三年級語文《美麗的小興安嶺》教案

1、三年級語文美麗的小興安嶺教案 我國東北的小興安嶺，有數(shù)不清的紅松、白樺、櫟樹。下面是分享的三年級語文美麗的小興安嶺教案，歡迎大家參考! 教學(xué)目標(biāo)： 1. 認(rèn)識(shí)本課生字詞，會(huì)寫“匯、擋、獻(xiàn)、刮”，初步領(lǐng)會(huì)左右結(jié)構(gòu)生字寬窄布局的迎讓規(guī)律。 2.正確、流利地朗讀課文，讀出對小興安嶺的喜愛之情;嘗試運(yùn)用立樁記憶的方法背誦喜歡的段落。 3.探究并發(fā)現(xiàn)寫春夏秋冬四段的組段規(guī)律，學(xué)習(xí)和積累準(zhǔn)確、生動(dòng)的語言。 教學(xué)重點(diǎn)： 1.體會(huì)作者按四季變化的順序，抓住每季特點(diǎn)觀察的方法。 2.體會(huì)課文中用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)的優(yōu)美句子。 教學(xué)難點(diǎn)： 文中介紹的景象及動(dòng)物、物產(chǎn)等，學(xué)生不夠熟悉，可能感到生疏，理解會(huì)有一定的困難。

2、教學(xué)關(guān)鍵： 在指導(dǎo)學(xué)生感悟課文構(gòu)段規(guī)律時(shí)，讓學(xué)生探究課文為什么，每段都是先寫“樹木”，再寫“其它景物”，從而領(lǐng)悟，樹木是小興安嶺的主體，而有了其它景物，則使小興安嶺更加豐富，更加富于變化，也更加體現(xiàn)了小興安嶺是一個(gè)巨大的寶庫的主題。 教學(xué)手段： 課件，生字卡片。 教學(xué)方法： 引導(dǎo)法，自助、合作學(xué)習(xí)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1.多媒體。 2.準(zhǔn)備有關(guān)小興安嶺的資料。 教學(xué)過程： 一、激情導(dǎo)入 導(dǎo)入，板書課題：美麗的小興安嶺 1. 認(rèn)讀字詞，指導(dǎo)糾正易讀錯(cuò)的字音。 白樺、淙淙、嫩綠、漲滿、蘑菇、腦袋、蔥蔥蘢蘢(樹木青翠茂盛)、當(dāng)美餐 2. 請六位同學(xué)分段朗讀課文。要求和評價(jià)指標(biāo)：聲音洪亮，正確流利。 這節(jié)課

3、重點(diǎn)探究課文中間部分的行文順序和組段的規(guī)律。 二、檢查預(yù)習(xí)，初讀課文 1.由教師背誦第一段導(dǎo)入，學(xué)習(xí)第二段感受春天活力之美。 (1)指導(dǎo)感受“春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子”中“抽出”用得準(zhǔn)確、生動(dòng)，充滿了春天的活力之美。 (2)交流匯報(bào)。 重點(diǎn)感悟：“匯”也用得生動(dòng)形象，充滿了春天的活力之美。 第一步，讀“山上的積雪融化了，雪水匯成小溪，淙淙地流著。溪里漲滿了春水?！?第二步，出示“匯”字。 課件演示，理解“匯”字的意思，形象記憶字形：三點(diǎn)水就如同積雪化成的水，淙淙地流進(jìn)小溪(“象形”的半口匡)。第三步，指導(dǎo)書寫“匯”字。指導(dǎo)要點(diǎn)：偏旁三點(diǎn)水，寫在弧線上，上面兩點(diǎn)要寫緊湊一些。 第四

4、步，學(xué)生練習(xí)寫“匯”字。第五步，再讀帶有“匯”字的句子。 師：想象雪水“匯”成小溪的景象，有感情朗讀。 (3)指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀寫小鹿的句子。 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)關(guān)于小鹿的描寫也充滿了春天的活力之美。指導(dǎo)要點(diǎn)。 (4)交流感受，體會(huì)春天的活力之美。 教師板書：活力之美 (5)感悟第二自然段的組成 師生合作配樂讀第二自然段(老師讀樹，女同學(xué)讀春水，男同學(xué)讀小鹿)強(qiáng)化對組段特點(diǎn)的感受。 (6)指導(dǎo)學(xué)生用立樁記憶法背誦這一段。 第一步，展示記憶立樁詞：樹木抽出_ 長出_;積雪匯成_ 流著_ _漲滿_;小鹿_散步俯下_ 側(cè)著_ 欣賞_。 第二步，解釋立樁詞師：左邊是關(guān)于“春天小興安嶺的主要景物”的三個(gè)詞語，

5、右邊是關(guān)于“主要景物具體形象”的若干詞語。 第三步，指導(dǎo)立樁記憶的方法師：要做到高效背誦，就要找到一根支持背誦的拐杖先記住要點(diǎn)之間的關(guān)系，再利用這種聯(lián)系加快記憶。 第四步，練習(xí)背誦 2.學(xué)習(xí)第三段感受夏天蔥蘢之美。 (1)默讀第三自然段，探究發(fā)現(xiàn)這段與前一自然段在組段上的相同之處。(也是先寫樹木，再寫樹木周圍的美麗景象) (2)體會(huì)作者是怎樣運(yùn)用準(zhǔn)確、生動(dòng)的語言寫出夏天草木蔥蘢的特點(diǎn)的。 (3)書寫“擋”字。 三、提示重點(diǎn)，明確目標(biāo) 1.教師指導(dǎo)書寫。 2.師生合作再讀這句話。 再讀此段描寫樹木周圍美麗景象的部分。 交流感受，體會(huì)夏季的蔥蘢之美。突出對“浸”的揣摩感悟。教師板書：蔥蘢之美 3.

6、學(xué)生分組自學(xué)四、五段感受秋、冬之美 (1)學(xué)生分為自學(xué)第四段的和自學(xué)第五的兩大群體，每一群體 (2)小組代表匯報(bào)交流自己組的體會(huì)。 四、讀中感悟，積累語言 重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì) “獻(xiàn)”和“刮”兩個(gè)詞的生動(dòng)形象。 相機(jī)板書：豐收之美和生命之美，隨文指導(dǎo)學(xué)寫“獻(xiàn)”字和“刮”字。 回答課后第二題：“如果有機(jī)會(huì)去小興安嶺，你會(huì)選擇哪個(gè)季節(jié)?”鼓勵(lì)運(yùn)用立樁記憶法背誦文中相關(guān)的段落。 引導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課題。 五、回歸整體，表達(dá)感受 學(xué)生自己小聲讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀不準(zhǔn)的字音同位互相糾正。 明確 練習(xí)朗讀，要讀出樹木的生機(jī)勃勃。 學(xué)生自讀、探究整段，找找還有哪些詞“用得真好”。 有感情齊聲朗讀：“小鹿在溪邊散步。它們有的俯下身子喝水，有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子?！?加入動(dòng)作演示，想象、感受小鹿愉快、得意的心情。 不僅寫了樹木抽枝長葉，還寫了樹木周圍的美麗景象。 學(xué)生自己試背。 指