碳酸鈣-朱源錦（完成稿）

1、碳酸鈣執(zhí)教者：新陸中學(xué) 朱源錦一、教材分析1課標(biāo)要求依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，本課時(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求如下：一級(jí)主題二級(jí)主題學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)水平說(shuō)明化學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)物質(zhì)的檢驗(yàn)碳酸鹽的檢驗(yàn)BBA選擇合適的試劑和實(shí)驗(yàn)步驟，檢驗(yàn)碳酸鹽物質(zhì)分類(lèi)和物質(zhì)變化的多樣性氧化物、酸、堿、鹽氧化物BAA氧化物的性質(zhì)（CaOH2O， CO2Ca(OH)2，）氫氧化鈣BAA氫氧化鈣的物理性質(zhì)、俗名、化學(xué)性質(zhì)和用途2分析學(xué)習(xí)內(nèi)容在本章節(jié)、教材中的位置和作用，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性。本課處于第四章燃料及其燃燒第二節(jié)的第三部分石灰石鐘乳石。承接在碳及其化合物的化學(xué)性質(zhì)學(xué)習(xí)之后與二氧化碳的制法之前。本節(jié)課中涉及的化學(xué)反應(yīng)與二氧化碳的檢驗(yàn)和二氧化碳

2、的化學(xué)性質(zhì)及之后二氧化碳的制法密不可分。碳酸鈣與生活密不可分，通過(guò)對(duì)碳酸鈣的學(xué)習(xí)可以增進(jìn)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。并二、教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明碳酸鈣作為碳元素的化合物出現(xiàn)在第四章里，需結(jié)合前后內(nèi)容承上啟下。從碳元素的家族樹(shù)引課為以后碳酸鹽的檢驗(yàn)做些鋪墊。在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)討論酒精噴燈的使用把燃料的充分燃燒知識(shí)點(diǎn)加以運(yùn)用。在討論、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)研究碳酸鈣分解反應(yīng)的過(guò)程中貫穿二氧化碳的工業(yè)制法運(yùn)用氧化鈣的已學(xué)知識(shí)和二氧化碳的已學(xué)知識(shí)。在課的結(jié)束部分通過(guò)分析“吃碳酸鈣”為二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法做準(zhǔn)備，也為學(xué)習(xí)碳酸鹽的檢驗(yàn)打下基礎(chǔ)。本課以現(xiàn)代技術(shù)開(kāi)發(fā)碳酸鈣引課，通過(guò)對(duì)比我國(guó)古代技術(shù)和民族英雄于謙對(duì)碳酸鈣的

3、認(rèn)識(shí)來(lái)展開(kāi)學(xué)習(xí)碳酸鈣的知識(shí)，通過(guò)人類(lèi)不斷深入的探索大自然的科學(xué)行為來(lái)感染學(xué)生，培養(yǎng)他們樂(lè)于探索的科學(xué)習(xí)慣，并感受科學(xué)發(fā)展振興國(guó)家的愛(ài)國(guó)熱情。三、學(xué)情分析學(xué)生對(duì)碳酸鈣的認(rèn)識(shí)處于第一章對(duì)碳酸鈣與鹽酸反應(yīng)的記憶，知道碳酸鈣與鹽酸反應(yīng)能產(chǎn)生二氧化碳。在日常生活中也累積了一定對(duì)大理石等含有碳酸鈣的物質(zhì)的認(rèn)識(shí)。在掌握了質(zhì)量守恒定律后可以聯(lián)想到碳酸鈣可以用來(lái)制備二氧化碳。學(xué)生已掌握生石灰和水的反應(yīng)。四、教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)與技能（1）理解碳酸鈣的化學(xué)性質(zhì)。（2）學(xué)會(huì)碳酸鈣、氫氧化鈣、氧化鈣之間的轉(zhuǎn)化。（3）知道鐘乳石的形成原理。2過(guò)程與方法（1）增強(qiáng)分析問(wèn)題，討論問(wèn)題的能力。（2）形成合作學(xué)習(xí)的能力。（2）提高歸

4、納總結(jié)的能力。3情感態(tài)度與價(jià)值觀（1）通過(guò)學(xué)習(xí)人們對(duì)碳酸鈣的認(rèn)識(shí)和開(kāi)發(fā)感受人與自然的密切，增進(jìn)研究學(xué)習(xí)的興趣。（2）形成科技興國(guó)的意識(shí)。五、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：碳酸鈣分解及產(chǎn)物的驗(yàn)證。難點(diǎn)：形成科技興國(guó)的意識(shí)。五、教學(xué)用品1. 教學(xué)媒體：電腦、投影2. 實(shí)驗(yàn)用品：（1）藥品：碳酸鈣粉末、大理石碎塊、稀鹽酸、石灰水、（2）儀器：試管、導(dǎo)管、吸管、鑷子、酒精噴燈六、教學(xué)流程（在每個(gè)環(huán)節(jié)里需標(biāo)注教學(xué)用時(shí)(如：1 3min)環(huán)節(jié)一：引入主題（4min）學(xué)生活動(dòng)一：思考、回答問(wèn)題。教師活動(dòng)一：創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)思考。教師活動(dòng)二：展示碳酸鈣粉末與大理石塊，問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生歸納。學(xué)生活動(dòng)二：觀察、思考并總結(jié)。環(huán)節(jié)二

