高中化學必修2化學能與電能教學設計

1、第二章 第二節(jié) 化學能與電能課時1 化學能轉化為電能（教學設計）一、教學目標知識與技能：1、通過實驗探究，認識化學能可以轉化為電能，初步認識原電池的反應原理；2、了解原電池的概念，掌握原電池的構成條件與電極反應。過程與方法：1、通過實驗探究活動，練習化學實驗的基本操作；2、通過反應物之間電子轉移的分析，理解原電池是氧化還原反應的拓展和運用；3、通過對構成原電池條件的探究，培養(yǎng)觀察、比較、分析、歸納等能力，進一步理解探究的意義，練習科學探究的方法，提高科學探究能力。情感態(tài)度與價值觀：1、通過實驗探究，體驗探究的基本過程，認識化學實驗在化學研究中的作用；2、通過實驗探究，認識化學能到電能的轉化，初

2、步感受其實際生活、生產中的利用價值；3、培養(yǎng)將化學知識應用于生產、生活的意識，關注與化學有關的社會熱點問題，培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的思想。二、教學重難點重點：原電池的概念、原理、組成、形成條件及電極反應。難點：原電池的工作原理，電極反應式的書寫。原電池的概念、原理、組成等是本節(jié)課教學內容的核心，是最重要、最基本的內容。同時，原電池也是高中階段電化學部分知識的重點之一，因此學好其概念、原理、組成、構成條件及電極反應是本節(jié)課的重點而由于學生高中階段對電化學的學習才剛剛起步，對于微觀原理的認識能力尚有欠缺，故理解原電池的工作原理是本節(jié)課的難點。同時電極反應與化學反應方程式、離子反應方程式存在相同點和不同點，

3、因此學會正確判斷并書寫電極反應方程式，理清電極反應方程式與總反應方程式之間的關系也是本節(jié)課的難點。三、教學方法：小組實驗探究、小組討論交流、比較歸納、自主學習等。四、教學用具：多媒體教室、PPT課件。實驗儀器及用品：原電池原理裝置、電流表、導線、500ml燒杯、洗瓶、濾紙、小刀。實驗試劑：0.1mol/LH2SO4、乙醇、蘋果、蒸餾水。五、學法指導引導學生掌握觀察現(xiàn)象的方法；讓學生自己做實驗，并學會對實驗進行歸納總結；幫助學生抓住關鍵，掌握重點。六、板書設計§2-2化學能與電能1、 原電池1、 概念2、 工作原理3、 形成條件七、教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖環(huán)節(jié)1導課火力

4、發(fā)電【圖片展示】我國發(fā)電總量構成圖和火電站工作原理示意圖【引導、提問】引導學生思考火力發(fā)電設計的能量轉化，分析火力發(fā)電的利弊，并進一步引導學生思考如何更有效地將化學能轉化為電能，從而引出原電池的相關內容?！舅伎?、分析、回答】根據已有經驗，結合示意圖分析能力轉化方式并進一步分析其利弊，同時根據已有的知識儲備給出更有效的能量轉化的猜想。從學生熟知的素材入手，引導學生思考，激發(fā)學生學習興趣、熱情，引入新課。同時幫助學生提高從圖文資料分析獲取信息的能力，同時提高學生對有效利用能源，以及建設資源節(jié)約型社會的認識。環(huán)節(jié)2 原電池及其工作原理【演示實驗】指導學生觀察以下實驗：1.將一塊銅片和一塊鋅片同時插入

5、盛有稀硫酸的燒杯中。（銅片和鋅片不要接觸）2.在鋅片和銅片的導線中間連接一個電流表，插入盛有稀硫酸的燒杯中?！疽龑А扛鶕嶒灛F(xiàn)象，引導學生對以下問題進行思考。1、實驗1（鋅片和銅片分別插入稀硫酸中）與實驗2（用導線和電流表把鋅片和銅片連接起來插入盛有稀硫酸的容器中）發(fā)生的現(xiàn)象有什么不同？2、為什么當鋅片與銅片連接后插入稀硫酸中，在銅片上有氣泡產生？鋅片銅片上可能各發(fā)生了什么反應？3、電流表指針發(fā)生偏轉？【觀察、分析】在教師指導下，正確使用所提供的實驗儀器和試劑完成實驗，觀察實驗現(xiàn)象，并結合下表分析實驗現(xiàn)象，得出結論：探究實驗一實驗步驟 金屬 實驗現(xiàn)象結論Zn、Cu分別插入稀H2SO4溶液 Zn

6、片 1、離子方程式 2、反應中 失電子， 得電子。Cu片 探究實驗二實驗步驟 金屬 實驗現(xiàn)象結論Zn、Cu導線連接電流表，插入稀H2SO4 Zn片、Cu片1、 鋅片上反應： 2、 銅片上反應： 3、 電流表指針偏轉說明有 產生。電流表【交流討論】結合實驗現(xiàn)象和結論，在教師的引導下，對問題進行思考，對原電池有一個初步認識。通過指導學生觀察實驗，并設置問題引導，讓學生對原電池的結構有初步的直觀認識，并對其反應原理有初步的了解，為后續(xù)從微觀角度認識原電池打下基礎?！局v授】原電池的概念電流計指針發(fā)生偏轉，說明有電流的產生。我們就把能將電能轉化為化學能的裝置稱為原電池。【深入分析】銅鋅原電池的工作原理。

