5蕪湖技師學院高技能人才培訓基地項目建設總結報告(1128)

1、蕪湖技師學院國家級高技能人才培訓基地建設項目總結報告2014年11月蕪湖技師學院國家級高技能人才培訓基地項目建設總結報告一、學院概況安徽蕪湖技師學院是安徽省政府首批批準的公辦技師學院,是一所專門培養(yǎng)中高級技能型人才的國家重點技工類高職院校,是全國職業(yè)教育先進單位、國家職業(yè)教育改革發(fā)展示范學校和全國技工院校一體化課程教學改革學校。蕪湖汽車工程學校和蕪湖縣職教中心是學院附屬中專學校，均為省級示范中職學校。  學院始建于1958年，占地面積480畝，建筑面積13萬平方米，其中新校區(qū)占地面積370畝。全日制教育分為中專和高職(五年制高職、高級技工、技師）兩個層次。學院師資力量雄厚,實訓條件優(yōu)

2、越，擁有各級各類教師300余人，建有標準化實訓中心2萬平方米,教學設備總值達8000萬元，擁有模具制作與維修、汽車維修兩大國家級實訓基地。學院現(xiàn)設有八個教學系部，開設近30個專業(yè)，涵蓋一、二、三產(chǎn)業(yè)，辦學領域廣泛、優(yōu)勢明顯，近年來,學院學生在省、市各類技能競賽中成績驕人，榮獲多項大獎。學院設有國家開放大學機械工業(yè)學院安徽蕪湖技師學院學習中心、安徽省電大蕪湖縣工作站、安徽財經(jīng)大學、安徽工程大學函授站，與安徽工程大學、蕪湖職業(yè)技術學院、天津職業(yè)師范大學等高校開展多層次教育合作。  目前，學院已形成全日制在校生1萬人，年短期培訓學員1萬人的辦學能力，校園環(huán)境優(yōu)美，辦學理念先進，設施一流，是

3、理想的學習生活場所。二、項目建設總體情況2012年5月份以來，我院嚴格按照關于實施2012年國家級高技能人才培訓基地建設項目的通知等相關文件精神和具體要求,根據(jù)我院高技能人才培訓基地建設實施方案扎實開展高技能人才培訓基地項目建設工作，圍繞汽車檢測與維修專業(yè)為主，展開了以培訓模式、課程設置、教材開發(fā)、師資建設、培訓裝備和能力評價等為內(nèi)容的高技能人才培訓體系建設，取得了較好成績，大大提升了高技能人才培訓能力和校企合作能力。項目總投入268萬元，各項目建設進度符合任務書規(guī)定，現(xiàn)已完成項目建設任務，資金完成度100.表1 項目建設考核指標完成情況項 目建設完成情況組織與管理項目組織設立專門組織機構成立

4、了項目領導小組，下設項目辦公室人員分工安排制定了人員分工,4個重點專業(yè)建設人與學院簽訂責任狀項目管理制度建設情況新出臺制度11個，運行記錄完整.項目檔案及相關資料資料完整培訓能力場地條件所報各專業(yè)培訓場所總面積17000平方米裝備設備實訓教學儀器設備數(shù)100臺/套實訓教學儀器設備總值300萬元師資條件師生比 1:161：18高級工以上的專職培訓教師比例要求100 %高級實習指導教師(高級技師)占實訓教師總數(shù)比例要求45 項目產(chǎn)出高技能培訓規(guī)模學制教育年培訓人數(shù)社會培訓年培訓人數(shù)評價反饋用人單位滿意率要求85培訓學員滿意率要求85%表2 四個建設專業(yè)任務完成情況表項目名稱單位建設目標完成情況完成

5、率(%)構建完善的高技能人才培訓體系高技能人才培訓方案個11100一體化課程標準套44100校本教材、講義本66100正式出版教材本11100專業(yè)帶頭人培養(yǎng)人22100骨干教師培養(yǎng)人2424聘請企業(yè)高技術人員人88100改擴建實訓場地個1314新增設備數(shù)臺/套560新增設備值萬元200制定評價方案個44校企合作提升培訓能力高技能培訓協(xié)議個9教師到企業(yè)掛職鍛煉人2020100校外實習基地（新增）個9提煉培訓基地建設工作經(jīng)驗專業(yè)建設總結報告?zhèn)€44100典型案例個44100三、項目建設工作機制與舉措項目建設中，我院堅持統(tǒng)一規(guī)劃設計，統(tǒng)一安排部署，統(tǒng)一管理程序,統(tǒng)一工作進度，積極推進高技能人才基地項目

