高三畢業(yè)班數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流材料

1、高三畢業(yè)班數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方法略談在座各位都是數(shù)學(xué)教學(xué)的專(zhuān)家，讓我來(lái)談復(fù)習(xí)的方法，我還是很忐忑的。但受學(xué)校的指派，我也認(rèn)真做了一下總結(jié)，談不上經(jīng)驗(yàn)，跟大家說(shuō)一說(shuō)我們學(xué)校高三年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的做法。 我主要說(shuō)七點(diǎn)一是集體備課二是錯(cuò)題本的整理和使用三是每天讓學(xué)生做一道有難度的大題四是堅(jiān)持批改練習(xí)題，個(gè)別輔導(dǎo)五是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維六是培養(yǎng)學(xué)生良好的心里素質(zhì)的七是重視學(xué)生的體育鍛煉高考是純粹的選拔精英的考試?？疾閷W(xué)生的綜合能力，而綜合能力的培養(yǎng)要靠教師集體智慧的發(fā)揮。因此，教師必須改變彼此之間的孤立與封閉現(xiàn)象，學(xué)會(huì)與他人合作，包括與同類(lèi)學(xué)科教師的合作、與不同學(xué)科教師的合作。高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的內(nèi)容面廣、量大，知識(shí)點(diǎn)多，

2、要想在短暫的時(shí)間內(nèi)全面復(fù)習(xí)高中三年所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，形成基本技能，提高解題技巧、解題能力，并非易事。如何提高復(fù)習(xí)的效率和質(zhì)量，是每位高三的教師和學(xué)生所關(guān)心的。每個(gè)人都有自己的設(shè)計(jì)思路，但這個(gè)思路是否完善，是否有不妥之處，是否能適應(yīng)多數(shù)學(xué)生，自己往往很難發(fā)現(xiàn)其中的缺陷。集體備課的好處是可以集中大家的智慧，群策群力，將自己在備課中忽略的細(xì)節(jié)挖掘出來(lái)不斷修改以至完美.，達(dá)到較好的效果?？梢杂行岣哒n堂教學(xué)水平?？梢詫€(gè)人才智轉(zhuǎn)化為集體優(yōu)勢(shì)，共同提高教學(xué)質(zhì)量。我們組幾個(gè)人共同制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，做到內(nèi)容、進(jìn)度、練習(xí)、檢測(cè)統(tǒng)一，互幫互助，做好分工，資源共享。各備課組成員要按照教材內(nèi)容將重點(diǎn)備課任務(wù)合理分解，落實(shí)

3、到人，排出一學(xué)期的分工表，便于每個(gè)老師明確任務(wù)，提前準(zhǔn)備，提高備課質(zhì)量。具體做法1、通過(guò)集體備課來(lái)研讀新課標(biāo)，研究近十年的高考試題，把握高考方向，增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性，減少盲目性。對(duì)超過(guò)課程標(biāo)準(zhǔn)及老的內(nèi)容，只要是高考題中涉及到的，都要添加到復(fù)習(xí)內(nèi)容中來(lái)，增加學(xué)生復(fù)習(xí)的深度與廣度。要使復(fù)習(xí)備考工作真正做到有的放矢。2、 通過(guò)集體備課共同商定一個(gè)完整的復(fù)習(xí)計(jì)劃時(shí)間表我們教研組開(kāi)學(xué)初就共同制定了一個(gè)符合實(shí)際要求的計(jì)劃表，要求做到六統(tǒng)一：統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一教學(xué)目的、統(tǒng)一每一節(jié)課授課的共性內(nèi)容、統(tǒng)一重難點(diǎn)、統(tǒng)一作業(yè)、統(tǒng)一考測(cè)試。讓每個(gè)數(shù)學(xué)老師做到心中有數(shù)。在大的時(shí)間安排計(jì)劃中，可以適當(dāng)根據(jù)具體情況做些合理的調(diào)整

