級C語言程序設(shè)計實驗教學大綱

1、C語言程序設(shè)計實驗教學大綱學時課程總：64 學分：4 實驗學時：24 實驗個數(shù)：9 實驗學分： 1.5課程性質(zhì)：必做 適用專業(yè)： 計算機科學技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)工程、軟件工程、電子商務(wù)、教育技術(shù)教材及參考書：C語言程序設(shè)計與實踐實驗指導，謝滿得 邵俊 編著，機械工業(yè)出版社，2014年1月 大綱執(zhí)筆人： 大綱審定人： 一、實驗課的性質(zhì)與任務(wù)C語言程序設(shè)計實驗是面向計算機相關(guān)專業(yè)學生開設(shè)的C語言程序設(shè)計實驗課，是配合C語言程序設(shè)計課程而開設(shè)的實踐性教育環(huán)節(jié)。本課程的主要任務(wù)是讓學生充分掌握C語言程序設(shè)計的基本概念、各種數(shù)據(jù)類型的使用技巧、模塊化程序設(shè)計的方法等。C語言程序設(shè)計實驗對課程中所涉及的知識進行驗證

2、，同時也是學生很好地學習課程的輔助手段。通過C語言上機實驗的教學活動，使學生真正全面掌握C語言的基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)和提高學生的程序開發(fā)能力。二、實驗課程目的與要求1實驗目的通過實驗課程的學習實踐，加深學生對所學的基本概念、基礎(chǔ)理論和知識的理解，熟悉使用Visual C+ 6.0集成環(huán)境進行C語言的編寫、編譯與調(diào)試。同時，通過項目開發(fā)全過程的全方位指導，從需求分析、算法設(shè)計到程序編寫和過程調(diào)試，以項目實訓的形式引導和幫助學生解決實際問題，提高學生解決具體問題的能力，以及培養(yǎng)學生用多函數(shù)、多文件組織程序的思維習慣，為今后的后繼課程學習和實際工作打下良好基礎(chǔ)。2實驗要求（1）掌握C語言程序的基本格式，了

3、解C程序的開發(fā)過程和C語言中的一些常用概念。（2）掌握常量和五種基本數(shù)據(jù)類型變量的使用。（3）掌握C表達式和運算符的正確使用，熟練掌握數(shù)據(jù)輸入、輸出函數(shù)。（4）掌握條件轉(zhuǎn)移語句if-else和選擇分支語句switch；掌握三種程序跳轉(zhuǎn)的方法，即break語句、continue語句、return 語句。（5）掌握循環(huán)語句（for語句；do-while語句；while語句）的正確使用，認真體會應該如何組織循環(huán)。（6）掌握數(shù)組的定義、賦值，一維數(shù)組與二維數(shù)組的使用。（7）掌握函數(shù)的定義、函數(shù)的調(diào)用以及函數(shù)的類型說明。（8）掌握局部變量、全局變量的定義和使用。（9）掌握指針的基本概念以及數(shù)組與指針、指

4、向指針的指針的基本用法。（10）掌握結(jié)構(gòu)體變量的定義，引用結(jié)構(gòu)體中成員的方法，應用結(jié)構(gòu)數(shù)組解決實際問題；共用體的概念，引用共用體中成員的方法。（11）掌握鏈表的類型定義及其基本操作。（12）掌握文件的打開、讀寫及關(guān)閉，并能運用文件提高編程的效率。（13）理解項目式程序開發(fā)的過程。三、實驗項目及內(nèi)容提要C語言程序設(shè)計實驗課程 （1107142019）序號實驗項目編號實驗名稱學時必做選做學分數(shù)實驗類型內(nèi)容提要基本操作驗證綜合設(shè)計1實驗一數(shù)據(jù)類型和表達式211、了解C語言中數(shù)據(jù)類型的意義。2、理解常用運算符的意義。3、掌握C語言表達式的運行規(guī)則2實驗二分支結(jié)構(gòu)程序設(shè)計21了解和掌握分支語句的使用，包

