生物與環(huán)境組成生態(tài)系統(tǒng)教學(xué)課件(共20張)

1、1、理解生態(tài)系統(tǒng)的概念、理解生態(tài)系統(tǒng)的概念2、認(rèn)識(shí)生態(tài)系統(tǒng)的組成、認(rèn)識(shí)生態(tài)系統(tǒng)的組成3、描述生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網(wǎng)、描述生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網(wǎng)4、解釋某些有害物質(zhì)會(huì)通過(guò)食物鏈不、解釋某些有害物質(zhì)會(huì)通過(guò)食物鏈不斷積累斷積累5、闡明生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力是有、闡明生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力是有限的限的1 1、圖中影響牧草生存的生態(tài)因素有哪些？、圖中影響牧草生存的生態(tài)因素有哪些？2 2、這些生態(tài)因素是如何影響牧草生存的？、這些生態(tài)因素是如何影響牧草生存的？3 3、為什么用網(wǎng)罩起來(lái)的草幾乎被蟲(chóng)吃光，、為什么用網(wǎng)罩起來(lái)的草幾乎被蟲(chóng)吃光，而未加罩網(wǎng)的草卻生長(zhǎng)良好？這事例說(shuō)明而未加罩網(wǎng)的草卻生長(zhǎng)良好？這

2、事例說(shuō)明什么？什么？生物之間相互依存，相互制約的生物之間相互依存，相互制約的生物與環(huán)境是不可分割的整體生物與環(huán)境是不可分割的整體一、生態(tài)系統(tǒng) 概念：概念： 在一定空間范圍內(nèi)，在一定空間范圍內(nèi)，生物生物與與環(huán)境環(huán)境所所組成的統(tǒng)一整體叫做組成的統(tǒng)一整體叫做生態(tài)系統(tǒng)生態(tài)系統(tǒng)。生物圈：生物圈： 地球上所有的生物與其環(huán)境的總和地球上所有的生物與其環(huán)境的總和 二、生態(tài)系統(tǒng)的組成二、生態(tài)系統(tǒng)的組成思考思考：生態(tài)系統(tǒng)的組成是怎樣的？：生態(tài)系統(tǒng)的組成是怎樣的？疑問(wèn)：生態(tài)系統(tǒng)中，植物、動(dòng)物和疑問(wèn)：生態(tài)系統(tǒng)中，植物、動(dòng)物和 真菌真菌分別扮演著什么角色？分別扮演著什么角色？1、左圖中樹(shù)皮里面有昆蟲(chóng)的幼蟲(chóng)。樹(shù)、昆蟲(chóng)幼、

3、左圖中樹(shù)皮里面有昆蟲(chóng)的幼蟲(chóng)。樹(shù)、昆蟲(chóng)幼蟲(chóng)和啄木鳥(niǎo)之間的關(guān)系是怎樣的？蟲(chóng)和啄木鳥(niǎo)之間的關(guān)系是怎樣的？捕食關(guān)系，昆蟲(chóng)幼蟲(chóng)吃樹(shù)，啄木鳥(niǎo)吃昆蟲(chóng)幼蟲(chóng)。捕食關(guān)系，昆蟲(chóng)幼蟲(chóng)吃樹(shù)，啄木鳥(niǎo)吃昆蟲(chóng)幼蟲(chóng)。2、右圖中腐爛的樹(shù)樁最終會(huì)消失嗎？為什么？、右圖中腐爛的樹(shù)樁最終會(huì)消失嗎？為什么？會(huì)，細(xì)菌和真菌將樹(shù)樁分解。會(huì)，細(xì)菌和真菌將樹(shù)樁分解。1、植物植物通過(guò)光合作用制造有機(jī)物，是生通過(guò)光合作用制造有機(jī)物，是生態(tài)系統(tǒng)中的態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者生產(chǎn)者；2、動(dòng)物動(dòng)物是不能自己制造有機(jī)物，他是不能自己制造有機(jī)物，他們直接或者間接地以植物為食，因們直接或者間接地以植物為食，因?yàn)榻袨榻邢M(fèi)者消費(fèi)者；這些動(dòng)、植物的遺體會(huì)消失嗎？這些動(dòng)、植物

4、的遺體會(huì)消失嗎？3 3、細(xì)菌、真菌把有機(jī)物分解成簡(jiǎn)單的、細(xì)菌、真菌把有機(jī)物分解成簡(jiǎn)單的物質(zhì)，供植物重新利用，它們是物質(zhì)，供植物重新利用，它們是分解者分解者你會(huì)分析生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者嗎？生產(chǎn)者生產(chǎn)者消費(fèi)者消費(fèi)者消費(fèi)者消費(fèi)者分解者分解者非生物部分非生物部分生產(chǎn)者與消生產(chǎn)者與消費(fèi)者的吃與費(fèi)者的吃與被吃又構(gòu)成被吃又構(gòu)成了什么？了什么？食物鏈?zhǔn)澄镦溔绻麤](méi)有他們，生物圈會(huì)如果沒(méi)有他們，生物圈會(huì)變成什么樣呢？變成什么樣呢？綠綠色色植植物物蟬蟬螳螳螂螂黃黃雀雀食物鏈?zhǔn)澄镦? :在生態(tài)系統(tǒng)中在生態(tài)系統(tǒng)中, ,生產(chǎn)者與消費(fèi)者生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間、之間、消費(fèi)者與消費(fèi)者消費(fèi)者與消費(fèi)者之間由于之間由于食物食物關(guān)系而形

