A7技術(shù)支持的總結(jié)提升作業(yè)1—教學(xué)設(shè)計(高中語文《沁園春•長沙》)：請?zhí)峤灰环葆槍偨Y(jié)提升環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計需包括教學(xué)主題、教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)、過程、所選技術(shù)以及技術(shù)使用的目的

1、A7技術(shù)支持的總結(jié)提升作業(yè)1教學(xué)設(shè)計要求：請?zhí)峤灰环葆槍偨Y(jié)提升環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計，需包括教學(xué)主題、教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)、過程、所選技術(shù)以及技術(shù)使用的目的。沁園春長沙針對總結(jié)提升環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)主題：沁園春長沙是人教版高中語文教材第一冊第一課，本詞詞中有畫，刻畫了四幅圖景：獨(dú)立寒秋圖、湘江秋景圖、崢嶸歲月圖、中流擊水圖。沁園春長沙的主題表現(xiàn)老一輩無產(chǎn)階級革命家以天下為己任的偉大抱負(fù)和蔑視統(tǒng)治者、改造舊中國的豪情壯志。毛澤東的詩詞很多，但沁園春長沙作為高中學(xué)生的必讀課程，對學(xué)生進(jìn)行革命理想教育和愛國主義教育，教材的優(yōu)勢顯而易見。二、教學(xué)內(nèi)容：沁園春長沙采用的是用古典詞格寫新時代內(nèi)容的“舊瓶裝新酒”的

2、形式,語言是精煉的,往往一個詞、一句話就包含著豐富的內(nèi)容,在教學(xué)時適宜用溫故知新法,在電腦板書上簡要指點(diǎn)詞的章法,體會詞中借景抒情的特點(diǎn)。詩歌的神韻能通過聲情并茂的朗讀,形成一種時空藝術(shù),使學(xué)生忘卻自我,融入作品的意境之中。沁園春長沙通過對湘江秋景的描繪和對青年時代戰(zhàn)斗生活的回憶，藝術(shù)地表現(xiàn)了毛澤東同志關(guān)于無產(chǎn)階級掌握領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的光輝思想。全詞分上下兩闕，分別寫景、述懷、敘事、抒情，寓有提問、作答。這首詞作為高中學(xué)生的必讀課程，對學(xué)生進(jìn)行革命理想教育和愛國主義教育，對學(xué)生重新樹立自己的人生觀和世界觀具有重要的意義，一定會激發(fā)起學(xué)生確立人生理想的決心和創(chuàng)造的熱情。三、教學(xué)對象及特點(diǎn)：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體

3、，對于高一學(xué)生，對詩歌有一定了解，但由于學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性欠缺，有很多夢想，但是并不去付諸實(shí)踐。鑒于此種情況，教師要充分激發(fā)他們的興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入特定的審美意境，培養(yǎng)學(xué)生閱讀詩歌、鑒賞詩歌的能力。本班大部分學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)語文，思維活躍，能夠主動學(xué)習(xí)，對一切事物充滿著好奇心，探究欲望和學(xué)習(xí)熱情比較高。能夠適應(yīng)多媒體教學(xué)環(huán)境，適應(yīng)信息技術(shù)手段教學(xué)。在教學(xué)過程中，教師要切實(shí)掌握學(xué)生的特點(diǎn)，清楚地知道學(xué)生的優(yōu)勢和不足，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況因材施教，以學(xué)生為主體，有效地利用信息技術(shù)手段引領(lǐng)教學(xué)活動，滿足學(xué)生的需求，使課堂教學(xué)有興趣、有生命、有精彩、有實(shí)效，促進(jìn)學(xué)生綜合能力發(fā)展。三、教學(xué)目標(biāo)：1. 知識與能力

4、目標(biāo) （1）了解沁園春長沙的寫作背景。 （2）培養(yǎng)誦讀能力。 2. 過程與方法目標(biāo)（1）抓住關(guān)鍵詞語，體會詞中描繪的意象，理解景中寓情、情中顯志的特點(diǎn)。 （2）著重訓(xùn)練抓準(zhǔn)詞中意象的能力。 3. 情感態(tài)度價值觀目標(biāo)（1）培養(yǎng)對祖國大好河山的真情的熱愛。 （2）感受革命前輩的博大情懷和革命壯志，珍惜今天的一切，激發(fā)學(xué)生奮發(fā)向上的熱情。四、教學(xué)過程： （一）情境導(dǎo)入選取電視劇恰同學(xué)少年中一段表現(xiàn)毛澤東激蕩、豪邁、博大氣質(zhì)的視頻導(dǎo)入新課。導(dǎo)入語：毛澤東是我國現(xiàn)當(dāng)代史上最受人矚目的“一代天驕”，他的影響波及整個世界，直到現(xiàn)在仍時刻被人提起。他的“驕”不僅僅表現(xiàn)在他少年時即有憂國憂民的眼界；表現(xiàn)在他有帶

5、領(lǐng)“東亞病夫”們，以土槍土彈打得世界為之顫抖的魄力；更表現(xiàn)在他有永不止息的戰(zhàn)斗、革命精神。所謂文如其人，毛澤東的“驕”也表現(xiàn)在他的詩文及書法作品中。今天，我們就來學(xué)習(xí)他的沁園春長沙，領(lǐng)略一番偉人的獨(dú)特氣概。（二）分析鑒賞1.初步朗讀范讀正音再次朗讀（1）師生活動：請若干學(xué)生有感情地朗讀課文，分別進(jìn)行點(diǎn)評，指出其把握恰當(dāng)以及尚須調(diào)整的地方。如有容易調(diào)整且較典型的，可請同一學(xué)生讀兩遍。根據(jù)學(xué)生的情況，指出文中較難把握的幾個字詞的音義。并在學(xué)生的朗讀基礎(chǔ)上，教師范讀。在教師范讀的基礎(chǔ)上，學(xué)生齊讀一遍。能基本把握情感即可。2.先分后總，深入理解詞作上片：大致按照詩歌的記敘順序，從意象著手，體會詩人的情