6、建設。（一）強化領導，全員激發(fā)成立了由學院副院長任顧問，汽電系書記任組長，各部門主要負責人為成員的“項目建設工作領導小組”，成立了項目建設辦公室、汽車維修專業(yè)建設項目小組和專業(yè)建設委員會，明確了各自的工作職責和要求。以項目建設為推力，統(tǒng)籌安排和協(xié)調(diào),整體聯(lián)動,全系所有教職員工參與了項目建設。（二）突出重點，整體推進建設中，我院一方面緊緊抓住汽車維修這個重點專業(yè)，以點帶面，推動了汽車維修與檢測、汽車底盤維修、汽車車身噴涂等相關專業(yè)的發(fā)展；另一方面，以培訓課程體系改革、師資隊伍建設、校企合作為重點建設內(nèi)容，模塊式一體化教學改革在全系各個專業(yè)中全面鋪開.全院兩年來共完成10項培訓課程體系改革，培訓教

7、師50人次,深化校企合作12家。充分發(fā)揮項目建設效益,與國家中職示范校、省級精品專業(yè)等項目的建設成果共建共享，全面提升了我院高技能人才培養(yǎng)能力。(三)規(guī)范管理，落實責任學院制定了建設項目實施管理辦法、項目經(jīng)費管理實施細則等專項工作管理辦法,落實工作責任，規(guī)范工作程序,嚴格效果考核。建立了工作例會制度、專家論證制度、驗收考核辦法等16項管理制度。對項目建設的實施過程實行全程監(jiān)控，確保項目建設質(zhì)量和按期達標。學院與汽車維修專業(yè)負責人簽訂了目標責任狀，并明確了多項獎懲措施,從而激發(fā)和調(diào)動了相關人員的工作積極性。（四）對照問題，有的放矢我院對照實施方案要求,加強過程監(jiān)控管理，確保了建設質(zhì)量。同時，我們

8、針對項目建設中存在的問題，及時進行梳理和分析,制定和實施整改方案。為保證建設成果達到預期目標，專門出臺了相關的技術規(guī)范文件蕪湖技師學院國家級高技能人才培訓基地建設項目技術規(guī)范，做到了各方面建設有章有循.我們還虛心學習其他高技能人才培訓基地的工作經(jīng)驗，先后赴各兄弟院校學習項目建設經(jīng)驗,有力地促進了項目建設，確保了項目建設各項任務的完成。四、項目建設進展情況和成效（一)重點建設專業(yè)項目在國家高技能人才培訓基地建設期間，汽車檢測與維修重點建設專業(yè)開展了以就業(yè)為導向，以校企合作為基礎，以學員為中心，以工作任務為載體,以能力為本位，以崗位需要和職業(yè)標準為依據(jù)，將理論教學與技能操作融合貫通的“校企合作、工

9、學結合"的模塊式一體化改革；探索構建了以職業(yè)活動和工作崗位需求為導向的新型課程體系;著力提高師資的專業(yè)教學能力和專業(yè)實踐能力，建設“雙師型”隊伍；對各專業(yè)培訓裝備逐步完善,科學管理；積極探索高技能人才培訓的基本規(guī)律和科學方法，為區(qū)域經(jīng)濟和社會發(fā)展服務奠定了基礎?，F(xiàn)已全面達成了實施方案中重點建設專業(yè)的相關預期目標。 1構建完善的高技能人才培訓體系 (1)創(chuàng)新人才培訓模式各重點專業(yè)均成立了由企業(yè)技術人員、專家、學院管理人員和專業(yè)教師聯(lián)合組成專業(yè)建設委員會，共同制定專業(yè)教學方案，評價培訓效果.兩年來汽車維修重點建設專業(yè),派出24名教師到蕪湖奇瑞汽車股份有限公司、大陸汽車電子蕪湖有限公司等1

10、0家企業(yè)對技能人才的崗位與職業(yè)能力需求開展調(diào)研,通過與本地區(qū)行業(yè)企業(yè)的高管、技術人員座談、問卷調(diào)查,以及對企業(yè)一線員工、學校畢業(yè)生的問卷調(diào)查，形成問卷調(diào)查表550份;還到蕪湖職業(yè)技術學院等5家同類院校的相同或相近專業(yè)就人才培養(yǎng)、專業(yè)建設等情況開展調(diào)研,共形成調(diào)研報告4份。對汽車維修專業(yè)進行崗位與職業(yè)能力分析，形成職業(yè)能力分析報告。在此基礎上,汽車維修專業(yè)結合本行業(yè)和專業(yè)特點，形成了個性鮮明的的高技能人才培訓模式.汽車運用與維修專業(yè)的形成了“校中廠”的高技能人才學制教育培訓模式和開展模塊式、培訓包短期人才培訓模式。由學校和企業(yè)共同參與培訓,教學內(nèi)容與企業(yè)高度融合，在學校依照企業(yè)的生產(chǎn)情景建設“校

