《麥哨》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、麥哨麥哨是一篇十分優(yōu)美的散文。作者滿懷喜悅之情描寫了盛夏季節(jié)鄉(xiāng)間田野里即將豐收的景象和孩子們在其間無拘無束地玩耍嬉戲的情形，展現(xiàn)了鄉(xiāng)村孩子天真、純樸、可愛的形象，全文洋溢著濃郁的生活情趣。課文以盛夏的鄉(xiāng)村特有的“麥哨”為題，富有詩意。以麥哨的聲音為線索，開頭設(shè)疑。接著點(diǎn)出湖畔割草的孩子，重點(diǎn)描寫了孩子們生活的自然環(huán)境和他們生活在這種天然娛樂場所中游戲的情形。最后再次以歡快柔美的哨聲作結(jié)。全文首尾呼應(yīng)，行文流暢，意韻悠長，暗示著孩子們的童年生活也如同那麥哨的聲響，歡快、柔美，悠遠(yuǎn)、綿長。語言生動(dòng)優(yōu)美，比喻、擬人手法運(yùn)用得形象傳神，既有畫的意境美，又有音樂的韻律美。細(xì)細(xì)讀來，我覺得麥哨這篇課文無論

2、是文章的題目、布局構(gòu)思，還是修辭手法的運(yùn)用，都不失為學(xué)生揣摩文章表達(dá)順序，領(lǐng)悟文章基本表達(dá)方法的藍(lán)本。語文課程標(biāo)準(zhǔn)也強(qiáng)調(diào)：在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。于是我在實(shí)施教學(xué)時(shí)充分挖掘課文可利用資源，用足用好教材，收到較好教學(xué)效果。一、揭題導(dǎo)入,看詞猜義。 1.板書課題。 2.同學(xué)們,這節(jié)課我們學(xué)習(xí)麥哨,麥就是(麥子),哨呢(口哨), 介紹麥哨:用麥秸做的哨子。把麥秸削孔,然后放在口中吹,能發(fā)出清脆悅耳的響聲 二、初讀課文 1、請同學(xué)們打開課文,自由朗讀課文,注意把課文讀通、讀順,遇到難讀的字多讀幾次。 2、學(xué)生自由朗讀課文。(考考你們對課文的朗讀情況)

3、 湖畔 肚兜 嫩莢 麥穗兒 麥芒 擎起 包裹 嚼嚼 吮吮 直沁肺腑 撩起 你呼我應(yīng) 此起彼落 茅茅針 麥稈 似的 結(jié)出 黑白相間 樂譜 剝開 和著 交流:多音字的分析(和、應(yīng)、結(jié)、剝),形近字的比較(“俯”和“腑”)。 三、品讀感悟 1、麥哨是一篇十分優(yōu)美的散文,讀起來很有情趣,很有味道,令人陶醉。 課文中幾次寫到麥哨的聲音?你是從課文的哪里知道的?(生:2次,分別從課文的前后4個(gè)段落)我們一起來讀讀,這到底是怎樣的麥哨聲? 2、同學(xué)們,這是怎樣的麥哨聲啊?是啊,在歡快、柔美的麥哨中,鄉(xiāng)村的孩子們快樂地生活著,多么悠閑,多么愜意啊!你們喜歡這樣的生活嗎?請大家自由朗讀課文的其它段落,想一想,找

4、一找,課文中描寫了幾個(gè)畫面?(豐收、玩耍、休息) 3、學(xué)生自讀自悟,你最喜歡哪個(gè)畫面,它美在哪里,請同學(xué)們再次輕聲地朗讀課文,細(xì)細(xì)體會? 4、教師隨機(jī)交流學(xué)生欣賞到的“樂”與“美”的畫面,并且教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀,從中讀出相應(yīng)的感情。 生:田野里豐收樂:“前幾天,田野里還是就是一個(gè)跳動(dòng)的音符?！?生:顏色多;農(nóng)作物多)這么多的顏色,這么多的農(nóng)作物,你的眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣(豐收)的景象,此時(shí)此刻,你的心情是怎樣的呢?這么美的景色,誰愿意來讀一讀 除了田園豐收樂的畫面讓你感覺到美之外,還有其它美的地方嗎?生:孩子們衣服美:“湖畔,到處是猶如一朵朵沾滿露珠的月季花?！边@幅畫面哪里吸引了你,你能用這段話中

5、的幾個(gè)詞來概括嗎?(生:紅、白、彩)這么漂亮的顏色詞是形容誰的,他們在鄉(xiāng)村的哪里出現(xiàn)的呢?(生:鄉(xiāng)村的孩子們在湖畔)真是一幅色彩斑斕的畫面啊!同學(xué)們讓我們帶著這種美的感覺來讀讀這段吧!(師:隨機(jī)板書:碧湖、綠田、孩子,一幅色彩斑斕的畫。) 前幾位同學(xué)找得非常仔細(xì),還有哪位同學(xué)找到課文中其它美的畫面了呢?生1: “男孩子跑到鋪滿青草的這簡直是一個(gè)天然的運(yùn)動(dòng)場!”生2: “玩累了,喊渴了,不知是一股甘甜清涼的滋味很快從舌尖直沁肺腑!” 你能說說它們美在什么地方嗎?(生:孩子們玩耍樂;孩子們休息時(shí)的樂)鄉(xiāng)村孩子們是怎樣快樂的玩耍,當(dāng)他們玩累時(shí)又是如何休息解渴呢?(生:玩耍翻跟頭、豎蜻蜓、摔跤比賽;休