6、感，每進(jìn)行一步深入分析就要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行鞏固朗讀。上片之象：萬山、層林，漫江、百舸，鷹，魚。 意象，萬，漫，寫廣闊，寫博大，抒發(fā)豪邁之情；“紅”是革命的色彩；與“碧”相映，展示大好河山的秀美壯麗；百舸爭流，奮勇爭先；鷹翱翔天空，敏銳有力；魚暢游水底。所有意象表達(dá)的落腳點(diǎn)集中在一個詞語上，是哪一個詞語？“自由”。 所見所感所思。所思即是“問”，誰主沉浮？究竟誰是這片大地的主人？下片：抓住“憶”和“恰”，從動詞入手，體會詩人的情感。齊讀下片。找出下片的中心句：“憶往昔崢嶸歲月稠”。是的，往昔的崢嶸歲月中，都有什么樣的體現(xiàn)？少年風(fēng)華，揮斥方遒。 應(yīng)和上片詞尾一問，現(xiàn)在遙相回應(yīng)一筆。巧妙回答“誰主沉浮”

7、的問題，在中流擊水的同志們，擊起的浪花阻擋了飛馳的船只。我們有力量、有能力掌握局面，把控大勢。 過渡語句：上片下片連接性語句是那句？如何承上的，又如何啟下的？攜來百侶曾游，寫革命戰(zhàn)友在橘子洲頭相聚的情景；憶往昔崢嶸歲月稠，引出下文革命經(jīng)歷的回顧。提問：這首詩不僅意象選取精妙，很多動詞的選用也非常傳神?，F(xiàn)在請大家齊讀下片，找出使用精妙的詞語，并想一想這么用有什么好處，表達(dá)了詩人怎樣的情感。3.以抒情方式為線索，串聯(lián)上、下片，整體把握。提問：說說作者運(yùn)用了哪些抒情手法，又塑造了詩人怎樣的形象。學(xué)生分組討論回答。（1）上闋“看”統(tǒng)領(lǐng)的7句是借景抒情獨(dú)立寒秋，卻描述了一派生機(jī)勃勃的景象，我們看到的是一

8、位樂觀、積極、氣度不凡的詩人；（2）“悵”、“問”是觸景生情，直抒胸臆即景抒情，詩人把他的一腔宏圖大志展現(xiàn)出來，我們看到是一個志在天下的偉人；（3）下闋的“攜”、“憶”、“記”表明是懷人憶事抒情，同學(xué)少年，風(fēng)華正茂，激情昂揚(yáng)，我們看到的是一群志同道合、肩扛國家大義的斗士。（4）秋天，是萬物凋零的季節(jié)，古代文人往往表現(xiàn)出“傷秋”“悲秋”的意緒。如“悲哉秋之為氣也，蕭瑟兮草木搖落而變衰?！倍珴蓶|卻拋卻了這種哀傷嘆息的悲哀之態(tài)，以生動地描寫把我們帶進(jìn)了一個新境界。（三）課堂小結(jié)PPT展示：毛澤東詩詞：胸懷包蘊(yùn)寰宇，氣勢突兀磅礴，意境深邃蒼勁，景色靜中寓動，色彩明麗，場面恢宏壯闊。為了充分表達(dá)豪情壯

9、志和遠(yuǎn)大理想，表達(dá)對革命戰(zhàn)友的激情，對革命必勝的信念，選取的意象角度必須是大氣的，縱橫開合的。所以我們看到的是高山大河，雄鷹展翅。這些叫“借景抒情”。在抒情方式上，一般有兩種方式，一種間接抒情，比如“借景抒情”“托物言志”；一種直接抒情。下片直接抒發(fā)對戰(zhàn)友的感情，噴薄而出，洶涌澎湃。有理想，有信念，戰(zhàn)無不勝，乾坤在心中，天地在手中。意象紛呈，意境宏闊。（四）鞏固提升詞人用一系列形象鮮明的景物，為我們描繪了一幅絢爛的湘江秋景圖，流露出詞人開朗昂揚(yáng)、積極進(jìn)取的思想感情，傾注了詞人對祖國山河的摯愛。PPT展示毛澤東此詞的書法作品，請學(xué)生體味書法作品的意味，嘗試將詩文的情感與書法作品的情感聯(lián)系起來，用

10、直觀的方式進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生理解詩人狂放、豁達(dá)的氣質(zhì)。先請若干學(xué)生朗讀，再齊讀，反復(fù)朗讀，直至盡興。（五） 作業(yè)設(shè)計研究型拓展（多媒體字幕）1.把這首詞和沁園春雪作比較，自選角度，寫300至400字賞析短文。2.把沁園春長沙和王安石的桂枝香作比較賞析。五、所選技術(shù)以及技術(shù)使用的目的1. 所選技術(shù)：（1）教學(xué)視頻。（2）PowerPoint課件。2. 技術(shù)使用的目的（1）利用教學(xué)視頻了解課文背景，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，提出問題，引發(fā)學(xué)生思考。（2）播放電視劇恰同學(xué)少年中一段表現(xiàn)毛澤東激蕩、豪邁、博大氣質(zhì)的視頻，利用情境導(dǎo)入新課。（3）利用PPT課件指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讓學(xué)生模仿錄音中的語音語調(diào)，體會文章所表達(dá)的思想感情。（4）利用PPT課件展示思考問題，指導(dǎo)學(xué)生思考，幫助學(xué)生分析和理解重點(diǎn)