5、成的關(guān)系而形成的鏈鏈條式條式聯(lián)系，叫做聯(lián)系，叫做食物鏈?zhǔn)澄镦?。第一第一營(yíng)養(yǎng)營(yíng)養(yǎng)級(jí)級(jí)第二第二營(yíng)養(yǎng)營(yíng)養(yǎng)級(jí)級(jí)第三第三營(yíng)養(yǎng)營(yíng)養(yǎng)級(jí)級(jí)第四第四營(yíng)養(yǎng)營(yíng)養(yǎng)級(jí)級(jí)三、食物鏈和食物網(wǎng)三、食物鏈和食物網(wǎng)植物植物蟬蟬螳螂螳螂黃雀黃雀 “螳螂捕蟬，黃雀在后” 說(shuō)的是什么生物現(xiàn)象？這是否構(gòu)成一條完整的食物鏈？為什么？1 1、從生產(chǎn)者開(kāi)始、從生產(chǎn)者開(kāi)始 2 2、消費(fèi)者結(jié)束、消費(fèi)者結(jié)束3 3、箭頭從被吃指向吃、箭頭從被吃指向吃 4 4、沒(méi)有分解者、沒(méi)有分解者 一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中往往有許多條食物鏈，彼一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中往往有許多條食物鏈，彼此相互關(guān)聯(lián)著，形成此相互關(guān)聯(lián)著，形成食物網(wǎng)食物網(wǎng)。物質(zhì)和能量沿食。物質(zhì)和能量沿食物鏈和食物網(wǎng)流動(dòng)。

6、物鏈和食物網(wǎng)流動(dòng)。大家仔細(xì)看向右箭頭的條數(shù)大家仔細(xì)看向右箭頭的條數(shù)草草 食草昆蟲(chóng)食草昆蟲(chóng) 鳥(niǎo)鳥(niǎo) 1 1草草 食草昆蟲(chóng)食草昆蟲(chóng) 鳥(niǎo)鳥(niǎo) 2 2 兔子兔子 食草昆蟲(chóng)食草昆蟲(chóng)草草 兔子兔子 鳥(niǎo)鳥(niǎo) 3 3 老鼠老鼠 食物鏈條數(shù)食物鏈條數(shù) 1 1 1 1 2 1 2 1 3 1 3 11+1+（1-11-1）2+2+（2-12-1）3+3+（1-11-1） 兔子兔子 青蛙青蛙草草 食草昆蟲(chóng)食草昆蟲(chóng) 鳥(niǎo)鳥(niǎo) 4 4 老鼠老鼠 3 1 3 13+3+（2-12-1）從生產(chǎn)者數(shù)出去的箭頭，消費(fèi)后面的箭頭多從生產(chǎn)者數(shù)出去的箭頭，消費(fèi)后面的箭頭多幾條就加幾條幾條就加幾條9 9條條3 3 3 32 22 23 33+3

7、+（2-12-1）+ +（3-13-1）+ +（3-13-1）+ +（2-12-1）=9=9四、四、某些有害物質(zhì)會(huì)通過(guò)食物鏈不斷積累某些有害物質(zhì)會(huì)通過(guò)食物鏈不斷積累日本 水俁病事件水俁病事件 水俁病：水俁?。夯颊哂捎谀X中樞神經(jīng)和末梢神經(jīng)被侵害，輕者口齒不患者由于腦中樞神經(jīng)和末梢神經(jīng)被侵害，輕者口齒不清、步履蹣跚、面部癡呆、手足麻痹、感覺(jué)障礙、視覺(jué)喪失、震顫、清、步履蹣跚、面部癡呆、手足麻痹、感覺(jué)障礙、視覺(jué)喪失、震顫、手足變形，重者神經(jīng)失常，或酣睡，或興奮，身體彎弓高叫，直至手足變形，重者神經(jīng)失常，或酣睡，或興奮，身體彎弓高叫，直至死亡。死亡。（1 1）在草原上，當(dāng)雨量充沛，氣候適宜，草木生）在

8、草原上，當(dāng)雨量充沛，氣候適宜，草木生長(zhǎng)十分繁茂，兔的數(shù)量由于食物充足而大量增加，長(zhǎng)十分繁茂，兔的數(shù)量由于食物充足而大量增加，其他生物的數(shù)量會(huì)發(fā)生變化嗎？兔的數(shù)量會(huì)無(wú)限制其他生物的數(shù)量會(huì)發(fā)生變化嗎？兔的數(shù)量會(huì)無(wú)限制地增加嗎？這說(shuō)明了什么？地增加嗎？這說(shuō)明了什么？五、五、生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力（2 2）如果放養(yǎng)的牲畜太多，草場(chǎng)會(huì)發(fā)生哪些變化？這）如果放養(yǎng)的牲畜太多，草場(chǎng)會(huì)發(fā)生哪些變化？這又說(shuō)明什么問(wèn)題？又說(shuō)明什么問(wèn)題？生態(tài)系統(tǒng)的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力生態(tài)系統(tǒng)的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力是有一定限度的，超過(guò)這是有一定限度的，超過(guò)這個(gè)限度，生態(tài)系統(tǒng)就會(huì)遭個(gè)限度，生態(tài)系統(tǒng)就會(huì)遭到破壞。到破壞。