5、括if語句的各種形式以及switch語句3實驗三循環(huán)結(jié)構(gòu)程序設(shè)計221、使用循環(huán)語句完成累乘、圖像輸出的程序編寫。2、掌握較復雜結(jié)構(gòu)程序的編寫。3、掌握程序調(diào)試的方法4實驗四數(shù)組程序設(shè)計42掌握一維和二維數(shù)組的使用技巧5實驗五函數(shù)521、學習函數(shù)的編程思想，編寫一個包括34個函數(shù)的程序。2、掌握函數(shù)中參數(shù)傳遞的兩種方式和函數(shù)的相互調(diào)用6實驗六指針321、用指針作為函數(shù)參數(shù)完成字符串的傳遞。2、掌握函數(shù)中參數(shù)傳遞的兩種方式7實驗七字符串與指針211、掌握用指針進行函數(shù)參數(shù)傳遞的方法。2、掌握指針數(shù)組和二維數(shù)組間的關(guān)系以及進行參數(shù)傳遞時的寫法8實驗八結(jié)構(gòu)體211、掌握結(jié)構(gòu)體的定義、數(shù)據(jù)輸入方法。2

6、、掌握結(jié)構(gòu)體成員變量的兩種訪問方法。3、掌握編寫程序完成單鏈表的建立和查詢方法9實驗九文件操作211、掌握文件的打開和關(guān)閉。2、精通文件的讀寫操作。3、了解文件的定位操作及文件的檢測函數(shù)。4、掌握文件的應用四、實驗內(nèi)容安排：實驗一 數(shù)據(jù)類型和表達式 實驗（ 驗證性 實驗 2學時）1、目的要求：（1）了解C語言中數(shù)據(jù)類型的意義。（2）理解常用運算符的意義。（3）掌握C語言表達式的運行規(guī)則。（4）編寫實驗報告。2、實驗內(nèi)容（參考實驗指導書）：（1）計算由鍵盤輸入的任何兩個雙精度數(shù)據(jù)的平均值。（2）寫一個輸入7個數(shù)據(jù)的程序，把輸入的數(shù)據(jù)代入a + b * (c d ) / e * f g 表達式進行

7、運算。（3）編寫一個C語言程序，測試下列各表達式： i, j i + 1 , j + 1 i+ , j+ +i , +j i+j（4）輸入存款金額money，存期year和年利率rate，根據(jù)下列公式計算存款到期時的利息interest（稅前），輸出時保留2位小數(shù)。 interest = money(1+rate)year - money（5）輸入華氏溫度，輸出對應的攝氏溫度。計算公式如下： c = 5 * ( f - 32) / 9 其中，c表示攝氏溫度，f表示華氏溫度。實驗二 分支結(jié)構(gòu)程序設(shè)計 實驗（ 驗證性 實驗 2學時）1、目的要求：（1）了解和掌握分支語句的使用，包括if語句的各種形

8、式以及switch語句。（2）編寫實驗報告。2、實驗內(nèi)容（參考實驗指導書）：（1）編寫一個程序完成輸入一個整數(shù)，輸出它的符號。（2）請編寫居民應交水費，并提供各種測試數(shù)據(jù)。 居民應交水費y（元）與月用水量x（噸）的函數(shù)關(guān)系式如下： 0 x < 0 y = f(x) = 4x / 3 0 x 15 2.5x 10.5 x > 15（3）請根據(jù)輸入的學生成績給出成績等級的判斷，判斷規(guī)則如下： 如果輸入的成績大于等于90，則輸出優(yōu)秀； 如果輸入的成績小于90、大于等于80，則輸出良好； 如果輸入的成績小于80、大于等于70，則輸出中等； 如果輸入的成績小于70、大于等于60，則輸出及格；

9、 其他輸出不及格。 （4）運輸公司對用戶計算運費。路程（s）越遠，每公里運費越低。標準如下： s = 250km 沒有折扣 250km s < 500km 2%折扣 500km s < 1000km 5%折扣 1000km s < 2000km 8%折扣 2000km s < 3000km 10%折扣 3000km s 15%折扣 設(shè)每公里每噸貨物的基本運費為p，貨物重為w，距離為s，折扣為d，則總運費的計算公式為： f = p * w * s * ( 1 d ) 請編程實現(xiàn)：從鍵盤輸入基本運費p，貨物重w，距離s，計算輸出用戶最終需要支付的運費。實驗三 循環(huán)結(jié)構(gòu)程序設(shè)