11、中廠”，實行“工學結合”的教學方式，融“教、學、做"為一體.我們根據(jù)汽修行業(yè)崗位分工，將培訓內(nèi)容開發(fā)出培訓包,再依據(jù)學員工作需要選擇模塊進行短期培訓。（2)優(yōu)化專業(yè)課程體系學院緊扣職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力兩個關鍵點，在人才需求調(diào)研和崗位分析的基礎上，設計教學模塊，優(yōu)化課程設置、更新培訓內(nèi)容,以確保各專業(yè)的技能要求標準、知識結構能夠適應崗位最新技能要求。通過兩年的建設實踐，汽車維修專業(yè)共形成了2個學制教育高技能人才培訓方案，2個短期培訓方案，6套一體化課程標準(大綱）,建設了6門精品課程。在項目建設過程中，我院基于“工作過程系統(tǒng)化"的思想設計課程體系，要求課程體系的構建彰顯 “工學

12、結合、校企合作”的理念，堅持培養(yǎng)生產(chǎn)一線的高技能型人才。具體做法為：一是建立以基于工作過程的高技能項目課程體系，制定新的培養(yǎng)方案、培訓計劃和培訓大綱；二是理論知識以夠用為度，重組、整合課程內(nèi)容，刪除或減弱部分文化課和職業(yè)基礎課的課時和內(nèi)容,加重專業(yè)課程的份量;三是專業(yè)技能教學發(fā)揮現(xiàn)有循序漸進的優(yōu)勢，改革以理論教學為主，技能訓練為輔的教學方式,探討理論與實操一體化教學模式，全面改革課程的教學內(nèi)容與教學方法，形成一體化教學體系。四是進一步探討新的教學方法和教學手段。汽車維修專業(yè)構建了與培養(yǎng)高技能人才需求相適應的培訓課程體系。汽車運用與維修專業(yè)構建了“技能模塊化”和“培訓包”，“模塊式一體化教學”課

13、程體系，引入職業(yè)資格標準或企業(yè)認證標準，按照崗位不同等級職業(yè)資格證書及企業(yè)認證標準的技能培養(yǎng)要求，對應設置專業(yè)主干課程。(3）開發(fā)特色校本教材為提高培訓質(zhì)量和突出學校特色，采取了教師自主開發(fā)、校企聯(lián)合開發(fā)等多種方式進行了校本教材（講義)的開發(fā)。兩年來，各專業(yè)針對企業(yè)崗位的具體要求，結合校內(nèi)實訓基地的設施條件，總共開發(fā)校本教材(講義)6本。（4)強化師資團隊建設學院通過采取內(nèi)培外引、專兼并重、多形式培養(yǎng)教師的措施，加強專業(yè)教學團隊建設。著力提高師資的培訓教學能力和培訓實踐能力，建設“雙師型”隊伍.在具體做法上，一是以項目引領、任務驅(qū)動的方式，組建了數(shù)控技術應用等四個重點建設專業(yè)的優(yōu)質(zhì)教學團隊;二

14、是以提升技能教學能力為重點，通過下企業(yè)全脫產(chǎn)頂崗實踐、短期培訓和與企業(yè)合作開展橫向課題研究等方式，安排教師承擔“產(chǎn)、學、研”工作重任;三是以提升教師職業(yè)化能力水平為落腳點,促使專業(yè)課教師的技能等級向技師、高級技師水平提升;四是以優(yōu)勝劣汰為推動力，通過采取競爭上崗、資格篩選、考核定級的方式選拔院級名師、骨干教師、合格教師，淘汰部分不合格教師，并將其待遇與所定級別掛鉤，促進教師隊伍整體水平的不斷高移.五是從行業(yè)企業(yè)中聘請技術能手擔任兼職教師,進一步改善師資隊伍結構。在高技能人才基地建設期間，遴選出汽車維修重點建設專業(yè)的學科帶頭人2名，另吳友林、宋翼飛、胡成等7名教師被定為專業(yè)帶頭人;共選派20名教