4、。3、 組織優(yōu)勢(shì)力量進(jìn)行廣泛搜集中考信息，并及時(shí)傳達(dá)、交流 我校以往的成功復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)表明，高考復(fù)習(xí)時(shí)對(duì)各類(lèi)信息做好全面的分析篩選工作可以起到事半功倍的效果。4、通過(guò)集體備課加強(qiáng)中考試題的研究，輪流進(jìn)行平時(shí)復(fù)習(xí)檢測(cè)、周考試題的命題工作，提升命題質(zhì)量 我們對(duì)平時(shí)的復(fù)習(xí)檢測(cè)、周考試題進(jìn)行慎重選擇，因?yàn)槠涿}質(zhì)量的好壞直接關(guān)系到高考的成敗。通過(guò)集體備課共同探討近幾年的數(shù)學(xué)試卷以及試卷分析，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)試題體現(xiàn)出的理念與精神，從題型、考核方式、題目呈現(xiàn)的背景等方面進(jìn)行詳細(xì)分析，在命題工作中，充分貼近中考命題要求，不能一味拿來(lái)主義，更避免對(duì)其他省市的中考試卷全搬全抄，從而提升命題質(zhì)量，提高復(fù)習(xí)檢測(cè)所反饋出來(lái)的有

5、效度，為下一步的復(fù)習(xí)提供寶貴的依據(jù)。5、選擇好復(fù)習(xí)資料，可以減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，又可以有效地提高復(fù)習(xí)效率。選擇一本好的資料，是進(jìn)行有效復(fù)習(xí)的前提，通過(guò)集體備課，確定好復(fù)習(xí)資料，明確使用的方法，可以是以一本為主，要對(duì)試題進(jìn)行分類(lèi)有選擇地使用，不要求全班同學(xué)一樣，對(duì)不同層次的學(xué)生，布置不同的作業(yè)，既可以減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，又可以有效地提高復(fù)習(xí)效率。6、分工進(jìn)行各單元學(xué)生易錯(cuò)題的統(tǒng)計(jì)與匯總，及時(shí)對(duì)易錯(cuò)的概念進(jìn)行糾正及反復(fù)強(qiáng)化 通過(guò)集體備課，對(duì)學(xué)生在復(fù)習(xí)階段的作業(yè)及考試中出現(xiàn)的錯(cuò)誤及失分的原因，進(jìn)行有效分析及匯總，在糾正以后，反復(fù)強(qiáng)化，否則學(xué)生還會(huì)再犯。 7、以學(xué)科為平臺(tái)，集思廣益，充分發(fā)揮集體智慧。每次月考

6、、模擬考等大型考試過(guò)后，學(xué)校會(huì)組織我們分析全年級(jí)數(shù)學(xué)試卷的得分率，比較班與班之間的得分率的差異，比較班級(jí)與年級(jí)平均得分率的差異。每位備課老師坐下來(lái)根據(jù)數(shù)據(jù)反思前一階段的教學(xué)得失，介紹自己行之有效的做法，反思自己的不足。這樣能有效地檢測(cè)教學(xué)的得失，老師之間可以通過(guò)討論取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同分析、思考下一階段努力方向，達(dá)到共同進(jìn)步。9、平時(shí)多開(kāi)展聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)，多交流，共同探討復(fù)習(xí)課的有效模式各成員之間要多聽(tīng)課、評(píng)課，互相借鑒，共同提高，共同探討復(fù)習(xí)課的有效模式。雖然在復(fù)習(xí)計(jì)劃中要求做到六個(gè)統(tǒng)一，但是教學(xué)的方法可以不同。老師可以根據(jù)自己的教學(xué)風(fēng)格、不同的教學(xué)對(duì)象，自己對(duì)教學(xué)理論、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容的理解，在

7、集體備課的基礎(chǔ)上，進(jìn)行二次備課，使教案具有個(gè)性化特征。10、通過(guò)集體備課，共同研究做好專(zhuān)題復(fù)習(xí)工作近幾年的試題的應(yīng)用題十分注重分析解決實(shí)際問(wèn)題能力的考查，而且難度較大，其中探索性應(yīng)用題在平時(shí)較少涉及，專(zhuān)題復(fù)習(xí)中我們把近幾年其它省、市試題中有關(guān)此內(nèi)容的題目集中研究一下，適當(dāng)加強(qiáng)這類(lèi)應(yīng)用題的訓(xùn)練，做到有備無(wú)患。而對(duì)于高考的熱點(diǎn)題型，這種類(lèi)型問(wèn)題大部分源于課本，有的對(duì)知識(shí)性要求不高，但題型新，背景復(fù)雜，文字表達(dá)冗長(zhǎng)，不易梳理，在專(zhuān)題復(fù)習(xí)中也要適當(dāng)訓(xùn)練一下，以便學(xué)生熟悉、適應(yīng)這類(lèi)題型。我們廣泛地搜集這些試題、變式題、創(chuàng)新題，并且要分類(lèi)整理、篩選。其工作量是很大的，一個(gè)人的力量是很難做到完美的，這時(shí)發(fā)揮

