地理七年級上湘教版第四節(jié)世界的聚落教案

1、七彩教育網(wǎng) 教學(xué)資源分享平臺，無需注冊、無需登錄即可下載課題第四節(jié) 世界的聚落主備人第 1 課時教學(xué)目標(biāo)1.了解聚落的主要形式，聚落的形成和發(fā)展。2.能舉例說明聚落的位置、形態(tài)、建筑與自然環(huán)境的關(guān)系。3.了解保護(hù)聚落方面的世界文化遺產(chǎn)的意義。4.通過學(xué)生動手搜集相關(guān)圖片，運(yùn)用圖片說明城市與鄉(xiāng)村的特點(diǎn)和差別，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系實際，發(fā)現(xiàn)地理問題、分析問題、解決問題的地理能力，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維。教學(xué)重點(diǎn)1.城市聚落和鄉(xiāng)村聚落。2.聚落與環(huán)境的關(guān)系。3.世界文化遺產(chǎn)保護(hù)的意義。教學(xué)難點(diǎn)聚落與環(huán)境的關(guān)系。教法與教具 分組合作式、啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)教學(xué)過程個人復(fù)備預(yù)習(xí)與檢查導(dǎo)入新課 承轉(zhuǎn) 城市與鄉(xiāng)村都是

2、人們集中居住的地方，這就是我們這節(jié)課將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容聚落。講述新課：一 聚落的形態(tài)在學(xué)生了解聚落的概念后，教師可以讓學(xué)生結(jié)合個人所見所聞，再舉些例子。承轉(zhuǎn) 我們看了這么多的例子，可以知道聚落的規(guī)模有大有小，小的只幾十人的村莊，大的可以大到上千萬的巨型都市；聚落的形式主要形式包括城市與鄉(xiāng)村，它們具有不同的特色。那么，它們有何差別呢？1 讓學(xué)生分別展示城市、鄉(xiāng)村景觀圖片：引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生結(jié)合個人所見所聞，討論生活在城市里有哪些好處？交流與展示啟發(fā) 教師可先啟發(fā)學(xué)生從圖片中的房屋密集、高度、道路的修筑情況、商店、醫(yī)院等的多少，有無農(nóng)田、果園、魚塘等方面對比，說明城市與鄉(xiāng)村景觀方面的差別。討論 讓學(xué)生分組

3、討論，結(jié)合個人的所見所聞，教師適當(dāng)提示城市的學(xué)校教育條件、信息流通的快慢、生活娛樂的內(nèi)容等方面來比較城市與鄉(xiāng)村的差別；并由學(xué)生課前做好小課件，上講臺當(dāng)小教師，與其他同學(xué)交流小組的討論結(jié)果。教師小結(jié) 教師展示城市與鄉(xiāng)村差別表格教師可進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生從人口規(guī)模、從事的生產(chǎn)勞動等方面來討論城市與鄉(xiāng)村的差別。講述：生活在城市的確存在很多的好處。但是，城市本身也存在著很多的問題，你我就身在其中，結(jié)合自己的生活體會，哪位同學(xué)起來說一說你認(rèn)為城市存在著哪些問題呢？點(diǎn)撥與提升教師引導(dǎo)學(xué)生從交通擁擠、住房緊張、工業(yè)污染、大氣污染、水體污染、生活噪音、生活垃圾、就業(yè)困難等方面來進(jìn)行討論。3.教師展示動畫：課本P52

4、由村莊演變?yōu)槌鞘械倪^程，討論城市發(fā)展過程。簡要分析城市發(fā)展條件。教師提問分析討論：在哪些地方容易形成聚落呢？啟發(fā) 世界人口密集區(qū)域分布在哪些區(qū)域？為什么？那些地區(qū)的地形如何？氣候如何呢？如：我們冀州的地形如何？ 小結(jié)：聚落的形成受水、地形、氣候、交通等條件影響。氣候溫和、水源豐富、交通便利、地形平坦的地區(qū)易形成聚落。承轉(zhuǎn) 由于環(huán)境的不同，世界各地的民居建筑（房屋）風(fēng)格不同。為什么呢？討論 把學(xué)生分成3組，展示課前搜集的“東南亞的高腳屋”、“北非的平頂屋”、“北極地區(qū)的因紐特人的冰屋”的圖片，討論不同建筑風(fēng)格與自然環(huán)境的關(guān)系。鞏固與檢測 小結(jié) 民居建筑風(fēng)格當(dāng)?shù)貧夂蛱攸c(diǎn)東南亞的高腳屋（下部空、防浸、）(高溫多雨)北非的平頂屋（墻厚，少窗、防日曬、保溫）(干旱、氣溫日夜變化大)因紐特人的冰屋（低矮、無窗、保溫好）(嚴(yán)寒)教師進(jìn)一步引導(dǎo)：我們當(dāng)?shù)氐拿窬咏ㄖ泻翁厣兀?承轉(zhuǎn) 正因為不同地區(qū)、不同時期的聚落建筑風(fēng)格各異，所以前人留下了很多獨(dú)具特色的文化遺產(chǎn)。4講述“世界文化遺產(chǎn)的保護(hù)”展示 各類文化遺產(chǎn)的圖片，教師邊介紹邊引導(dǎo)學(xué)生欣賞圖片，然后請學(xué)生考慮圖片反映的內(nèi)容有什么共性？教師總結(jié)教師提問 有人在古代建筑物下刻寫“XXX到此一游”，這種做法對