《因數(shù)中間有0的乘法》說課稿

1、因數(shù)中間有0的乘法說課稿尊敬的各位領導、各位老師：大家早上好！我說課的內(nèi)容是因數(shù)中間有0的乘法。一、說教材1 .教材分析：因數(shù)中間有0的乘法是人教版小學數(shù)學三年級上冊第6單元“多位數(shù)乘 一位數(shù)的筆算”的內(nèi)容，這是學生掌握了三位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進位的基礎之后學 習的。在本單元的前幾個例題教學中，學生己經(jīng)學會了多位數(shù)乘一位數(shù)的口算和 筆算乘法，學生已經(jīng)能夠較準確、熟練的進行多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算，并理解其 算理。教材把它單獨安排成一個例題，旨在讓學生集中學習在乘的過程中處理“0” 的方法：在自主探究、合作交流的學習活動中學會新知，提高了學生的計算能力 和遷移類推的學習能力，為以后學習復雜的多位數(shù)乘法打

2、下基礎。2 .學情分析：一個因數(shù)中間有0的乘法是學生學習乘法的一個難點，在知識上學生已有多 位數(shù)乘一位數(shù)計算方法的基礎，因此本節(jié)課關鍵是0和任何數(shù)相乘都得0這一結 論，課上通過知識的遷移、比較、感悟使學生明白任何數(shù)加。和任何數(shù)與0相乘 算理的不同點，從而突出0的乘法的特性。二、說目標：1 .通過對乘法的意義的理解，形成對“0和任何數(shù)相乘都得0”的理解，并 能應用這個知識，掌握因數(shù)中間有0的乘法的算理，形成計算方法。2 .培養(yǎng)學生初步地類推遷移的數(shù)學的能力，提高計算能力。3 .培養(yǎng)學生估算的意識和認真計算的良好學習習慣。三、說教學的重、難點：1 .理解掌握0和任何數(shù)相乘都得0的算理，學會一個因數(shù)

3、中間有0的乘法計算方法。2 .能正確地進行一個因數(shù)中間有0的乘法。四、說教法學法：現(xiàn)代教育理論認為：有效的教學活動不能單純依賴模仿與記憶，動手實踐、 自主探索與合作交流是學習數(shù)學的重要方式，通過對學生學習情況的分析，本節(jié) 課我將以講授法，探究式教法為主。學生則主要通過想一想、試一試、練一練等 自主探究學習的方式，歸納出0和任何數(shù)相乘都得0的算理。小組的合作交流也 是必不可少的，有利于提高學生的合作能力和合作學習的意識。五、說教具學具：ppt課件、主題圖。六、說教學過程：一、教學例4（一）創(chuàng)設情境老師：同學們喜歡小猴子嗎？（喜歡）小猴子最愛吃什么呢？（桃子），調(diào)皮 的小猴子把大桃子都吃光了，請看

4、大屏幕：（課件出示情境圖）（設計意圖：以同學們最熟悉、最喜歡的故事情景來引入，為學生創(chuàng)造了 輕松愉快的學習氛圍，利用故事吸引學生的注意力，激發(fā)學生學習的熱情和探 究新知的欲望。即復習了舊知，又為新知識的學習做好了準備）（二）探究新知：1 .老師：你能根據(jù)這幅圖提出一個數(shù)學問題嗎？學生獨立思考后提出問題：“7個盤子里一共還有多少個桃子呢？ ”2 .思考：怎樣列式？學生試著獨立思考，再小組交流。小組代表匯報方法：（1）用加法計算：0 + 04-0+0+0 + 0 + 0=0（2）用乘法計算：0X7=0,也就是求7個0是多少。7X0=0教師隨學生答板書。3 .想一想：0X39X05X0各等于多少呢？

5、為什么？4 .師：觀察上面的算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？先讓學生獨立思考，再在小組內(nèi)進行交流自己的看法。結論：0和任何數(shù)相乘都得0。師質(zhì)疑：0和一個數(shù)相乘與0和一個數(shù)相加結果有什么不同？5 .練習：0X20X50X80X90 + 25+08+09-0師：通過計算，聰明的你乂會發(fā)現(xiàn)什么呢？學生通過小組商量得出結論：0和任何數(shù)相加都得原數(shù)，而0和任何數(shù)相乘都得0。（設計意圖：讓學生通過探究交流和實踐，自己得出結論。樹立了學習的 信心和學習的興趣。）二、教學例5（一）情境導入L情境：出示67頁例55 |運動場的看臺分為8個區(qū)，每個區(qū)有604個座位o運動場共 有多少個座位？（1）誰來讀讀這道題，你都知道什么數(shù)

6、學信息了？提了一個什么樣的數(shù)學 問題呢？（2）想一想：要算運動場共有多少個座位應該用什么方法？怎樣列算式？ 同桌互說。（教師可巡視指導，引導學生列式并能說出算式意義。）匯報交流：604X8= （個）2.請你先估計一下，大約等于多少？（學生匯報）小結：今天我們學習乘數(shù)中間有“0”的筆算乘法。（二）探究新知：教學例5一一探究尊理1 .同學們掌握了 “0乘任何數(shù)都等于0”這一規(guī)律后，一個因數(shù)中間有“0”的乘法，你們能獨立解決嗎？（能）2. 604X8=（個）你能試一試嗎？學生獨立思考，嘗試計算。教師 巡視，搜集學生多樣化的算法，在全班進行交流。方法一：4X8=32600X8=480032+4800=

7、4832是一種好方法，其他同學還有不一樣的方法嗎？方法二：604X384832答：運動場共有4832個座位。3 .自主探索：“乘數(shù)中間有0的乘法”的豎式計算方法。（1）追問“你是怎么算的呢？ ”（2）原來十位上是0,怎么就變成3了呢？4 .小組交流：各自算法，并糾錯。5 .匯報算法。（清幾個學生寫到黑板上）6 .分析算理：積的4、8、3、2分別是怎么來的？表示什么意思？重點一一積的十位上寫幾？為什么？（4先乘8得32,個位滿30,向十位進3。再用8乘十位上的0得0。加上進上來 的3就得3,把3寫在十位上。最后用百位上的6乘8得48。）7 .小結:不管因數(shù)中間是否有0,都要用這個一位數(shù)去乘多位數(shù)

8、里每一個數(shù)位上的數(shù), 但要注意0和任何數(shù)相乘都得0,在寫的時候要加上進上來的數(shù)。（設計意圖：計算一個因素中間有0的乘法和計算一個因數(shù)中間沒有0的乘法的方法完全相同，要用一位數(shù)去乘多位數(shù)的每一位上的數(shù)。在與中間的0 相乘時，如果沒有進上來的數(shù)，這一位的積就是0,要在本位上寫0占位，如果 有進位的數(shù)必須加上）（三）鞏固練習:1 .筆算下面各題:202X4603X4305X9502X32 .教材第68頁第二題。（設計意圖：出示這樣幾道題，指名板演，別的同學在練習本上自選兩道完成后，進行全班交流、評價。設計這些練習題是為了鞏固“因數(shù)中間有0的 乘法”的計算方法。）（四）揭題，板題。（五）拓展延伸現(xiàn)在正是小朋友們長身體的時候，所以我們一定要參加體育鍛煉呦！今天, 我們一起去參加一個智力長跑，好嗎？1 .首先進入第一關：填一填。0 0 3=34 0 0=00OA=0 BO0=B2 .第一關順利通過，老師祝賀你們。我們再接再厲去闖第二關：比