課題結(jié)題報(bào)告的撰寫要求與參評(píng)科研成果獎(jiǎng)的材料技巧10-18

1、課題結(jié)題報(bào)告的撰寫課題結(jié)題報(bào)告的撰寫要求與參評(píng)科研成果要求與參評(píng)科研成果獎(jiǎng)的材料匯編技巧獎(jiǎng)的材料匯編技巧馬鞍山市教育科學(xué)規(guī)劃辦馬鞍山市教育科學(xué)規(guī)劃辦 劉決生劉決生2013-10-18課題結(jié)題報(bào)告的撰寫要求課題結(jié)題報(bào)告的撰寫要求寫結(jié)題報(bào)告前必須做的工作寫結(jié)題報(bào)告前必須做的工作：分門別類整理課題研究全過程資料，包括立項(xiàng)申請(qǐng)書、立項(xiàng)文件、開題報(bào)告、調(diào)查問卷、前測(cè)調(diào)查報(bào)告、中期報(bào)告、研究過程中的主要活動(dòng)、圍繞研究主題的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、圍繞研究主題的學(xué)生個(gè)案、圍繞研究主題的教師研究論文、圍繞研究主題的學(xué)生作品、后測(cè)調(diào)查報(bào)告等結(jié)題報(bào)告的基本要素之一一、課題的研究背景（問題的提出）注意：背景一般分為兩個(gè)方面1

2、.宏觀背景-仰望星空（課標(biāo)與教材）2.微觀背景（現(xiàn)實(shí)背景）-腳踏實(shí)地（校情與學(xué)情）結(jié)題報(bào)告研究背景部分存在的典型問題宏觀背景太多；現(xiàn)實(shí)背景很少甚至沒有倡導(dǎo)濃墨重彩地進(jìn)行校情分析、學(xué)情分析，讓教育科研真正接地氣、重實(shí)效結(jié)題報(bào)告的基本要素之二二、課題研究的理論依據(jù)教育學(xué)、心理學(xué)甚至哲學(xué)理論（建構(gòu)主義、人本主義、三級(jí)課程理論、多元智能理論、課標(biāo)等結(jié)題報(bào)告研究理論依據(jù)部分存在的典型問題理論依據(jù)羅列過多且表述過大，顯得課題研究華而不實(shí)，倡導(dǎo)引用某一理論或課標(biāo)中能為本課題研究提供直接支撐的語句。結(jié)題報(bào)告的基本要素之三三、課題研究的研究目標(biāo)與研究?jī)?nèi)容1.重新審題、圍繞題目確定目標(biāo)，一句話或一段話即可；2.題

3、目中關(guān)鍵詞界定，大題小做或小題深做，自圓其說即可；3.研究?jī)?nèi)容務(wù)必條目式細(xì)化，3-4點(diǎn)即可，不必展開。結(jié)題報(bào)告課題研究目標(biāo)與研究?jī)?nèi)容部分存在的典型問題1.不少報(bào)告研究目標(biāo)大而空，有的羅列過多目標(biāo)，追求面面俱到，無法都達(dá)成;2.研究?jī)?nèi)容過多過全，成果部分無法對(duì)應(yīng)，研究重點(diǎn)不突出。結(jié)題報(bào)告的基本要素之四四、課題研究采用的科研方法 主要方法常見的科研方法：調(diào)查法（含調(diào)查問卷法、訪談法、個(gè)案法）、行動(dòng)研究法（課例研究）、文獻(xiàn)資料法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法列舉3-4個(gè)即可，條目化，每個(gè)方法下一段描述語言，簡(jiǎn)介本課題中對(duì)該方法的具體應(yīng)用結(jié)題報(bào)告科研方法部分存在的典型問題1.有的結(jié)題報(bào)告對(duì)科研方法的表述不規(guī)范甚至自創(chuàng)，