8、各備課組成員的優(yōu)勢(shì)，大家分工合作，每人分擔(dān)一塊任務(wù)。這樣各人的工作量小多了，精力集中了。然后可以通過(guò)集體備課，共同商討篩選，效果非常好。健康有序的競(jìng)爭(zhēng)，可以充分調(diào)動(dòng)人的積極因素，發(fā)揚(yáng)向上精神，發(fā)揮最大的潛能；而工作與學(xué)習(xí)中的團(tuán)結(jié)協(xié)作，可以充分發(fā)揮集體優(yōu)勢(shì)，達(dá)到事半功倍的效果。因此，我們通過(guò)集體備課，把競(jìng)爭(zhēng)與協(xié)作科學(xué)地引入到中考復(fù)習(xí)備考工作中，通過(guò)教師間的競(jìng)爭(zhēng)與協(xié)作來(lái)提升學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，二是錯(cuò)題本的整理和使用從初一開(kāi)始，我們堅(jiān)持每周考試一次，讓學(xué)生及時(shí)了解自己這一階段學(xué)習(xí)的情況，查缺補(bǔ)漏?？荚囍笞寣W(xué)生做好錯(cuò)題本，整個(gè)高中三年用一本厚的日記本把歷次考試的錯(cuò)題都整理起來(lái)，要求填空題和選擇題都按解答

9、題做，寫(xiě)清解題有步驟，自己標(biāo)示錯(cuò)誤的原因。有些學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)錯(cuò)題本認(rèn)識(shí)不足，認(rèn)為整理錯(cuò)題是浪費(fèi)時(shí)間，錯(cuò)了知道了就行，結(jié)果是又遇到類(lèi)似的問(wèn)題還是不會(huì)，也找不到自己原有的題目；還有的學(xué)生是為了應(yīng)付老師的檢查，敷衍了事、草草地做點(diǎn)表面文章，如抄寫(xiě)選擇題或填空題，并且只有答案沒(méi)有分析過(guò)程。為了防止學(xué)生少做，就要求學(xué)生寫(xiě)清考試題目，寫(xiě)上自己此次考試的分?jǐn)?shù)，這樣老師檢查時(shí)可知道寫(xiě)的題量夠不夠。及時(shí)的對(duì)錯(cuò)題本進(jìn)行檢查評(píng)改，使學(xué)生充分的重視錯(cuò)題本，平時(shí)期中考試和期末考試前一兩天都以復(fù)習(xí)錯(cuò)題本上的題為主。平時(shí)指導(dǎo)學(xué)生訂正分析時(shí)，將錯(cuò)誤類(lèi)型相同的歸集在一起，找出共因，采取相應(yīng)的糾錯(cuò)補(bǔ)救方法。單元和期中、期末復(fù)習(xí)時(shí)，指

10、導(dǎo)學(xué)生將錯(cuò)題全面分類(lèi)，一按內(nèi)容分類(lèi)，使知識(shí)系統(tǒng)化；二按題型分類(lèi)，化繁為簡(jiǎn)，集中目標(biāo)；三按錯(cuò)因分類(lèi)，可以舉一反三，事半功倍。這樣學(xué)生就可以更好地掌握方法，減輕了負(fù)擔(dān)，提高了效果，體會(huì)到錯(cuò)題本的優(yōu)越性。時(shí)間長(zhǎng)了還可分析出不同學(xué)生和整體教學(xué)存在問(wèn)題的傾向性，便于抓住重點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，克服了過(guò)去復(fù)習(xí)時(shí)盲目亂抓的現(xiàn)象，提高了復(fù)習(xí)補(bǔ)救的針對(duì)性，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性大為提高。學(xué)生的錯(cuò)題處，就是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)所在。我們數(shù)學(xué)組的全體教師把這些題目加以記錄，不僅據(jù)此設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)題，舍棄題海戰(zhàn)術(shù)，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，還因此教學(xué)思路更明確，教改的步伐更堅(jiān)實(shí)，學(xué)生自己也懂得了如何依據(jù)錯(cuò)題，重點(diǎn)攻關(guān)、補(bǔ)救、反思、進(jìn)取、創(chuàng)新，各方面相得益