10、計 實驗（ 驗證性 綜合性 實驗 2學時）1、目的要求：（1）使用循環(huán)語句完成累乘、圖像輸出的程序編寫。（2）掌握較復雜結(jié)構(gòu)程序的編寫。（3）掌握程序調(diào)試的方法。（4）編寫實驗報告。2、實驗內(nèi)容（參考實驗指導書）：（1）已知xyz + yzz = 532，其中x、y、z都是數(shù)字（09），編寫一個程序求出x、y、z分別代表什么數(shù)字。#include<stdio.h>void main()int x,y,z;for(x=0;x<=9;x+)for(y=0;y<=9;y+)for(z=0;z<=9;z+)if (x*100+y*10+z+y*100+z*10+z = 5

11、32)printf("x=%d,y=%d,z=%dn",x,y,z);（2）編寫一個程序打印如下對稱圖形（行數(shù)由鍵盤輸入19范圍的值），例如下面是輸入的數(shù)字4時的情形： 4444444 33333 222 1 222 33333 4444444（3）學校有近千名學生，在操場上排隊，5人一行余2人，7人一行余3人，3人一行余1人，編寫一個程序求該校的學生人數(shù)。（4）學校某班A、B、C、D四位同學中的一位做了好事不留名，表揚信來了之后，班主任問這四位是誰做了好事，四位回答如下： A說：不是我。 B說：是C。 C說：是D。 D說：他胡說。 已知三個人說的是真話，一個人說的是假話。

12、請根據(jù)這些信息，找出做了好事的人。實驗四 數(shù)組程序設(shè)計 實驗（ 驗證性 綜合性 實驗 4學時）1、目的要求：（1）掌握一維和二維數(shù)組的使用技巧。（2）編寫實驗報告。2、實驗內(nèi)容（參考實驗指導書）：（1）從鍵盤輸入一個長度為N（比如10）的整型數(shù)組，而后將數(shù)組中小于零的元素移動到數(shù)組的前端，大于零的元素移到數(shù)組的后端，等于零的元素留在數(shù)組中間。比如原來數(shù)組為：2 -5 -89 75 0 -89 0 93 48 0，經(jīng)過處理后的數(shù)組為：-5 -89 -89 0 0 0 75 93 48 2。由于不要求數(shù)組有序，所以不允許用排序方法。提示：1）輸入N個數(shù)據(jù)，構(gòu)建數(shù)組。2）按照要求確定數(shù)據(jù)的位置，需要

13、注意循環(huán)條件的確定、0數(shù)據(jù)元素往中間推的實現(xiàn)過程以及數(shù)組處理的方向。（2）設(shè)數(shù)組a的定義如下：int a20 = 2,4,6,8,10,12,14,16; 已存入數(shù)組中的數(shù)據(jù)值已經(jīng)按由小到大的順序存放，現(xiàn)從鍵盤輸入一個數(shù)據(jù)，把它插入到數(shù)組中，要求插入新數(shù)據(jù)以后，數(shù)組數(shù)據(jù)仍然保持有序。請編寫一個程序?qū)崿F(xiàn)上述功能。提示：1）定義整型數(shù)組并初始化。2）從鍵盤輸入一個數(shù)據(jù)。3）將該數(shù)據(jù)插入到數(shù)組中，由于要保證插入的數(shù)組仍然有序，所以需要查找插入的位置。4）輸出插入數(shù)據(jù)以后的數(shù)組。（3）寫一個3 x 5矩陣的轉(zhuǎn)置程序，輸出其原矩陣的值和轉(zhuǎn)置以后的結(jié)果。提示：1）定義一個二維數(shù)組及相關(guān)變量。2）對二維數(shù)組

14、賦值，可以由鍵盤輸入，也可以通過其他方式賦值。3）輸出轉(zhuǎn)置前的二維數(shù)組。4）對二維數(shù)組中的值進行轉(zhuǎn)置。5）輸出轉(zhuǎn)置后的二維數(shù)組中的值。（4）編程實現(xiàn)隨機產(chǎn)生10個位于區(qū)間100 200互不相等的整數(shù)，并將其按降序排序和輸出。實驗五 函數(shù) 實驗（ 驗證性 綜合性 實驗 5學時）1、目的要求：（1）學習函數(shù)的編程思想，編寫一個包括34個函數(shù)的程序。（2）掌握函數(shù)中參數(shù)傳遞的兩種方式和函數(shù)的相互調(diào)用。（3）編寫實驗報告。2、實驗內(nèi)容（參考實驗指導書）：（1）寫一個函數(shù)int digit( int n , int k )，它返回數(shù)n的從右向左的第k個十進數(shù)字值。例如，函數(shù)調(diào)用digit(1234,2)