4、表現(xiàn)出不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲袘B(tài)度；2.有的結(jié)題報(bào)告寫到某種方法，但過程與結(jié)論中看不到其運(yùn)用，如寫了調(diào)查法，但無調(diào)查問卷、調(diào)查報(bào)告和數(shù)據(jù)分析。結(jié)題報(bào)告的基本要素之五五、課題的研究過程 倡導(dǎo)按照時(shí)間順序，時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件，按自然段描述，不展開、不評(píng)價(jià)；最好圍繞不同階段的不同階段目標(biāo)展開結(jié)題報(bào)告科研過程部分存在的典型問題1.有的報(bào)告對(duì)科研過程的表述過于簡(jiǎn)單：甚至是立項(xiàng)申請(qǐng)準(zhǔn)備階段、實(shí)施階段、結(jié)題階段三個(gè)階段照搬；2.有的報(bào)告對(duì)科研過程的表述過于復(fù)雜：典型問題是在過程中大篇幅介紹成果，如教學(xué)策略，成果部分只剩下幾篇論文題目結(jié)題報(bào)告的基本要素之六六、課題的研究成果（報(bào)告的核心）1.要與前面的研究?jī)?nèi)容一一對(duì)應(yīng)

5、； 2.課題研究的成效（常見的包括促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)角度和促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展角度，有的課題還包括對(duì)學(xué)校發(fā)展的積極影響）結(jié)題報(bào)告科研成果部分存在的典型問題1.有的報(bào)告對(duì)科研成果的表述過于簡(jiǎn)單：成果篇幅只有一兩頁(yè)；成果部分合適的篇幅占整個(gè)結(jié)題報(bào)告的三分之二，至少一半。2.有的報(bào)告成果部分不與內(nèi)容對(duì)應(yīng)，主要表現(xiàn)為內(nèi)容缺少；3.很多報(bào)告對(duì)科研成果提煉不足，特色不強(qiáng)，亮點(diǎn)不顯：如教學(xué)策略課題，不能提煉出1、2、3、4條策略；教學(xué)模式課題，不能提煉出教學(xué)基本流程。（洋思模式為例）結(jié)題報(bào)告的基本要素之七七、課題研究的反思1.反思點(diǎn)兩到三處即可，必須基于課題；2.任何一反思點(diǎn)或未能解決的問題可以作為下一個(gè)課題研究的新

6、起點(diǎn)。結(jié)題報(bào)告反思部分存在的典型問題1.有的報(bào)告對(duì)反思不痛不癢，推卸責(zé)任：一兩頁(yè)篇幅談客觀原因，如經(jīng)驗(yàn)不足、理論水平不夠、時(shí)間缺少、經(jīng)費(fèi)不足等。2.有的報(bào)告反思部分空對(duì)空，大談宏觀理論，而忽視了課題組下一步努力的方向。參評(píng)省級(jí)、市級(jí)科研成果獎(jiǎng)的參評(píng)省級(jí)、市級(jí)科研成果獎(jiǎng)的材料匯編技巧材料匯編技巧一、封面設(shè)計(jì)要有特色、表述規(guī)范建議封面左上角為課題編號(hào)加方框如：2010年安徽省教育科學(xué)規(guī)劃課題（JG10292）建議中間部分為課題名稱+材料匯編，大字明顯建議下方為單位名稱與時(shí)間建議封面壓與課題研究相關(guān)照片，彰顯課題特色參評(píng)省級(jí)、市級(jí)科研成果獎(jiǎng)的參評(píng)省級(jí)、市級(jí)科研成果獎(jiǎng)的材料匯編技巧材料匯編技巧二、封二

7、或扉頁(yè)設(shè)計(jì)要吸引評(píng)審專家有條件的可插入一到兩張彩頁(yè)，按開題圖片、中期圖片、結(jié)題圖片等時(shí)間順序編排，圖片設(shè)計(jì)要有藝術(shù)性，證明課題研究過程真實(shí)、扎實(shí)。參評(píng)省級(jí)、市級(jí)科研成果獎(jiǎng)的參評(píng)省級(jí)、市級(jí)科研成果獎(jiǎng)的材料匯編技巧材料匯編技巧三、要編排清晰的材料目錄建議將不同材料的電子稿匯編成冊(cè)，重新編排頁(yè)碼，便于評(píng)審專家查閱（如有單獨(dú)使用的校本教材，就不必匯編其中，附在匯編后更具真實(shí)性）參評(píng)省級(jí)、市級(jí)科研成果獎(jiǎng)的參評(píng)省級(jí)、市級(jí)科研成果獎(jiǎng)的材料匯編技巧材料匯編技巧四、材料編排必須重點(diǎn)突出成果建議將結(jié)題報(bào)告與成果鑒定書作為主件，第一部分首先呈現(xiàn)，因?yàn)槊總€(gè)評(píng)審專家都要看結(jié)題報(bào)告；不倡導(dǎo)全按開題、過程、結(jié)題時(shí)間順序排列