11、彰。到高三，學(xué)生的作業(yè)量更大了，時(shí)間也更緊張了，模擬考試的次數(shù)也越來(lái)越多，有的同學(xué)錯(cuò)題的整理不來(lái)錯(cuò)題，學(xué)習(xí)好的同學(xué)和不好的同學(xué)都存在這樣的情況，這樣我調(diào)整了方法，讓學(xué)生自己選擇老師講過(guò)還不太會(huì)不太懂的題自己整理，基礎(chǔ)不好的同學(xué)，讓他們整理基礎(chǔ)性的題，交不是每個(gè)試卷都讓學(xué)生做錯(cuò)題本，因?yàn)檎聿贿^(guò)來(lái)，基礎(chǔ)好的學(xué)生就要求多整理理一些，基礎(chǔ)差的學(xué)生整理正式的考試試卷中的錯(cuò)題即可。當(dāng)然最主要的還是老師的監(jiān)督檢查，起來(lái)，也做錯(cuò)題本，這樣積少成多。一段時(shí)間后，讓學(xué)生把積累起來(lái)的錯(cuò)題再重新做一遍。我也要求學(xué)生自己把錯(cuò)題抄一遍，出一張?jiān)嚲?，自己考自己。其?shí)畢業(yè)班數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)方法大家都很多，無(wú)非就是先單元復(fù)習(xí)，然后

12、專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)，再進(jìn)行模擬訓(xùn)練。這其中，我覺(jué)得首先應(yīng)該重視各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)，讓學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，對(duì)數(shù)學(xué)的知識(shí)有個(gè)整體的把握，每次的練習(xí)題不是單純的題，而是在練習(xí)題之前有一項(xiàng)要求學(xué)生做題之前必須完成，就是構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。使學(xué)生對(duì)模糊的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整理復(fù)習(xí)，強(qiáng)化對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，這樣更有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的應(yīng)用，提高解題的速度和效率。四堅(jiān)持批練習(xí)題，個(gè)別輔導(dǎo)也是復(fù)習(xí)最有效的方法我們基礎(chǔ)上都是周五晚上進(jìn)行周考，每次我都跟學(xué)生一起做題，把答案做出來(lái)之后，一些同學(xué)放學(xué)后等著成績(jī)出來(lái)，每次都是把同學(xué)當(dāng)時(shí)就批出來(lái)，然后當(dāng)時(shí)就指出他存在的錯(cuò)誤和問(wèn)題，學(xué)生也及時(shí)的了解自己的不足之處，當(dāng)然，凡時(shí)愿意留下來(lái)等著批分的同學(xué)，我都把試

13、卷批出來(lái)，即使是打四五十分的，我也當(dāng)面一一的幫他分析試卷中的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。這樣學(xué)生就算成績(jī)不好，但他也知道去努力，他會(huì)知道，努力了，即使成績(jī)不好，老師也會(huì)重視自己喜歡自己。我們數(shù)學(xué)老師其實(shí)最明白一個(gè)道理，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)用老百姓的話來(lái)說(shuō)就是各習(xí)一精，有的孩子雖然很用功，但是就是學(xué)不好數(shù)學(xué)，理性思維差，數(shù)學(xué)就是她的弱項(xiàng)，但是他也在努力，我非?？粗剡@樣的同學(xué)，時(shí)時(shí)讓他們感受學(xué)習(xí)不好不是我的錯(cuò)，只要認(rèn)真學(xué)習(xí)，我就是老師心中的好孩子。到高三后，每次發(fā)練習(xí)題的，我第二天用早自習(xí)的時(shí)間把學(xué)生的練習(xí)題批出來(lái)，打上分?jǐn)?shù)，學(xué)習(xí)好的同學(xué)批得費(fèi)時(shí)間，學(xué)習(xí)差的學(xué)生反而省時(shí)間，但五十個(gè)學(xué)生我都一一的批。雖然后進(jìn)的學(xué)生成績(jī)