7、【講授】原電池裝置示意圖如何畫?！疽龑А繉W生根據銅片和鋅片上發(fā)生的反應標出電子的流向，然后結合物理學知識標出正負極?！局v授】在正負極上發(fā)生反應稱為電極反應式，也就是剛才分析的銅片和鋅片上發(fā)生的反應。把兩個電極反應式合在一起就是總反應式。【引導、提問】1、外電路依靠電子的定向移動形成電流，那內電路如何形成電流？2、 陰陽離子是如何移動？【動畫】展示原電池微觀原理【講授】結合flash動畫，引導學生分析原電池裝置中電子轉移的情況，幫助學生從電子轉移角度理解化學能向電能轉化的本質，并更深入地理解原電池中的工作原理?！咎釂枴繗w納整理出原電池的工作原理?！就队啊客队皩W生的歸納整理答案【練習】學以致用1下

8、列說法正確的是（ ）A 原電池是把電能轉化為化學能的裝置B 原電池中電子流出的一極是正極，發(fā)生氧化反應C 原電池外電路中電流由負極流向正極D 原電池內電路中，陽離子向正極移動遷移應用：如何判斷該電池的正負極（從電極材料、發(fā)生反應類型、電子流向、電流方向、溶液中陰陽離子移動方向等角度考慮）?！韭犞v】認真聽老師講解相關知識，掌握原電池的概念。 【動手】和老師一起畫出原電池的裝置示意圖?！舅伎?、分析、回答】電子的流向，原電池的正負極?！韭犞v】認真聽老師講解相關知識并內化整合知識?！舅伎?、分析、回答】溶液中的陰陽離子?！居^察】陰陽離子的移動方向【觀察、思考】原電池的微觀原理【歸納、整理】【思考、回答】

9、【思考、討論、回答】負極：較活潑金屬、氧化反應、電子流出、電流流入、陰離子移向正極：較不活潑金屬、還原反應、電子流入、電流流出、陽離子移向在動畫演示的基礎上講授原電池工作原理的相關知識，將微觀抽象的知識點形象地展現(xiàn)在學生面前，便于學生理解、掌握，在一定程度上降低學生學習難度。體現(xiàn)學生對所學知識的活學活用。環(huán)節(jié)3 形成原電池的條件【引導探究】引導學生結合之前所學的原電池的概念、組成、工作原理，猜想構成原電池的條件，并通過相關實驗驗證猜想，得出結論。對照實驗溶液電極是否產生電流結論對照組稀硫酸Zn是構成原電池Cu實驗一稀硫酸Zn（Cu）Zn（Cu）實驗二乙醇ZnCu實驗三插在一個蘋果中ZnCu插在

10、兩半個蘋果中ZnCu【引導總結】引導學生總結出形成原電池的條件。【練習】學以致用2【變式訓練】利用反應2FeCl3+Cu=2FeCl2+CuCl2設計一個原電池。1、思考：選用 為負極， 為正極，電解質溶液為 。2、寫出電極反應式：負極 正極 3、 畫出裝置圖：【思考、實驗】在教師的引導下對構成原電池的條件進行大膽猜測，并通過實驗進行驗證，從而出相應結論。【總結】（1）兩個活潑性不同的電極。（2）溶液必須為電解質溶液。（3）必須形成閉合回路。（4）能自發(fā)地發(fā)生氧化還原反應。（前提條件）【思考、討論、回答】并說出設計的思路。通過實驗驗證，培養(yǎng)觀察、比較、分析、歸納等能力，進一步理解科學探究的意義

11、。環(huán)節(jié)4 歸納總結【練習】教師給出適量的達標檢測【引導】給出本節(jié)課重點內容提綱，并引導學生對本節(jié)課所學知識進行小結1、原電池概念；2、原電池的工作原理3、構成原電池的條件；【示意圖】銅鋅原電池工作原理示意圖【完成練習】完成練習題，對所學知識的掌握情況進行檢測?！居懻摗⒖偨Y】在教師引導下，通過相互交流討論，對本節(jié)課知識進行整理歸納?！緫谩窟\用本節(jié)課的知識解釋兩個怪事。對知識進行回顧，加深對相關知識點的理解、認識。八、布置作業(yè)：1、完成市編學案的課后提升；2、預習本節(jié)第二課時內容：發(fā)展中的化學電源。九、教學設計反思本節(jié)課的教學充分體現(xiàn)了新課程理念，實驗探究與思維探究并重，注重培養(yǎng)學生的自主探究能力，注重學生的個性體驗，充分調動了學生的積極性和主觀能動性。通過學生能實際生活中所能接觸的事物入手，讓學生學會在生活中思考，在思考中理解化學知識，充分發(fā)揮學生主體地位，強化思維加工和知識獲取的過程，讓學生在自主探究和問題的驅動下感悟知