6、息時(shí)用鄉(xiāng)村的天然飲料茅茅針來解渴)同學(xué)們讓我們帶著鄉(xiāng)村孩子們無拘無束、快樂的玩耍與休息時(shí)的那種感情來朗讀這2個(gè)自然段。 四、拓展延伸。 1、鄉(xiāng)村的生活是如此的歡快、柔美,讓人不由自主地陶醉其中,但是這僅僅是因?yàn)猷l(xiāng)村景色怡人嗎?同學(xué)們可以想想你們身邊的老人、孩子、父母以及鄰居,他們之間與“歡快、柔美”有關(guān)系嗎?老人們健康長壽;孩子們聰明可愛;夫妻們恩愛美滿;鄰居們和睦相處。是呀,鄉(xiāng)村的景色是怡人的,鄉(xiāng)村的人們更是美,美在: 樸實(shí)、熱情、善良、純真,美麗的景色和這些可愛的鄉(xiāng)親們構(gòu)成了一副歡快、柔美、和諧的畫面 2、有一位讀者讀了麥哨這篇課文后,激動(dòng)不已,將鄉(xiāng)村的歡快、柔美生活,用28個(gè)字概括成一首

7、精美的小詩: 碧湖,綠田,孩子;清風(fēng),炊煙,農(nóng)家;青山,翠柳,稻花;夕陽西下,幸福人,樂開花。教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識8個(gè)生字，會讀兩個(gè)多音字。2、有感情地朗讀課文，體會田園風(fēng)光的美好，重點(diǎn)感受鄉(xiāng)村孩子純樸自然、歡快的童年生活。（重點(diǎn)）3、積累語言，體會作者用詞的生動(dòng)形象。 教學(xué)過程一、激qing談話，導(dǎo)入新課1、你知道鄉(xiāng)村的孩子們平時(shí)都做哪些活動(dòng)，過著怎樣的生活嗎？2、讀題，今天我們就隨著麥哨聲，一起走進(jìn)鄉(xiāng)村，走進(jìn)鄉(xiāng)村孩子的生活。（關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)起點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，為進(jìn)一步走進(jìn)文本做好鋪墊）二、初讀課文，整體感知1、自讀課文，讀正確字音。想一想：課文寫了幾次麥哨？除了麥哨還寫了什么？2、交流反饋（整

8、體把握文本內(nèi)容：不僅兩次寫了麥哨，還寫了孩子們的生活與田園風(fēng)光，為下一步體會前后呼應(yīng)結(jié)構(gòu)形式與麥哨的暗喻意義埋下伏筆。）三、研讀課文，深入體會1、出示開頭：“嗚卟，嗚卟，嗚”田野里，什么聲響和著孩子的鼻音，在濃綠的麥葉上掠過？一聲呼，一聲應(yīng)，忽高忽低，那么歡快，那么柔美。（1）指導(dǎo)有感情地朗讀。（正確、流利、讀出麥哨聲的波浪起伏與歡快柔美）（2）這是誰吹響的？2、讀課文，找出描寫孩子們的句子，讀一讀，你發(fā)現(xiàn)他們是怎樣的孩子，過著怎樣的生活？3、反饋交流：（1）“湖畔，到處是割草的孩子。白竹布襯衫小涼帽，繡花兜肚彩頭巾。那一張張紅撲撲的臉蛋，蒙上了一層晶瑩的細(xì)汗，猶如一朵朵沾滿露珠的月季花?！盇

9、、讀一讀，談感受B、孩子與月季花之間有什么相似的地方？C、有感情朗讀（讀出一群歡快、活潑、可愛的孩子）（2）“男孩子跑到鋪滿青草的土坡上面，翻跟頭，豎蜻蜓，還有摔跤比賽?！盇、讀一讀，談感受B、讀出孩子們無拘無束的快樂（3）“玩累了，喊渴了，不知是誰一聲招呼，大家采集起從舌尖直沁肺腑！”A、讀一讀，談理解B、如果你玩累了，喊渴了，你都喝什么？C、齊讀，讀出天然、純樸、無拘無束的快樂。（集中精力從描寫孩子們的外表、游戲內(nèi)容等極具有生活氣息的內(nèi)容入手，通過研究詞句，結(jié)合自己生活體驗(yàn)，有感情朗讀等多種方式感受孩子們生活的歡快。）4、孩子們的歡快與他們獨(dú)特的生活方式有關(guān)，更離不開環(huán)境田園風(fēng)光。再次默讀

