部編版小學(xué)語文三年級習(xí)作：我來編童話教學(xué)設(shè)計

1、我來編童話教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】 1.充分調(diào)動學(xué)生的情感，激發(fā)創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)學(xué)生入情入境，不僅學(xué)會寫作，更陶冶情操。 2.能根據(jù)所創(chuàng)設(shè)的情境，展開豐富而合理的想象，并能比較流暢具體地記敘想象內(nèi)容。 3.培養(yǎng)學(xué)生獨立構(gòu)思、相互評改和認真修改的良好習(xí)慣?！窘虒W(xué)重點】 創(chuàng)編童話故事，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性想象能力。【教學(xué)難點】 通過童話故事說明一個道理或給人以啟迪。【教學(xué)課時】1課時【教學(xué)過程】1、 談話導(dǎo)入同學(xué)們，在第3單元我們學(xué)習(xí)了賣火柴的小女孩那一定會很好在牛肚子里旅行和一塊奶酪4篇童話故事，這些故事充滿了豐富奇特的想象，吸引著我們與童話中的角色一起高興、傷心、煩惱、擔(dān)心你想不想們也來做一回童話作家！

2、自己來編寫童話故事呢？2、 寫法梳理1.童話故事與我們平時寫的作文有什么不一樣的地方？讀一讀交流平臺。2.小組討論，梳理童話的特點：第一：童話故事中的主人公，無論是動物還是植物，或是生活中的物品，作者都把它們當(dāng)成人來寫，賦予它們?nèi)说男愿?。第二：童話有豐富而奇妙的想象。第三：童話有曲折的故事情節(jié)，有的還能夠給讀者帶來一些啟示。3、 審清題意1、自由讀課本第40頁作文的要求，批畫要點。2、明確本次習(xí)作的要求。第一：要根據(jù)所提供的詞語展開想象，編寫一篇童話故事。第二：寫清事情發(fā)生的時間和地點。第三：寫清人物在做什么，他們之間發(fā)生了什么故事。3、 看一看所給的詞語。豎著觀察你發(fā)現(xiàn)了什么？（第1豎列都是

3、寫人物的，第2豎列都是寫時間的，第3豎列都是寫地點的。） 4、看到這些詞語，你腦海里出現(xiàn)了怎樣的畫面？4、 寫法指導(dǎo)這篇作文該怎么寫呢？1、選擇角色，想象故事。首先選擇角色，可以在國王、啄木鳥、玫瑰花中選擇，也可以根據(jù)故事情節(jié)的需要，來添加其他的角色，然后要想一想。這個角色有怎樣的愛好？有怎樣的性格？是溫和還是暴躁，是樂于助人還是自私自利？再根據(jù)角色的性格想象他們之間會發(fā)生怎樣的故事。2、采用擬人化手法讓角色“活”起來。創(chuàng)編的故事要吸引人，首先得讓童話中的一切都可以像我們?nèi)艘粯踊顒?、思考，有了人類的語言、動作、思想和情感，這樣讀者讀了才能感同身受。但寫作時也要注意，不能把擬人化的角色完全當(dāng)做真

4、實中的人來寫，還得保留它原本的某些屬性。3.設(shè)置困難，寫出情節(jié)的波折。文似看山不喜平，童話故事也是一樣。如果一馬平川，沒有一點波折，那就不吸引人了。本單元學(xué)的童話當(dāng)中，主角總會遇到這樣那樣的困難。紅頭被吞到牛肚子里。螞蟻隊長把奶酪的一角拽掉了。在解決困難的過程中，故事情節(jié)一波三折，引人入勝。最后克服困難，實現(xiàn)美好的愿望。同學(xué)們在寫作的過程當(dāng)中，也要想一想自己筆下的主角會遇到怎樣的困難，他又會怎樣解決問題。把這一過程寫清楚，童話情節(jié)就有了波折。最后如果能夠得到一個啟示，那就更好了。5、 范文引領(lǐng) 構(gòu)思創(chuàng)編1. 出示范文國王奇遇記善良的玫瑰花，按照習(xí)作要求梳理值得學(xué)習(xí)的之處。小組交流。2. 構(gòu)思自己的習(xí)作要選取哪些人物，他們有怎樣的性格特點？選用哪些關(guān)鍵詞語，創(chuàng)編一個怎樣的故事呢？發(fā)揮想象力，創(chuàng)編故事。3. 把自己編好的故事在小組里說一說，組內(nèi)同學(xué)幫助補充修改。4. 各小組推薦同學(xué)在全班交流所編的童話故事。5. 將自己所說的童話故事寫下來。6.寫完以后小聲讀一讀，看看句子是否通順。你還可以試著給故事加一個題目，注意題目要居中。7.寫完后和同桌交換，對改自己的作文，評價的時候注意：（1）有沒有根據(jù)所提供的詞語展開想象，編寫童話故事。（2）有沒有寫清事情發(fā)生的時間