15、將返回值3。（2）寫一個函數(shù)int isprime(int n)，當n是質(zhì)數(shù)時，函數(shù)返回非零值；當n是合數(shù)時，函數(shù)返回零值。（3）寫一個函數(shù)reverse( char s)，將字符串s中的字符串倒序輸出。試分別用遞歸和非遞歸兩種形式編寫。（4）寫一個主函數(shù)輸入測試數(shù)據(jù)（自己指定），并調(diào)用上述函數(shù)，檢查函數(shù)功能的正確性。（5）一個數(shù)如果從左到右和從右到左讀，數(shù)字是相同的，則稱這個數(shù)字為回文數(shù)，比如898、1221、15651都是回文數(shù)。求：既是回文數(shù)又是質(zhì)數(shù)的5位十進制數(shù)有多少個？要求：回文判斷和質(zhì)數(shù)判斷都需要通過子函數(shù)實現(xiàn)，輸出的時候要求5個數(shù)字一行。（5）在n個已排好序（設(shè)為從小到大）的數(shù)據(jù)

16、（數(shù)或字符串）中查找某一個數(shù)據(jù)，如果找到了，就指出其在n個數(shù)中的位置；否則給出無該數(shù)據(jù)的信息。請用遞歸的方法實現(xiàn)二分查找來實現(xiàn)這一查找過程。提示：采用二分法求解本問題的基本思路是：設(shè)數(shù)列為a1,a2,an，被查找的數(shù)為x，則查找首先對am（m = ( n + 1 ) / 2）進行，于是得到三種情形。若x > am，則x只可能在區(qū)間am + 1 , an若x < am，則x只可能在區(qū)間a1 , am - 1若x = am，則am即為查找的數(shù)，求解結(jié)束。從上面的分析發(fā)現(xiàn)，這個過程很適合用遞歸來實現(xiàn)。實驗六 指針 實驗（ 驗證性 綜合性 實驗 4學時）1、目的要求：（1）用指針作為函數(shù)參

17、數(shù)完成字符串的傳遞。（2）掌握函數(shù)中參數(shù)傳遞的兩種方式。（3）編寫實驗報告。2、實驗內(nèi)容（參考實驗指導書）：（1）編寫一個函數(shù)char *delk( char *sp)，把sp所指向的字符串中所有的“$”字符刪除，并把處理后的字符串指針返回。（2）寫一個函數(shù)int find( char *s1, char *s2)，函數(shù)find的功能是查找串s1中是否包含指定的詞（s2指向），如果存在則返回第1次出現(xiàn)的位置，否則返回-1.約定串中的詞由1個或1個以上的空格符分隔。（3）編程實現(xiàn)將輸入的十進制整數(shù)n通過函數(shù)DtoH轉(zhuǎn)換為十六進制數(shù)，并將轉(zhuǎn)換結(jié)果以字符形式輸出。例如：輸入十進制數(shù)79，將輸出十六進

18、制數(shù)4f。（4）定義函數(shù)void Merge(int a, int n, int b, int m)，參數(shù)a、b為一維數(shù)組，數(shù)組中的數(shù)據(jù)為升序排列，n和m分別為它們的元素個數(shù)。函數(shù)的功能為：將數(shù)組a和b合并為一個數(shù)組，合并后的結(jié)果存放于數(shù)組a中，要求合并后的數(shù)組a仍舊為升序排列。請編程實現(xiàn)，并編寫main函數(shù)對其測試。實驗七 字符串與指針 實驗（ 驗證性 綜合性 實驗 2學時）1、目的要求：（1）掌握用指針進行函數(shù)參數(shù)傳遞的方法。（2）掌握指針數(shù)組和二維數(shù)組間的關(guān)系以及進行參數(shù)傳遞時的寫法。（3）編寫實驗報告。2、實驗內(nèi)容（參考實驗指導書）：（1）編寫一個書名排序程序，輸入10個書名存入一個二

