分析ICCE談中國化學教育發(fā)展特點

1、分析ICCE談中國化學教育開展特點化學科學的進步和開展,與現(xiàn)代科學技術(shù)整體的進步開展緊密相關。大量的事實說明,現(xiàn)代化學科學的開展,已經(jīng)從宏觀深入到微觀,從定性走向定量,從描述進入推理,從靜態(tài)開展到動態(tài)。一方面,19世紀形成的無機、分析、有機、物化四大學科的內(nèi)部,在分化和綜合、交叉、滲透開展中已經(jīng)和繼續(xù)填平鴻溝、模糊界線;另一方面,化學與物理學、生命科學、材料科學、環(huán)境科學、信息科學以及自然科學的其他學科乃至人文和社會科學等眾多學科相互交叉、滲透、融合和相互促進,衍生了許多邊緣學科;化學科學的創(chuàng)造和創(chuàng)造被應用于生產(chǎn),轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的周期越來越短,化學與化工、材料、能源、制藥、食品、環(huán)境、農(nóng)業(yè)、軍工

2、等產(chǎn)業(yè)的緊密結(jié)合,為社會創(chuàng)造越來越多的財富和效益。展望21世紀人們最關心的健康、環(huán)境、資源利用、水源、能源及食物等問題都與化學有關。每個人的生活都受到以化學為核心的科學成果的影響。因此,化學教育正面臨著變革。化學教育要面向全體公民,教學內(nèi)容要社會化、現(xiàn)代化。這正是當今化學教育的開展趨勢。?國際化學教育會議(InternationalConferenceonChemicalEducation簡稱ICCE),是國際上最有影響的化學教育會議。ICCE的首屆會議由國際純粹與應用化學聯(lián)合會(IUPAC)的化學教育委員會(CEC)發(fā)起,聯(lián)合國教科文組織(UNESCO)響應,于1971年在意大利的弗拉斯卡蒂

3、召開。以后每兩年召開一次,規(guī)模逐漸擴大,一般由IUPAC、UNESCO和主辦國的化學會共同組織。到2019年為止,共舉辦了十六屆。從近幾屆ICCE的情況,可以看到我國現(xiàn)代化學教育開展趨勢有以下幾個特點。?(一)化學教育改革方興未艾?“教什麼?怎樣教?學什麼?怎樣學?這是任何時代的教育工作者都必須答復的問題。在科技飛速開展的今天,這一問題尤為突出和鋒利。從ICCE看,近幾屆會議幾乎全部以化學教育教學內(nèi)容和教學方法的改革為主要議題?；瘜W教育的教育改革思想正從強調(diào)學科中心轉(zhuǎn)向關心人的充分開展,從提高理論水平轉(zhuǎn)向加強化學與社會與生活的聯(lián)系。從我國大學化學專業(yè)的課程結(jié)構(gòu)改革看,為了認真落實國家教委關于“

4、高等教育面向21世紀教學內(nèi)容和課程體系改革方案,復旦大學、蘇州大學、中國科技大學等8所院校的20余位教授先后在蘇州大學、復旦大學舉行了4次研討會,對化學專業(yè)根底課的課程結(jié)構(gòu)及教學內(nèi)容進行了認真討論,提出了一個課程結(jié)構(gòu)改革的新體系,與舊的課程結(jié)構(gòu)體系相比,新體系有如下特點:(1)教學思想發(fā)生轉(zhuǎn)變,原體系先講授無機化學、分析化學和有機化學,再講物理化學和結(jié)構(gòu)化學,而近代譜學分散于各課程中;新體系先講化學原理和譜學根底,后講無機化學和有機化學,提高了學生的認知水平,防止了同層次、低水平的重復。(2)加強了根底理論內(nèi)容,如譜學、化學原理、結(jié)構(gòu)和材料等。(3)引入了化學開展的熱點,如生物化學、材料化學、

5、高分子化學等。(4)將實驗作為一門獨立的課程,按化學一級學科開設“實驗化學。目前,新體系的局部教材已經(jīng)出版并開始試點。從我國中學化學的課程結(jié)構(gòu)看,日前國務院批準了教育部?根底教育課程改革綱要?,局部中小學課程將作重大調(diào)整,一些單科性課程將整合為綜合性課程。其中,初中的物理、化學和生物整合為科學課。各中學根據(jù)自己的能力和實際,可選擇開設單科課或綜合課。從教學內(nèi)容看,新編的教材中,具有適用性的內(nèi)容明顯增多,如編入了水與工農(nóng)業(yè)的關系,水與人類的關系,水資源保護;介紹了酒精、醋酸、煤和石油資源;介紹了與現(xiàn)代生活密切相關的塑料、合成纖維及合成橡膠等三大合成材料等。很多學校和教師注意在教學中滲透STS教育思想。在今后一段時期內(nèi),中學化學教學內(nèi)容改革的趨勢將表現(xiàn)為:(1)化學課程的多樣化。把作為一個合格公民所必備的化學根底知識、根本技能編入必修課,作為核心課程,每個學生必學。然后把滿足學生不同需要的內(nèi)容,編入選修課程。給將要升學繼續(xù)學習化學或其他科學技術(shù)的學生,開設高水平的學術(shù)性課程,這些課程狠抓雙基和能力的培養(yǎng),為學生打下堅實的化學科學根底,培養(yǎng)他們的科學態(tài)度和科學方法,提高創(chuàng)新能力。給即將就業(yè)的學生開設具有職業(yè)特征的