14、不一定提高，但他在心里上覺(jué)得老師沒(méi)有放棄他，最基礎(chǔ)的東西還會(huì)學(xué)一些，考試的時(shí)候，簡(jiǎn)單的題他會(huì)認(rèn)真的做，他不會(huì)的題他還會(huì)去蒙一蒙，如果他覺(jué)得老師放棄了他，他考試的時(shí)候會(huì)覺(jué)得我才不給老師蒙呢。小孩子的心里就是這樣。而且我覺(jué)得這樣做，以后再見(jiàn)畢業(yè)的學(xué)生時(shí)，我不至于內(nèi)心有愧疚之感。我可以坦然的說(shuō)：成績(jī)不管好不好，老師都盡到了力。所以最后我們學(xué)困生的成績(jī)雖然不太好，但他們也盡到了自己最大的努力去學(xué)。我們學(xué)校的老師也都是這樣做的，可能這也是平均分比較好的原因之一。 個(gè)別輔導(dǎo)也是非常有效的提高學(xué)生成績(jī)的方法，針對(duì)學(xué)生某個(gè)章節(jié)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)易混淆易錯(cuò)點(diǎn)，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，像我班高三來(lái)的從北京回來(lái)的一個(gè)孩子，學(xué)習(xí)的知識(shí)

15、跟現(xiàn)在的知識(shí)斷條，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，也很勤奮，那那他的個(gè)別輔導(dǎo)就特別有效果。五培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維發(fā)散思維創(chuàng)新思維是更為重要的一件事孔子說(shuō)：學(xué)而不思則，思而不學(xué)則殆，哪一科的學(xué)習(xí)都是學(xué)與思緊密聯(lián)系在一起的。而數(shù)學(xué)是思維的體操，訓(xùn)練學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，發(fā)展創(chuàng)新能力對(duì)于中考成績(jī)的提升也是至關(guān)重要的。雖然復(fù)習(xí)很緊張，有講不完的練習(xí)題，但講解過(guò)程中，更應(yīng)該注重鍛煉學(xué)生的思維，曾慶澤同學(xué)，他缺少勤奮和認(rèn)真，但是頭腦聰明，他對(duì)難題總想出與眾不同的一種方法，每次講大題他都會(huì)站起來(lái)說(shuō)：教師這道題也可以不這樣做，我都鼓勵(lì)他說(shuō)出自己的做法，即使做得不對(duì)也表?yè)P(yáng)他善于思考的精神，。有時(shí)候我講完題他就把手舉起來(lái)，我就說(shuō)同學(xué)們這道

16、題也可以不這樣做，讓曾慶澤說(shuō)說(shuō)怎么做，這樣數(shù)學(xué)課堂中形成一種氛圍，去研究去討論，去思考一。這種對(duì)學(xué)生一題多解的思維訓(xùn)練，對(duì)于學(xué)生應(yīng)對(duì)高考的壓軸題是大有好處的。一題多解訓(xùn)練，就是啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度、不同的思路，用不同的方法和不同的運(yùn)算過(guò)程去分析、解答同一道數(shù)學(xué)題的練習(xí)活動(dòng)。通過(guò)這種練習(xí)可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的積極性，提高他們綜合運(yùn)用已學(xué)知識(shí)解答數(shù)學(xué)問(wèn)題的技能技巧；通過(guò)這種練習(xí)鍛煉學(xué)生思維的靈活性，促進(jìn)他們長(zhǎng)知識(shí)、長(zhǎng)智慧；通過(guò)這種練習(xí)開(kāi)闊學(xué)生的思路，引導(dǎo)學(xué)生靈活地掌握知識(shí)的縱橫聯(lián)系，培養(yǎng)和發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性。學(xué)生的解法越多，表明學(xué)生的思維越靈活，思路越開(kāi)闊。對(duì)于學(xué)生“別出心裁”、“獨(dú)辟蹊徑”的

