設(shè)一個優(yōu)秀的班集體是我們工作的大處。我從工作實踐中體會到從小處著手的重要性和有效性，這個小處就是班級管理中的細節(jié)問題，也就是說我們班主任大目標確定后接下來要做