教育教學(xué)論文(讓孩子做學(xué)習(xí)的主人）

1、讓孩子做學(xué)習(xí)的主人 學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動積極的組織者和引導(dǎo)者。小學(xué)語文教學(xué)大綱明確規(guī)定：小學(xué)語文教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生識字、看書、作文的能力。而對于才小學(xué)一年級的學(xué)生來說，如何讓他們慢慢獲得學(xué)習(xí)的主動性，確實(shí)比較困難。 剛上小學(xué)，孩子不管是在生活上，還是在學(xué)習(xí)上都很難從幼兒園的環(huán)境中走出來，這些不僅需要老師的培養(yǎng)，也需要父母在家慢慢糾正他們的不良習(xí)慣。我曾經(jīng)有幸聽過魏書生老師的講座，對于他的教學(xué)理念，我印象最深的是一句話：孩子能做的事情，堅(jiān)決不為孩子做，我想確實(shí)是這樣，只有這樣孩子才能慢慢從“幫助”中走出來。 作為一名班主任，我與孩子一起的時(shí)間是比較長的，我每天說的最多的一

2、句話是：自己的事情自己做。我知道，也許對于才一年級的孩子來說，他們根本不能理解這句話的意思，但是，我希望這句話能夠在他們的成長過程中起到很重要的作用。 小 學(xué)語文教學(xué)是一個(gè)慢慢積累，逐步提高的過程，因此不能圖快，只能一點(diǎn)點(diǎn)兒的充實(shí)，像充入空氣的氣球慢慢鼓起來，像一條條小溪匯聚成江河那樣，樂此不疲。教學(xué)的實(shí)踐，使我嘗到了重視培養(yǎng)學(xué)生能力的甜頭，學(xué)生通過老師的引導(dǎo)從一堂課中增長知識：識字能力、閱讀的能力、寫作的能力。慢慢“入了門”、“上了路”有了自己皖，獨(dú)立實(shí)踐，解決問題的能力，成了學(xué)習(xí)的主人。現(xiàn)在我就幾點(diǎn)說說自己的看法：培養(yǎng)學(xué)生的識字能力。為了走出長期以來老師“扶一扶”學(xué)生“走一走”，老師“不扶

3、”學(xué)生“不走”的識字教學(xué)誤區(qū)。在教學(xué)中，我注重培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生自學(xué)字詞的能力，讓學(xué)生取得識字的主動權(quán)，我把識字方法歸納為六個(gè)字：點(diǎn)出生字、讀準(zhǔn)字音、記住音、利用工具書查字義、連詞端正書寫、自己默出所學(xué)生字。經(jīng)過一段獨(dú)立性學(xué)習(xí)，部 分學(xué)生已經(jīng)能夠獨(dú)立的預(yù)習(xí)課文，并且養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對于這些孩子， 我及時(shí)給予了肯定，讓他們對自己的努力感到自豪，感受學(xué)習(xí)帶來的快樂。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。學(xué)生的能力從何而來？不是當(dāng)“觀眾”看來的，也不是當(dāng)“聽眾”聽來的。同任何事件一樣，能力是從實(shí)踐中來的。勤于實(shí)踐，能力必強(qiáng)。我常想：幾個(gè)月能培養(yǎng)出一名熟練的汽車司機(jī)，二、三年能培養(yǎng)出一我優(yōu)秀的飛行員，就在于他們學(xué)了知識

4、后天天實(shí)踐。小學(xué)生學(xué)好語文必須勤于實(shí)踐，這個(gè)“實(shí)踐”就是“自學(xué)”。所以，我們語文老師不要總是“抱”著學(xué)生走，生怕學(xué)生摔倒了；也不要把課文“嚼”得太爛，盡讓學(xué)生吃米糊，久而久之消化能力就會逐步退化了。我給自己訂了一個(gè)教學(xué)原則：給自學(xué)讓路；把時(shí)間“還給”學(xué)生；把學(xué)習(xí)主動權(quán)“交給”學(xué)生，決不獨(dú)霸課堂教學(xué)時(shí)間，逐步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，養(yǎng)成自學(xué)習(xí)慣。把學(xué)習(xí)與生活實(shí)際聯(lián)系起來。 玩是孩子的天性，讓他們在快樂中學(xué)習(xí)是最好、也是最有效的學(xué)習(xí)方法，所以在平時(shí)的教學(xué)中，我經(jīng)常讓他們聯(lián)系生活實(shí)際，從中識字。例如，在教學(xué)自選商場時(shí)，我讓他們把平時(shí)在超市里買過的牌子，制成卡片，并在課堂上進(jìn)行交流，孩子們非常興奮的參與到

5、了其中，連平時(shí)不愛學(xué)習(xí)的孩子都飽含激情的動手制作卡片，更多的孩子更是炫耀起了自己的作品。他們在合作中，不僅收獲了知識，同時(shí)也享受了學(xué)習(xí)帶給自身的快樂。培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。 寫作是項(xiàng)細(xì)致、復(fù)雜而艱巨的教學(xué)任務(wù)。這里 我就自己作為新教師，說說自己的看法。我認(rèn)為要提高寫作能力，必須多讀多寫。孩子要想輕松的寫好作文，必須養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣。學(xué)生的學(xué)習(xí)是一個(gè)積累的過程，作為老師，我們不要求孩子寫出一篇用詞多么華麗的文章，只要學(xué)生能把自己表達(dá)的內(nèi)容表述清楚，那就是一篇好文章，這些是需要孩子從小培養(yǎng)的，從簡單的生字到詞語，再到句子的積累。 總之，孩子的學(xué)習(xí)是為了發(fā)展自我，提升自己，對低年級學(xué)生的學(xué)生，教師要注重觀察引導(dǎo)，善于利用資源，充分激發(fā)學(xué)生想象，帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)踐，積累寫話材料，讓學(xué)生愿說樂寫，使