5、：碳酸鈣的物理性質(zhì)（4min）環(huán)節(jié)三：碳酸鈣“浴火重生”（3min）學(xué)生活動(dòng)三：思考，觀察、聆聽(tīng)。小組活動(dòng)：證明碳酸鈣分解教師活動(dòng)三：?jiǎn)栴}引導(dǎo)，高溫煅燒碳酸鈣學(xué)生活動(dòng)四：觀察試驗(yàn)、小組活動(dòng)：思考討論、分析教師活動(dòng)四：?jiǎn)栴}引導(dǎo)鐘乳石的形成環(huán)節(jié)四：碳酸鈣“浴水重生”。（810min）學(xué)生活動(dòng)五：思考、實(shí)驗(yàn)、記錄有關(guān)反應(yīng)現(xiàn)象及反應(yīng)方程式。教師活動(dòng)五：展示講解、介紹相關(guān)的化學(xué)反應(yīng)。環(huán)節(jié)五：“吃碳酸鈣”。（5min）環(huán)節(jié)六：小結(jié)。（710min）學(xué)生活動(dòng)六：思考、分組討論，完成相關(guān)知識(shí)結(jié)構(gòu)圖的構(gòu)建。教師活動(dòng)六：展示碳及其化合物的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建相關(guān)圖示。學(xué)生活動(dòng)七：分組討論，完成相關(guān)練習(xí)。教師活

6、動(dòng)七：引發(fā)思考，展示流程，提出問(wèn)題。環(huán)節(jié)七：練習(xí)工業(yè)制備精制碳酸鈣的練習(xí)（5min）作業(yè)布置（2min）七、教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、引入【展示】碳元素是組成物質(zhì)最多的元素。前面我們學(xué)習(xí)了碳的單質(zhì)和化合物，今天我們要學(xué)習(xí)的碳的化合物碳酸鈣?！疽曨l】碳酸鈣的介紹。介紹自然界中的CaCO3學(xué)生思考引出學(xué)習(xí)主題碳酸鈣感受單元知識(shí)體系了解碳酸鈣在自然界的存在二、碳酸鈣的物理性質(zhì)【提問(wèn)】我們?cè)谥暗膶W(xué)習(xí)有涉及到過(guò)碳酸鈣的知識(shí)嗎？【展示】碳酸鈣樣品?！咎釂?wèn)】我們所了解的碳酸鈣有哪些物理性質(zhì)呢？1、 白色粉末2、 難溶于水3、 學(xué)生思考、回答歸納總結(jié)碳酸鈣的物理性質(zhì)三、碳酸鈣的化學(xué)性質(zhì)【過(guò)

7、渡】我國(guó)的能人志士早有對(duì)碳酸鈣的研究，早在明朝天工開(kāi)物就有對(duì)石灰石的研究。 著名的愛(ài)國(guó)詩(shī)人于謙也托物言志寫(xiě)下過(guò)石灰的詩(shī)句。【視頻】石灰吟【提問(wèn)】人們開(kāi)發(fā)利用石灰石是在什么樣的條件下讓它發(fā)生反應(yīng)的？【提問(wèn)】酒精燈加熱的溫度可以讓它反應(yīng)嗎？【資料】酒精燈火焰溫度500度 碳酸鈣分解溫度840度【提問(wèn)】怎樣讓酒精更充分的燃燒，提供更高的溫度呢？【展示】酒精噴燈火焰溫度可以達(dá)到800-1000度。【演示實(shí)驗(yàn)】酒精噴燈加熱大理石。【提問(wèn)】碳酸鈣被高溫加熱有何現(xiàn)象？ 如何證明碳酸鈣發(fā)生反應(yīng)了？【圖片】煅燒前后稱(chēng)重照片。【分析】1、質(zhì)量減輕說(shuō)明什么？ 2、根據(jù)質(zhì)量守恒猜測(cè)生成物？ 3、設(shè)計(jì)一個(gè)方法證明你的猜