15、師外出參加高等院校、國家、省級人社部門和教育部門所組織的骨干教師短期培訓；邀請專家教授來校開展教學模式改革、課程體系建設專題培訓及業(yè)務指導，全校教師和中層以上干部均參加了專題培訓；共選派10名專業(yè)教師到企業(yè)參加頂崗實踐、掛職鍛煉、短期培訓或課題研究。如今，在汽車維修重點建設專業(yè)中，原有高級講師、高級實習指導教師和高級工程師 5 名，新增3名；高級技師、技師10名，新增8名；“雙師型”教師占91.5，新增7。通過引進、聘用等途徑,聘請了各大企業(yè)包括技術能手、技術骨干8名. 經(jīng)過項目建設實踐，專業(yè)教師對本專業(yè)的建設思路更為清晰，課程開發(fā)能力得到增強，一體化課程教學技巧更為嫻熟?；A課教師對所任教課

16、程在專業(yè)課程體系中的地位和作用更加明晰，基礎課與專業(yè)課程的教學結合更加密切。目前，一支專業(yè)結構較為合理、發(fā)展梯次較為齊全、“雙師型”教師陣容較為強大，教學團隊較為完善的師資隊伍已經(jīng)形成.（5）完善能力評價體系通過項目建設，我院已逐步建立了政府支持、企業(yè)認可、較為完善的高技能人才培訓能力評價體系。我院近幾年的考證一次通過率達95%以上，學員和企業(yè)的滿意率均在95%以上。成立由政府、學校、企業(yè)三方共同組建的高技能評價機構。主要貫徹國家高技能人才建設的有關政策，根據(jù)國家職業(yè)標準、企業(yè)崗位要求、學院培訓特點制定考評標準，審批考評內(nèi)容及考評方式。完善考評內(nèi)容。考評內(nèi)容主要包括四個方面的內(nèi)容：職業(yè)能力考核

17、，工作業(yè)績評定，職業(yè)道德評價，理論筆試.其中職業(yè)能力考核和工作業(yè)績評定各以50%計入操作技能成績，職業(yè)道德評價和理論知識考試分別以20%、80計入理論知識成績。改進評價辦法。改革了評價方式，建立過程考核和結果考核相結合的評價體系,引入企業(yè)、教師、考評員三方共同完成評價。對考核程序做出了規(guī)范，只有過程考核通過的學員才能有資格參加結果考核.各類職業(yè)技能大賽結果可作為成績評定的依據(jù)，獲獎選手可以在原職業(yè)資格等級基礎上晉升一級。加強題庫建設。題庫建設是課程建設的重要組成部分，是考試管理工作規(guī)范化、標準化、科學化的基本要求，是推進教考分離，客觀評價教師教學水平和學生學習效果，促進教學質(zhì)量提高的重要手段，

18、現(xiàn)已完成3門課程題庫建設，另有2多門正在建設中，預計明年初可完成.2深化校企合作，提升培訓能力（1）建立和完善校企合作機制。本著“校企共建，互惠雙贏”的原則，積極與本區(qū)域內(nèi)奇瑞汽車股份有限公司等5家與汽車維修建設專業(yè)的相關行業(yè)企業(yè)開展全方位的合作，學院建立了較為完善的合作機制，成立了校企合作委員會，制定了校企合作委員會章程、蕪湖技師學院校企合作規(guī)章制度等7個相關制度，以確保校企合作事宜健康、有效地運行。(2）開展校企合作活動。一是項目建設期間，還通過聘請合作企業(yè)的有關專家為校企合作委員會理事，定期進行校企合作交流,對學生的教學內(nèi)容、技能要求、教學評價等方面及時溝通，共同擬定招生計劃，共同制定教

19、學計劃，共同開發(fā)專業(yè)課程，承擔教學任務,組織教學考核。還聘請企業(yè)管理和工程技術人員10人次擔任兼職教師，共承擔450學時的教學任務；此外,學院共安排教師16人次，到協(xié)議企業(yè)全脫產(chǎn)頂崗實踐、掛職鍛煉、短期培訓或與企業(yè)合作開展橫向課題研究。二是加強實訓項目開發(fā)，進一步完善能力訓練體系和實訓管理質(zhì)量保證體系。在四個重點建設專業(yè)中,按照“教、學、做”一體化教學模式和生產(chǎn)性實訓基地的要求，在企業(yè)專家的指導下,按照“基本技能訓練專項技能訓練綜合技能訓練"的能力訓練要求,改造和優(yōu)化校內(nèi)實訓室、使校內(nèi)實訓室達到39個；完善了“實訓室校外實習基地校內(nèi)車間（企業(yè)）”三級配套,并向校外產(chǎn)業(yè)基地延伸的實踐教

