認(rèn)識角教學(xué)設(shè)計(jì)劉張楠

1、 宜君縣城關(guān)第一小學(xué) “數(shù)學(xué)組”有效教學(xué)框架班級二一班學(xué)科數(shù)學(xué)教師劉張楠課題認(rèn)識角教材解讀本課是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教材二年級下冊第一單元第一節(jié)的內(nèi)容。是在學(xué)生初步認(rèn)識長方形、正方形、三角形等幾何圖形的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，教材結(jié)合生活情境，引導(dǎo)學(xué)生從觀察生活中的實(shí)物到逐步抽象出角的幾何圖形。這節(jié)課從圖形到角的活動中學(xué)習(xí)新知，通過學(xué)生動手操作，加深他們對角的認(rèn)識，課程標(biāo)準(zhǔn)對本冊教材圖形部分內(nèi)容總體要求是認(rèn)識角、知道角的各部分名稱、會比較角的大小。為了給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考的空間，讓他們能夠更進(jìn)一步地認(rèn)識角，了解角，教材又設(shè)計(jì)了“做一做”、“比一比”等幾個(gè)小活動。其中，“指一指”，讓學(xué)生標(biāo)出圖

2、形中的角，幫助學(xué)生加深對角的認(rèn)識；“做一做”，讓學(xué)生通過小組合作探究，體會角的大小與兩邊張口的大小有關(guān)；“比一比”這個(gè)活動是為了讓學(xué)生對角的特征有更深刻的認(rèn)識。教學(xué)目標(biāo)A類：1、結(jié)合生活實(shí)際，認(rèn)識到生活中處處有角，能直觀認(rèn)識角。2、通過摸一摸、指一指、畫一畫等活動知道角的各部分名稱，能正確的讀角和記角。B類：1、通過找一找、指一指等活動能正確找出（指出）物體表面或平面圖形中的角。2、經(jīng)歷作一作、比一比等活動過程，能夠直觀區(qū)分角的大小,體會角的大小與兩邊張口的大小有關(guān)，初步學(xué)會比較角的大小的方法。C類：1、通過讓學(xué)生使用工具和材料來制作一個(gè)角和比較角的大小的過程，體驗(yàn)解決問題策略的多樣性，培養(yǎng)學(xué)

3、生的動手實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識。2、通過找一找、比一比等活動體會到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系；培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在合作中培養(yǎng)協(xié)作精神。預(yù)習(xí)作業(yè)準(zhǔn)備學(xué)具：色卡紙、三角板、雙面膠、活動小棒。1、知道什么樣的圖形是角，知道角的各部分的名稱和如何讀角。2、找找物體表面的角，摸一摸，說說有什么感覺？3、閱讀課本62-63頁內(nèi)容，說說你知道了什么？你有什么問題？教 學(xué) 板 塊診 斷 欄個(gè)體學(xué)習(xí)清單診斷欄一、復(fù)習(xí)鋪墊，引入新課（A1C1/5分鐘）1、投影出示圖片讓學(xué)生觀察有哪些圖形，并說出。2、師：這些圖形中還藏著一位新朋友，我們這節(jié)課就一起來認(rèn)識這位新的圖形朋友角。（板書：認(rèn)識角）二、觀察實(shí)踐、探究

4、新知（ABC/15分鐘）（一）聯(lián)系實(shí)際，感受角1、摸一摸感知角、認(rèn)識角的各部分名稱。2、找一找學(xué)生找教室周圍的角，教師引導(dǎo)說出頂點(diǎn)和邊。（3）同桌活動，給自己畫的角標(biāo)注，并讀出名稱。3、畫一畫教師引導(dǎo)學(xué)生說，教師板書。（1）（出示課件）學(xué)生嘗試畫角。（師巡視）（2）畫好角后，通常用小弧線連接兩邊來表示角，當(dāng)角的個(gè)數(shù)較多時(shí)，我們一般給他們標(biāo)上號碼來區(qū)別，如記作： 讀作：角1 （板書）4、辨一辯出示課件，學(xué)生分辨哪些是角，哪些不是角？（二）設(shè)計(jì)一些角1、用自己準(zhǔn)備的學(xué)具材料制作一個(gè)角。（小組活動）2、小組討論：這些角有什么不一樣？3、（1）比一比自己和同桌做的角，怎么比大?。客阑ハ嗾f一說。（2）

5、提問角的大小和什么有關(guān)系？（4）小結(jié)：通過比較你發(fā)現(xiàn)什么？（角的大小與邊的長短無關(guān)）三、課堂練習(xí)，鞏固拓展（AB/8分鐘）出示課件，練習(xí)鞏固。四、總結(jié)與拓展（B1C/7分鐘）1、總結(jié)假如你是一個(gè)角，你會怎樣向大家作自我介紹呢？請同學(xué)們小組討論后派代表到前面來發(fā)言。2、請同學(xué)們下課后仔細(xì)的觀察一下，把你見過的所有的角都記錄下來。比一比誰找的最多，下節(jié)課我們就來交流你們到的角。給它們進(jìn)行分類。觀察并尋找。摸一摸并說出自己的感覺。根據(jù)老師的描述認(rèn)識角的各部分名稱。觀察尋找，觸摸感受。通過認(rèn)識，配合老師畫出一個(gè)角。觀看課件并畫角。聽老師講解并記角和讀角動手制作角?；ハ嘟榻B自己的角。相互評價(jià)。小組合作討

6、論。操作并思考小組討論匯報(bào)思考完成回憶并整理關(guān)于角的知識。用自己的話表述出來。板書設(shè)計(jì)認(rèn)識角寫作：1讀作：角1教 學(xué) 反 思角對于二年級學(xué)生來說比較抽象，學(xué)生接受起來較為困難，因此為了幫助學(xué)生更好地認(rèn)識角，我在整堂課中將觀察、操作、演示、實(shí)驗(yàn)、自學(xué)討論等方法有機(jī)地貫穿于教學(xué)各環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)學(xué)生在感知的基礎(chǔ)上加以抽象概括。遵循(從)感知(經(jīng))表象(到)概念這一認(rèn)知規(guī)律，采取了找一找、看一看、摸一摸、折一折、做一做、比一比、想一想、說一說等教學(xué)手段，讓他們在大量的實(shí)踐活動中掌握知識形成能力。通過形象生動的教學(xué)手段吸引學(xué)生的注意力，把靜態(tài)的課本材料變成動態(tài)的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在動手中思維、在觀察中分析，把外在可見和內(nèi)在不可見的角印在大腦里。從而進(jìn)一步調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣，努力做到教法、學(xué)法的最優(yōu)結(jié)合