17、解題方法，要給以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。這對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)一題多解的積極性是很有好處的。引導(dǎo)學(xué)生自己找出最簡(jiǎn)便的解法。讓他們自己去分析比較，可以相互討論，也允許相互爭(zhēng)論，讓學(xué)生在分析比較，相互討論、相互爭(zhēng)論的過(guò)程中，找出最簡(jiǎn)便的解題方法。這一過(guò)程，就是一個(gè)繼續(xù)思維的過(guò)程，也是一個(gè)對(duì)應(yīng)用題的各種解法的再認(rèn)識(shí)的過(guò)程。它是一題多解訓(xùn)練的一個(gè)不可忽視的環(huán)節(jié)。學(xué)生通過(guò)前面兩步的訓(xùn)練，求得應(yīng)用題的多種解法之后，解題思維不能到此完結(jié)，對(duì)各種解題方法的認(rèn)識(shí)也不是非常深刻。學(xué)生求得的幾種解題方法是否完全正確，分析解題的過(guò)程是否都很恰當(dāng)，哪些是一般的解法，哪些是自己的創(chuàng)新，哪種解法簡(jiǎn)便等等，這些都要引導(dǎo)學(xué)生自己去進(jìn)

18、一步思維，進(jìn)一步去認(rèn)識(shí)。否則是對(duì)是錯(cuò)，是優(yōu)是劣，是簡(jiǎn)是繁，學(xué)生都不知道，這樣就不能達(dá)到提高學(xué)生解題能力的目的。只有通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自己對(duì)上述求得的各種解題方法進(jìn)行逐一比較，展開(kāi)熱烈的討論或爭(zhēng)論，才能真正把握應(yīng)用題的最簡(jiǎn)便的解題方法，才能進(jìn)一步提高解答應(yīng)用題的能力和效率。六注重學(xué)生良好的心里素質(zhì)的培養(yǎng)學(xué)習(xí)和考試都是一門(mén)學(xué)問(wèn)，要取得良好的成績(jī)，不僅取決于扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)、熟練的基本技能和過(guò)硬的解題能力，還取決于心理心態(tài)方面的非智力因素。有的同學(xué)學(xué)不去了，有的同學(xué)考得不好均不是他們的智力出了問(wèn)題，而是他們的非智力出了問(wèn)題。在影響我們成績(jī)提高的因素中，更多的是非智力因素，同等學(xué)識(shí)的同學(xué)，大型考試的考的就是心

19、理素質(zhì)，每年基本上題都很難，各學(xué)校都是最重視的數(shù)學(xué)，你象我們縣級(jí)的學(xué)生去大慶各高中參加入學(xué)考試的時(shí)候，都會(huì)考試數(shù)學(xué)物理英語(yǔ)，數(shù)學(xué)是必考的科目。尤其數(shù)學(xué)做為每科中必難的科目，學(xué)生的心里素質(zhì)更決定了他的成績(jī)，開(kāi)始，我就非常重視學(xué)生考試心里素質(zhì)的教育，一要學(xué)生重視學(xué)習(xí)過(guò)程，忽略學(xué)習(xí)成績(jī)，二是考試時(shí)面對(duì)難題時(shí)，進(jìn)行積極的心理暗示，自己要想我不會(huì)的，別人也不會(huì)，要求學(xué)生簡(jiǎn)單題細(xì)致答，難題也敢于舍棄。我班這次第一的朱琳，高一進(jìn)班時(shí)成績(jī)交不突出，且心里素質(zhì)特別不好，老師一個(gè)不滿的眼神都會(huì)使他掉眼淚，最初每次考試都睡不好覺(jué)，但是這孩子特別勤奮認(rèn)真，是個(gè)可造就之材，于是我開(kāi)始重視他心里素質(zhì)的培養(yǎng)，平時(shí)跟他講一些道理，考試前讓他放松不學(xué)習(xí)，首先讓他覺(jué)得考不好老師也不會(huì)批評(píng)他，我跟他說(shuō)跟你的健康比，學(xué)習(xí)成績(jī)不算什么，如果你因?yàn)樾睦锼刭|(zhì)不好，過(guò)分的重視考試，不僅不能取得好成績(jī)，也會(huì)讓自己的人格有缺陷。那會(huì)得不償試，如果讓老師選擇你的好成績(jī)和好心理素質(zhì)，我肯定會(huì)選擇后者。而后者也心然會(huì)促進(jìn)前都的提高。到高二下學(xué)期