10、課文，找出文中描寫田園風(fēng)光的句子，讀一讀，那個(gè)地方又給你怎樣的感受？5、交流反饋：（1）“金黃的油菜花謝惡劣，結(jié)出了密密的嫩莢結(jié)出了一蓬蓬的種子?！盇、指導(dǎo)有感情朗讀（讀出田園風(fēng)光的美）B、作者又是如何表達(dá)這種的美？（從色彩、種類、樣子等角度，采用比喻、排比的方式）（2）麥田換上了耀眼的淺黃色新裝就是一個(gè)跳動(dòng)的音符”A、有感情地朗讀B、那麥穗兒又在唱著什么樣的歌？（孩子們的歡快離不開美好的田園風(fēng)光，也正是這美好的田園風(fēng)光養(yǎng)育著這群活潑可愛的孩子。作者用優(yōu)美豐富的詞語，傳神形象的表達(dá)描繪了一幅生動(dòng)的田園風(fēng)光圖，對這幅圖的感受不是講出來的，更多的是在對整體反復(fù)吟讀中去體會意境的美。）6、出示結(jié)尾部

11、分：“嗚卟傳得很遠(yuǎn)、很遠(yuǎn)”齊讀（前后呼應(yīng)是本文寫作上一個(gè)主要特點(diǎn)，對這一特點(diǎn)的理解需要融會到具體的語文學(xué)習(xí)中，而非孤立的解說。）四、總結(jié)全文，提升主題1、課題是“麥哨”，開頭與結(jié)尾都寫麥哨，但是中間部分都是寫孩子們的歡樂，這合適嗎？2、讀寫結(jié)合：麥哨吹響的是_。3、作業(yè)：摘錄文章中自己喜歡的句子或是段落，并能說一說理由。（再次回歸整體，對文本主題的理解也就水到渠成。）片段二：師：讀讀課文，看看文中孩子的生活是怎樣的？找出自己喜歡的部分，再對同學(xué)說說喜歡的理由。生：我喜歡描寫農(nóng)作物的這一句。（師用幻燈出示學(xué)生所說的句子）師：你為什么喜歡這句呢？生：因?yàn)閺倪@個(gè)句子中，我看到一幅豐收的情景。（師用幻

12、燈出示油菜花、蠶豆花、蘿卜花的圖片，邊指圖邊解說，之后，讓學(xué)生美美地讀句子）片段三：師：你還喜歡哪些句子？生：草地柔軟而有彈性，比城里體育館的墊子還要強(qiáng)，這簡直是一個(gè)天然的的運(yùn)動(dòng)場。師：你為什么喜歡這個(gè)句子？生：因?yàn)楹⒆觽冊诓莸厣贤嫠?，摔倒了也不會覺得疼。師：如果你在這個(gè)運(yùn)動(dòng)場上玩耍，心情怎樣？生：心情非常愉快。師：學(xué)到這兒，你有什么話想對孩子們說的？生1：我多想來到你們這兒玩呀！生2：你們生活在這樣美的地方，可真是讓人羨慕??！生3：有機(jī)會，我一定到你們那兒去做客！生4：你們的生活真是無憂無慮??！一、揭題導(dǎo)入。同學(xué)們，你們有過鄉(xiāng)村生活的經(jīng)歷嗎？想了解鄉(xiāng)村孩子的生活是怎樣的嗎？今天，我們就一起來

13、讀讀麥哨這篇課文，讀完后，相信你一定會有更美好的感受。二、自讀感悟（出示自學(xué)提綱）1、課文幾次寫到麥哨？是怎樣描寫的？你從中感受到什么？你還從文中的哪些地方讀出歡快、柔美？2、默讀課文，畫出你最喜歡的部分，說說為什么喜歡？試著有感情地讀一讀。三、匯報(bào)展示（1）那一張張紅撲撲的臉蛋，蒙上了一層晶瑩的細(xì)汗，猶如一朵朵沾滿露珠的月季花。（這是一個(gè)比喻句，這里把“孩子們的臉蛋”比作了一朵朵晶瑩剔透的月季花，這樣形象生動(dòng)的語言，會產(chǎn)生一種意境的美） （2）金黃的油菜花謝了，結(jié)出了密密的嫩莢；黑白相間的蠶豆花謝了，長出了小指頭似的豆莢；雪白的蘿卜花謝了，結(jié)出了一蓬蓬的種子。a寫了哪些農(nóng)作物？b讀一讀，還有哪里讓你覺得美？c分號前后的三個(gè)分句有什么相同之處，這樣的句子該如何讀？讀出韻律美，讀出排比句的氣勢。 （3）草地柔軟而有彈性，比城里體育館的墊子還要強(qiáng)，這簡直是一個(gè)天然的運(yùn)動(dòng)場?。ā昂喼薄北硎就耆绱耍@里運(yùn)用對比、比喻的手法形象地寫出了草地的茂密、柔軟，也寫出了孩子們的玩耍是那樣地貼近自然，更寫出了作者由衷的贊嘆。閱讀時(shí)，要讀出贊嘆的語氣） （4）每根麥稈都擎起了豐滿的穗兒，那齊刷刷的麥芒，猶如樂譜上的線條，一個(gè)麥穗兒，就是一個(gè)跳動(dòng)