9、 生物種類多、數(shù)量多、自然條件好的生態(tài)系統(tǒng)自動(dòng)生物種類多、數(shù)量多、自然條件好的生態(tài)系統(tǒng)自動(dòng)調(diào)節(jié)能力強(qiáng)。調(diào)節(jié)能力強(qiáng)。天蒼蒼，野茫茫，天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低現(xiàn)牛羊。風(fēng)吹草低現(xiàn)牛羊。結(jié)論：生態(tài)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)能力是有限的。結(jié)論：生態(tài)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)能力是有限的。生態(tài)系統(tǒng)的組成生態(tài)系統(tǒng)的組成生物部分生物部分非生物部分非生物部分植物植物動(dòng)物動(dòng)物細(xì)菌、真菌細(xì)菌、真菌陽(yáng)光陽(yáng)光、空氣空氣、水水、溫度溫度等等生產(chǎn)者生產(chǎn)者消費(fèi)者消費(fèi)者分解者分解者生生態(tài)態(tài)系系統(tǒng)統(tǒng)“提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要。提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要?！睈?ài)因斯坦愛(ài)因斯坦技能訓(xùn)練技能訓(xùn)練下面這個(gè)水族箱可看做一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)嗎？下面這個(gè)水族箱可

10、看做一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)嗎？1.它應(yīng)放在什么地方？它應(yīng)放在什么地方？2.水藻和小魚(yú)能生存的原因水藻和小魚(yú)能生存的原因是什么？是什么？水晶球樣的生態(tài)系統(tǒng)水晶球樣的生態(tài)系統(tǒng) 家庭擺設(shè)：家庭擺設(shè)：該球密閉，內(nèi)裝有水和兩三該球密閉，內(nèi)裝有水和兩三條小魚(yú)，底部有珊瑚、沙子條小魚(yú)，底部有珊瑚、沙子等，并生長(zhǎng)著一些水藻，等，并生長(zhǎng)著一些水藻，妙妙在里面的小魚(yú)、水藻常年都在里面的小魚(yú)、水藻常年都是活的是活的。聯(lián)系生活聯(lián)系生活請(qǐng)借助你平時(shí)的午餐，說(shuō)出一條請(qǐng)借助你平時(shí)的午餐，說(shuō)出一條以你為終點(diǎn)的食物鏈。以你為終點(diǎn)的食物鏈。你父母每天上班勞動(dòng)，創(chuàng)造勞你父母每天上班勞動(dòng)，創(chuàng)造勞動(dòng)價(jià)值動(dòng)價(jià)值, ,他們是生產(chǎn)者嗎？他們是生產(chǎn)者嗎

11、？保護(hù)我們的家園保護(hù)我們的家園 生物圈生物圈 地球，是生命的搖籃，是我們共有的家地球，是生命的搖籃，是我們共有的家園。人類自誕生以來(lái)，就依賴地球環(huán)境而園。人類自誕生以來(lái)，就依賴地球環(huán)境而生存，并使自己變得適應(yīng)這個(gè)環(huán)境。同時(shí)，生存，并使自己變得適應(yīng)這個(gè)環(huán)境。同時(shí)，人類也不斷地與惡劣的環(huán)境條件作斗爭(zhēng)，人類也不斷地與惡劣的環(huán)境條件作斗爭(zhēng)，使人類生存的環(huán)境更適宜于人類。正確認(rèn)使人類生存的環(huán)境更適宜于人類。正確認(rèn)識(shí)人類與地球的關(guān)系，是人類生存與發(fā)展識(shí)人類與地球的關(guān)系，是人類生存與發(fā)展的重要課題；保護(hù)環(huán)境，拯救地球，是我的重要課題；保護(hù)環(huán)境，拯救地球，是我們?nèi)祟惞餐呢?zé)任。們?nèi)祟惞餐呢?zé)任。人有了知識(shí)，就會(huì)具備各種分析能力，人有了知識(shí)，就會(huì)具備各種分析能力，明辨是非的能力。明辨是非的能力。所以我們要勤懇讀書(shū)，廣泛閱讀，所以我們要勤懇讀書(shū)，廣泛閱讀，古人說(shuō)古人說(shuō)“書(shū)中自有黃金屋。書(shū)中自有黃金屋。”通過(guò)閱讀科技書(shū)籍，我們能豐富知識(shí)，通過(guò)閱讀科技書(shū)籍，我們能豐富知識(shí)，培養(yǎng)邏輯思維能力；培