8、，淡化了結(jié)題報(bào)告。其他材料一律作為附件，專家根據(jù)附件目錄按圖索驥。參評(píng)省級(jí)、市級(jí)科研成果獎(jiǎng)的參評(píng)省級(jí)、市級(jí)科研成果獎(jiǎng)的材料匯編技巧材料匯編技巧五、材料匯編的常見附件編排建議按時(shí)間順序，將過程性材料依次呈現(xiàn)，因?yàn)槊總€(gè)評(píng)審專家可能會(huì)選擇自己感興趣的部分查閱；常見附件如開題報(bào)告、調(diào)查報(bào)告、中期報(bào)告、典型課例研究匯編、與課題相關(guān)教師論文匯編、學(xué)生典型作品、與課題相關(guān)師生獲獎(jiǎng)證書掃描件、媒體報(bào)道等，按附件一、二、三、四、五順序排列。參評(píng)省級(jí)、市級(jí)科研成果獎(jiǎng)的參評(píng)省級(jí)、市級(jí)科研成果獎(jiǎng)的材料匯編技巧材料匯編技巧六、匯編對(duì)校本教材如何處理建議在成果或附件中設(shè)置一頁(yè)，對(duì)校本教材的特色、框架與編寫思路簡(jiǎn)單介紹下，

9、然后以（見附件幾）處理。參評(píng)省級(jí)、市級(jí)科研成果獎(jiǎng)的參評(píng)省級(jí)、市級(jí)科研成果獎(jiǎng)的材料匯編技巧材料匯編技巧七、有條件的課題組可在附件中單設(shè)幾頁(yè)研究藝術(shù)圖片集，每個(gè)圖片下一句話說明，專家文字評(píng)審疲勞后有審美感受。建議如東苑小學(xué)綠色童謠結(jié)題展示的校園活動(dòng)的短片；西湖花園小學(xué)語文閱讀課題典型的師生閱讀圖片、鐘村小學(xué)科幻畫等都打印成冊(cè)，作為單獨(dú)附件。參評(píng)省級(jí)、市級(jí)科研成果獎(jiǎng)的參評(píng)省級(jí)、市級(jí)科研成果獎(jiǎng)的材料匯編技巧材料匯編技巧八、有各級(jí)媒體的課題組可在附件中單媒體報(bào)道欄，注明媒體名稱，時(shí)間。建議按媒體級(jí)別和時(shí)間順序以掃描件形式出現(xiàn)作為單獨(dú)附件。參評(píng)省級(jí)、市級(jí)科研成果獎(jiǎng)的參評(píng)省級(jí)、市級(jí)科研成果獎(jiǎng)的材料匯編技巧材料匯編技巧九、有條件的課題組可在附件最后或封三設(shè)置與課題相關(guān)獲獎(jiǎng)證書、獎(jiǎng)牌照片，證明本課題研究的成效。注意：無關(guān)課題的獲獎(jiǎng)圖片一律不要。參評(píng)省級(jí)、市級(jí)科研成果獎(jiǎng)的參評(píng)省級(jí)、市級(jí)科研成果獎(jiǎng)的材料匯編技巧材料匯編技巧十、有條件的課題組可在封底設(shè)置與課題相關(guān)圖片或文字。如：有的課題研究教學(xué)模式，可以把提煉出的模式框架或詞語設(shè)置為封底，再次加深評(píng)審專家對(duì)課題的印象。預(yù)?；ㄉ絽^(qū)中小學(xué)參評(píng)預(yù)?；ㄉ絽^(qū)中小學(xué)參評(píng)2013年省、年省、市級(jí)教育科研成果獎(jiǎng)再獲豐收！市級(jí)教育科研成果獎(jiǎng)再獲豐收！謝謝大家！人有了知識(shí)，就會(huì)具備各