8、測(cè)？【活動(dòng)】證明碳酸鈣發(fā)生分解寫(xiě)出詩(shī)句里涉及的化學(xué)反應(yīng)方程式?！緢D片】目前，工業(yè)上用碳酸鈣高溫分解得到生石灰和副產(chǎn)物二氧化碳?！局v述】如果把碳酸鈣在經(jīng)歷高溫煅燒以后歷經(jīng)生石灰熟石灰在重回碳酸鈣的過(guò)程比喻為“浴火重生”。那么，在水里會(huì)怎樣呢？【圖片】鐘乳石【提問(wèn)】在溫度較高的濕潤(rùn)山區(qū)里石灰石的山體會(huì)多出現(xiàn)如此奇景。碳酸鈣為何會(huì)體現(xiàn)出水的形狀呢？碳酸鈣溶于水了嗎？【提問(wèn)】請(qǐng)回憶溶液中的碳酸鈣沉淀在什么情況下溶解了？請(qǐng)大家結(jié)合我們前面做過(guò)的實(shí)驗(yàn)過(guò)量的二氧化碳通入澄清石灰水中的現(xiàn)象做下猜想?！狙菔緦?shí)驗(yàn)】碳酸鈣在溶液中重生。【講述】碳酸鈣在自然界中會(huì)結(jié)合水和二氧化碳，從堅(jiān)硬的巖石重新轉(zhuǎn)化為溶液。隨著水流

9、的流動(dòng)和溫度的改變，一部分的物質(zhì)重新分解生成碳酸鈣。日積月累，就形成了形態(tài)各異的鐘乳石?！净顒?dòng)】碳酸鈣的“重生”。整理知識(shí)結(jié)構(gòu)。 【ppt】碳酸鈣圖片組我們通過(guò)讓碳酸鈣不斷的重生得到了我們需要的比較純凈的碳酸鈣。我們需要碳酸鈣，甚至要吃碳酸鈣?！緢D片】身體中的碳酸鈣【提問(wèn)】我們?cè)趺闯蕴妓徕}？補(bǔ)鈣【提問(wèn)】我們?cè)趺聪妓徕}?【講述】利用鹽酸和碳酸鈣反應(yīng)的原理我們也可以得到二氧化碳。學(xué)生思考、回答學(xué)生思考、回答學(xué)生分組討論、分析、完成導(dǎo)學(xué)案上有關(guān)的問(wèn)題學(xué)生實(shí)驗(yàn)學(xué)生書(shū)寫(xiě)化學(xué)反應(yīng)思考、回答問(wèn)題。學(xué)生思考討論證明方法記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，總結(jié)反應(yīng)方程式。學(xué)生思考討論了解我國(guó)化學(xué)歷史。提高分析能力。提高分析思考討

10、論的能力提高實(shí)驗(yàn)?zāi)芰λ伎?、?fù)習(xí)學(xué)習(xí)過(guò)的碳酸鈣的化學(xué)性質(zhì)通過(guò)對(duì)比，感受化學(xué)變化的奇妙，認(rèn)識(shí)物質(zhì)是在變換中循環(huán)的。幫助記憶該反應(yīng)方程四、總結(jié)【照片】【講述】我國(guó)擁有世界上64%的碳酸鈣資源。我們也一直在不斷地開(kāi)發(fā)和利用。但是目前碳酸鈣的開(kāi)發(fā)技術(shù)還落后于其他國(guó)家，我們每年還需進(jìn)口碳酸鈣?？萍嫉恼衽d需要人才，希望我們同學(xué)們能為碳酸鈣的繼續(xù)開(kāi)發(fā)利用做出貢獻(xiàn)。學(xué)生思考感悟通過(guò)小組討論的形式模仿、練習(xí)運(yùn)用知識(shí)結(jié)構(gòu)圖總結(jié)問(wèn)題五、反饋【練習(xí)】日常使用碳酸鈣時(shí)會(huì)使用純度較高的精致碳酸鈣。而從山里開(kāi)采出來(lái)的基本都是含雜質(zhì)較多的大理石石灰石等礦石。直接研磨難以除去雜質(zhì)。故而不能直接使用。工業(yè)中以下列方法制得精致的碳酸鈣。（詳見(jiàn)下側(cè)）（請(qǐng)同學(xué)分析討論完成相關(guān)問(wèn)題）布置作業(yè)。小組討論、思考完成相關(guān)問(wèn)題。小組討論提高了問(wèn)題解決效率，并展示了學(xué)生的思維過(guò)程通過(guò)問(wèn)題解決復(fù)習(xí)所學(xué)過(guò)的知識(shí)，并學(xué)會(huì)從綠色化學(xué)的角度去思考問(wèn)題碳酸鈣性質(zhì)學(xué)案班級(jí) 姓名 。一、 歸納碳酸鈣的物理性質(zhì)二、 課堂討論1、請(qǐng)選用給出的藥品和儀器至少設(shè)計(jì)證明大理石已經(jīng)分解的兩個(gè)方案。藥品：石灰水、水、酚酞儀器：玻璃棒、鑷子、燒杯、試管、吸管、溫度計(jì)、電子天平實(shí)驗(yàn)步驟現(xiàn)象及結(jié)果方案一方案二2、寫(xiě)出下列是具有關(guān)的化學(xué)反應(yīng)方程，若未發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，請(qǐng)?zhí)睢盁o(wú)”。 石灰吟于謙千錘萬(wàn)鑿出深山， 烈火焚燒若等閑。