小數(shù)乘整數(shù)（教安）

1、1.小數(shù)乘整數(shù)教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能：使學(xué)生理解小數(shù)乘整數(shù)的意義，掌握小數(shù)乘整數(shù)的計算法則，并能運用法則進行計算。2、過程與方法：運用積的變化規(guī)律進行小數(shù)乘整數(shù)的計算。3、情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生認真、仔細的好習(xí)慣。教學(xué)重點：小數(shù)乘整數(shù)的計算法則。教學(xué)難點：積的小數(shù)點的定位。教學(xué)過程一、 復(fù)習(xí)引入1、 出示：1257 3915 31529教師：請大家計算出各題的結(jié)果。（學(xué)生計算后，全班講評）這些算式都是什么算式？誰能說一說整數(shù)乘法的意義？2、 復(fù)習(xí)因數(shù)變化引起積的變化規(guī)律。根據(jù)1257=875，想一想，下面各題的結(jié)果。提問：這幾道題*示了我們學(xué)過的一條什么規(guī)律？教師：這一道題*示了這樣一條

2、規(guī)律，在乘法里，一個因數(shù)不變，另一個因數(shù)擴大（或縮?。?0倍、100倍、1000倍積也擴大（或縮?。?0倍、100倍、1000倍二、 新授課教學(xué)教科第2頁的例題1。1. 理解一個數(shù)乘整數(shù)的意義。出示教科書第2頁的例題1.教師：根據(jù)圖請你編一道應(yīng)用題。（教師可根據(jù)學(xué)生編的題目，出示在黑板上。）例如：廣場的售貨亭有許多的風(fēng)箏，三個小朋友每人買一個3.5元的風(fēng)箏，要付給營業(yè)員多少錢？（也可以是買其他價格的風(fēng)箏。）分析：題目的已知條件是什么？問題是什么？你想怎樣列式？用加發(fā)計算：3.53.53.5教師：3.53.53.5你能把它改寫成一道乘法算式嗎？用乘法計算：3.53教師：求3個相同的加數(shù)3.5的和

3、的簡便計算，我們可以用乘法計算。所以3.53就表示3個3.5是多少。小結(jié)：求幾個相同加數(shù)的和我們可以用乘法來進行簡便計算。練習(xí)：說出下面各算式的意義。1. 0.25 0.039 20.3122.討論：小數(shù)乘整數(shù)的計算的方法。教師：剛才我們把加法算式改寫成一道乘法算式，想一想我們該怎樣計算呢？同桌的兩位同學(xué)互相討論一下。匯報：（1） 3.53.53.5=10.5（元）教師：大家可利用學(xué)過的小數(shù)加法來計算。（2）3.5元=3元5角因為要買3個風(fēng)箏，所以我們可以這樣算：3元3=9元 5角3=15角 15角=1.5元 9元1.5元=10.5元教師：大家可利用過的單位換算和整數(shù)乘法來進行計算。（3）3.

4、5元=35角 353=105（角） 105角-10.5元教師：剛才大家把3.5元這個小數(shù)換算成整數(shù)進行計算，也同樣幫助大家解決了問題。（4）鞏固練習(xí)。讓學(xué)生編買其它的風(fēng)箏的應(yīng)用題，然后全班練習(xí)。如廣場的售貨亭有許多的風(fēng)箏，三個小朋友每人買一個4.6元的風(fēng)箏，要付給營業(yè)員多少錢？要求學(xué)生對照著列式，把思考的過程說出來。2. 教學(xué)教科書第3頁的例題2.（1）出示例題2.教師：0.72不是錢數(shù)，那應(yīng)該怎么樣算呢？請大家兩個人為一小組討論一下。匯報：根據(jù)例題1的方法把小數(shù)轉(zhuǎn)化為整數(shù)，然后再計算。教師：把0.72變成72，也就是把0.72的小數(shù)點去掉，這個數(shù)怎么樣變化呢？（擴大了100倍）那另一個因數(shù)沒有變化還是5，想一想積會有什么變化呢？（一個因數(shù)擴大了100倍，另一個因數(shù)不變，積也會擴大100倍）要得到原來的積，必須怎么辦？（還要把乘出來的積再縮小100倍）根據(jù)小數(shù)的基本性質(zhì)小數(shù)末尾的零可以去掉。（2） 觀察：積的小數(shù)位數(shù)與兩個因數(shù)的小數(shù)位數(shù)有什么關(guān)系？（積的小數(shù)位數(shù)與兩個因數(shù)的小數(shù)位數(shù)相同）小結(jié)：小數(shù)乘整數(shù)，先按照整數(shù)乘法的法則算出積，再看因數(shù)中有幾位小數(shù)，就從積的右邊起數(shù)出幾位點上小數(shù)點。三、 鞏固練習(xí)1. 完成教科書第3頁的“做一做”的第1題。學(xué)生先獨立練習(xí)，然后教師講評。提問：比較第1小題和第2小題有什么異同點？想一想：