20、學和學員能力訓練體系,校外實訓基地達到3個。同時，還制定和完善包括蕪湖技師學院實習基地管理辦法、蕪湖技師學院防范突發(fā)事件應急處置預案、頂崗實習協(xié)議、頂崗實習報告在內(nèi)的管理制度和工作流程,以規(guī)范學生的校外頂崗實習活動。（3)校外實訓基地的建設。一是鞏固強化奇瑞汽車股份有限公司、大陸汽車電子蕪湖有限公司、蕪湖市內(nèi)的福特本田4S店、等單位校企合作關系。二是新增了蕪湖市亞夏汽車4s店等3個校外實訓基地。(二）社會化和區(qū)域服務能力成效突顯發(fā)揮實訓基地的教育培訓功能，開展企業(yè)員工崗位培訓、對外師資培訓和技能鑒定等各類短期培訓服務。近幾年來,汽車維修建設專業(yè)開展了包括奇瑞職工培訓、蕪湖縣退伍軍人就業(yè)培訓等各

21、類短期培訓20期.為學院爭取到專項培訓資金30萬元，培訓規(guī)模達300人。1加強對社會化培訓工作的組織領導學院制定了高技能人才培訓工作規(guī)劃及實施辦法，成立了以院長為組長，相關部門負責人為成員的領導小組,強化目標責任制度，明確責任部門和責任人,并將高技能人才培養(yǎng)目標任務完成情況作為各部門績效評估考核的重要依據(jù)，切實推動各項目標任務落到實處。2爭取政府相關部門的支持和引導由政府相關部門制定出臺了相關的政策法規(guī)，支持和引導校企合作的發(fā)展.我院建立了蕪湖市市高技能人才公共培訓平臺，成立了校企合作培養(yǎng)高技能人才協(xié)調(diào)指導委員會，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)校企合作培養(yǎng)高技能人才工作,搭建好學校與優(yōu)勢企業(yè)合作對接的平臺,吸引企業(yè)

22、主動參與校企合作。3完善培養(yǎng)體系,加強高技能人才培養(yǎng)工作一是建立專家指導(咨詢）委員會。由合作企業(yè)經(jīng)驗豐富的技術人員、管理人員、學校講師以上的專業(yè)教師、政府職業(yè)教育專家等組成。根據(jù)勞動和社會保障部頒發(fā)的教學大綱及合作企業(yè)的實際需求,提出專業(yè)設置與培養(yǎng)目標,制定教學計劃、教學大綱、技能訓練大綱、職業(yè)指導、咨詢等.二是建立了以職業(yè)能力為培訓重點,兼顧文化知識和職業(yè)道德培養(yǎng)的培訓體系;建立多形式、多渠道的培訓方式，加大高技能人才的培養(yǎng)力度，提高培訓效果；三是合理調(diào)整課程體系，加大實踐教學力度。按照“任務驅(qū)動、教、學、做”教學模式組織教學，不斷完善教學計劃及課程體系,職業(yè)能力課全部實行一體化教學，利用

23、現(xiàn)代化教學設施，采用“模塊化、項目導向、任務驅(qū)動”的培訓方式，使理論和實踐貫穿于整個教學過程，使學員能較快掌握所需知識和技能。四是開展技能競賽等活動,建立高技能人才開發(fā)交流機制.近幾年我院每年主辦全市技能大賽，廣泛開展崗位練兵、技能比武和技術攻關、觀摩研討等活動，使高技能人才能脫穎而出；建立了高技能人才信息庫，為高技能人才提供交流的平臺。五是完善職業(yè)資格證書制度，建立健全高技能人才評價與管理機制.按照國家職業(yè)技能標準,全面推行職業(yè)技能鑒定機制，規(guī)范技能人才評價標準和考核鑒定行為；建立以職業(yè)能力為導向,以工作業(yè)績?yōu)橹攸c，注重職業(yè)道德和職業(yè)知識的技能人才評價體系。五、項目資金的管理及使用汽車維修項