19、維數(shù)組，用函數(shù)void sortstring( char *name , int n)實現(xiàn)它們的字典順序。（2）編寫函數(shù)void search( char *s1, char *s2, char *s3)。函數(shù)search()從已知的兩個字符串s1與s2中找出它們都包含的最長的單詞放入字符串s3，約定字符串中只有小寫字母和空格字符，單詞用1個或1個以上空格分隔。（3）編寫一個主函數(shù)，測試上述兩個函數(shù)的正確性。（4）輸入一個字符串，內(nèi)有數(shù)字和非數(shù)字字符，例如： A123cdf 456.78cpc876.9er 849.1 將其中連續(xù)的數(shù)字作為一個實數(shù)，依次存放到一數(shù)組a中。例如123存放在a0，

20、456.78存放在a2，依次類推，統(tǒng)計共有多少個數(shù)，并輸出這些數(shù)。實驗八 結(jié)構(gòu)體 實驗（ 驗證性 綜合性 實驗 2學時）1、目的要求：（1）掌握結(jié)構(gòu)體的定義、數(shù)據(jù)輸入方法。（2）掌握結(jié)構(gòu)體成員變量的兩種訪問方法。（3）掌握編寫程序完成單鏈表的建立和查詢方法。（4）編寫實驗報告。2、實驗內(nèi)容（參考實驗指導書）：（1）編寫一個建立單鏈表的函數(shù)，設(shè)鏈表的表元素信息包含學號、姓名、一門課的成績；寫一個按照學號查學生成績的函數(shù)；最后寫一個主函數(shù)，它先調(diào)用建立函數(shù)，再調(diào)用查詢函數(shù)，顯示查到學生的姓名和成績。（2）編一程序，能把從終端輸入的一個字符串中的小寫字母全部轉(zhuǎn)換成大寫字母，要求輸入的字符的同時指定該

21、字符在字符串中的序號（即字符在字符串中的順序號，例如第1個字符的序號為1），字符和序號存入結(jié)構(gòu)體中，字符串存入結(jié)構(gòu)體數(shù)組中，然后顯示結(jié)構(gòu)體數(shù)組的結(jié)果（用字符！表示輸入字符串的結(jié)束）。（3）在本實驗的實驗內(nèi)容1的基礎(chǔ)上，實現(xiàn)在鏈表元素index之前插入元素的操作Insert( struct node *head, int index)和刪除指定位置元素的操作Delete( struct node * head, int index)，并編寫主函數(shù)測試。實驗九 文件操作 實驗（ 驗證性 綜合性 實驗 1學時）1、目的要求：（1）掌握文件的打開和關(guān)閉。（2）精通文件的讀寫操作。（3）了解文件的定位操

22、作及文件的檢測函數(shù)。（4）掌握文件的應用。（5）編寫實驗報告。2、實驗內(nèi)容（參考實驗指導書）：（1）編寫一個程序，讀取磁盤上的一個C語言程序文件，要求加上注釋后再存放到磁盤上，文件可以另外命名。（2）編寫一個程序，將文件old.txt從第10行起存放到new.txt中。（3）有一個整數(shù)文件，讀取其中的數(shù)值，如果為奇數(shù)加1，如果為偶數(shù)減1，然后存放到新的文件中去。（4）二進制文件d.dat中包含若干個整數(shù)，用鍵盤輸入一個整數(shù)，請在文件中找出該整數(shù)的下一個數(shù)并輸出。若找不到則輸出“Not Found!”。五、實驗報告的格式實驗名稱（一）實驗目的和要求：（二）實驗內(nèi)容：每個實驗內(nèi)容含以下五部分：1、算法描述：2、源代碼和說明：3、測試數(shù)據(jù)：4、運行結(jié)果：5、問題及解決方法：（三）實驗總結(jié)：具體可參考實驗指導書P15P19頁舉例。六、考核方式、方法及實驗成績評定方法1、考核方式、方法：C語言程序設(shè)計實驗課成績單獨按五級記分。凡實驗成績不及格者，該門課程必須重修。學生的實驗成績應以平時考查為主，一般應占總分的20%，其平時成績又要以實驗實際操作的優(yōu)劣作為主要考核依據(jù)。在學期末或課程結(jié)束時，為復習和鞏固實驗教學內(nèi)容，進一步對學生作補充了解，也可舉行一定的實驗操作考試，但無論采取何種方式進行考核，都必須按實驗課的目的要求，以實際