24、目建設專項資金預算投入267.5萬元，實際到位260萬元,到位率97；實際使用255萬元，完成預算的93。建設內(nèi)容資金總預算及來源合計中央財政投入其它投入預算投入實際使用完成百分比預算投入實際使用完成百分比預算投入實際使用完成百分比構建完善的高技能人才培訓體系17016597校企合作提升培訓能力908594%提煉培訓基地建設工作經(jīng)驗7。5567%合 計267。525593%建設專業(yè)資金總預算及來源合計中央財政投入其它投入預算投入實際使用完成百分比預算投入實際使用完成百分比預算投入實際使用完成百分比汽車運用與維修1701659797。59092%267。525593表3 項目經(jīng)費投入支出匯總表

25、單位：萬元表4 項目經(jīng)費投入支出匯總表（按建設內(nèi)容匯總）: 單位：萬元14（二）資金管理規(guī)范1學院嚴格執(zhí)行國家財經(jīng)法律法規(guī)，制定了高技能人才培訓基地建設項目經(jīng)費管理實施細則等財務制度，經(jīng)費使用真實完整，充分發(fā)揮了專項資金的使用效益，對專項資金的投向、年度資金調(diào)度安排、固定資產(chǎn)購置等實行全過程管理，強化經(jīng)費審批限權與流程的管理，確保?？顚Ｓ谩?按照統(tǒng)一預算的原則,專項經(jīng)費單獨建賬，采用獨立的記賬憑證,憑證和賬簿單獨裝訂與歸檔。3經(jīng)費撥付到各專業(yè)及子項目后實行封閉式管理，定期在匯報或公布使用情況；屬于政府采購的實訓器材及信息平臺建設資金,按國庫集中支付的有關規(guī)定統(tǒng)一管理.4建設專項資金實行“專人管

26、理、專戶存儲、專帳核算、專項使用”。嚴格執(zhí)行高技能人才基地建設各項資金預算，合理使用資金。專款專用，嚴格執(zhí)行項目資金使用計劃.嚴格按著國家有關政策規(guī)定和高技能人才基地建設建設要求履行招投標等有關手續(xù)。嚴格執(zhí)行財務收支審批制度,每一筆支出都有經(jīng)辦人、項目負責人及主管財務的院長簽字，嚴格把關，確保了項目資金安全和合理使用。六、感受與體會（一)高技能人才培訓能力大幅提升1辦學實力大為增強通過兩年的建設，我院創(chuàng)新了模塊式一體化教學模式，基本形成了“教學車間"高技能人才培訓模式,教學團隊教學教改能力大幅提升，教學設施設備進一步完善,建成了教學、辦公信息化平臺,建立了一整套項目管理辦法，積累了豐

27、富的高技能人才培訓經(jīng)驗，我系的辦學實力和辦學水平邁上了一個新的臺階。2教學管理信息化水平得到提高項目建設前，我系有多媒體教室4間.項目建設后，有多媒體教室10間,建有校園信息化網(wǎng)絡平臺，互聯(lián)網(wǎng)絡覆蓋整個校園，辦公樓、教室、學生宿舍均連接了網(wǎng)絡。組織和鼓勵教師開發(fā)多媒體課件資源，充分發(fā)揮了現(xiàn)代信息化教學手段的優(yōu)勢，極大提高了培訓教學效果.3教學團隊得到充實和提升按照“內(nèi)培外引、專兼并重"的原則，兩年來，我系共培養(yǎng)專業(yè)學科帶頭人2人,4個重點建設專業(yè)引進兼職教師8名，兼職教師人數(shù)占教學團隊的16.3，有21名專職教師取得各類培訓資格證書，教學水平得到了較大的提升,專業(yè)技能得到鍛煉，培養(yǎng)“雙師型”教師20名。選送10名教師到高等院校、合作企業(yè)進行專業(yè)技能培訓，4個重點建設專業(yè)教學團隊成為素質(zhì)優(yōu)良、結構合理的隊伍,在湘南地區(qū)乃至湘粵贛邊際區(qū)域也是屈指可數(shù)的。4辦學成果顯著辦學吸引力不斷增強，招生人數(shù)連年遞增,2014年招生2000人以上，在院學生規(guī)模達到4500余人,分別為2012年的114.2、113.6%； 辦學聲譽日隆，辦學成果斐然，連續(xù)12年被評為全省技工學院招生就業(yè)先進單位，連續(xù)4年在全市舉辦的技能大賽上獲團體總分第一名。在省市技能競賽中我院師生獲一等獎10人次、二等獎16人次、三等獎12人次。（二）對區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的貢獻1培養(yǎng)和輸送一大批技能型人才近兩年