18成功班主任的五個平衡(一)

1、班主任學習材料18成功班主任的五個平衡（一）今天，要成為一名成功的班主任殊為不易。一方面，在經(jīng)濟全球化和信息技術(shù)高速發(fā)展背景下的學校教育受到極大的沖擊，學生群體的特征已發(fā)生明顯改變，對教師尤其是班主任的教育和管理能力提出更高要求；另一方面，在傳統(tǒng)價值觀遇到巨大挑戰(zhàn)和危機的同時，人本主義理念逐漸深入人心，教師和學生的關(guān)系和地位發(fā)生很大改變。而社會對教育的關(guān)注和要求卻與日俱增，教師受到的壓力居高不下。如今，班主任在學校中的地位和作用更顯突出，無論是教學還是管理，班主任都處于矛盾和沖突的第一線。要成為一名成功的班主任，比以往任何時候都更為困難。在多年的工作實踐中，我一直在思索成為一名成功班主任的要素

2、，也觀察和研究過許多成功班主任的特征。我發(fā)現(xiàn)，今天的班級管理和學生工作更加需要教師擁有較為全面的個人素養(yǎng)，除了對學生有愛心和工作敬業(yè)這些基本條件之外，一名成功的班主任還需要在以下五個方面達到平衡。一、人生態(tài)度：理想與現(xiàn)實的平衡作家筱敏在鳥兒中的理想主義一文中說，一只鳥兒被人抓住了，放進了籠子。不同的鳥兒，反應(yīng)是不一樣的。有的鳥兒迅速接受被關(guān)進籠子的現(xiàn)實，并且很快妥協(xié)，所謂大丈夫能屈能伸，“留得青山在，不怕沒柴燒”。它接受主人的喂食，有時也會歡快地歌唱。時間長了，主人可能放松警惕，鳥兒也可能從籠子找到突破口，乘主人不備，逃出牢籠，重回藍天。也可能鳥兒逐漸習慣被人喂養(yǎng)的生活，改變了自己的生活習性，

3、成為人類的朋友，活得也很快樂。這種態(tài)度，我們稱之為現(xiàn)實主義。有的鳥兒也是很快就認清楚了形勢，但是，它比較悲觀，它不相信自己能夠逃出去，也不打算逃出去。它從沒有想過妥協(xié)，它拒絕主人的任何喂食，連水都不肯飲一口。抓它的人有可能發(fā)惻隱之心，放它出去，但更可能的是想盡辦法誘惑它改變主意，直到看著它死去。這樣一種態(tài)度，我們稱之為古典主義。還有的鳥兒被關(guān)進籠子之后，不相信自己被抓了，亦可能是不愿接受被抓的事實，它在籠子里不停地撲騰，總相信自己能有重回藍天的那一刻。結(jié)果，有可能籠子不夠牢靠，被鳥兒啄出一個洞來，鳥兒得以飛出去，也有可能鳥兒很快精疲力竭而亡，死得很壯烈，但是也死得很難看。這種鳥兒的態(tài)度，我們稱

4、之為理想王義。我們對于人生的態(tài)度，其實是和鳥兒相仿的?，F(xiàn)實主義、古典主義、理想主義，很難簡單地區(qū)分優(yōu)劣，不同的價值觀，不同的信仰，也就導(dǎo)致行為的巨大差異。我有一個朋友，與我是校友，姓張，名牌大學中文系本科畢業(yè)，后來又讀了哲學系的碩士。畢業(yè)時，毅然決定投身教育事業(yè)，于是來到我所工作的學校教書。一開始教語文，教了一段時間，他對學生說，教科書上的選文并不全是好文章，他決定挑著教，有些他認為沒有價值的就直接跳過去不教。節(jié)約下來的課時他補充了很多名著美文，有時甚至讓學生看他推薦的電影。第一次期中考試，他教的班級語文成績比年級平均分低10多分，校長急了，找他談話，他反而和校長探討起語文教育的真諦。校長讓他

5、多去聽聽年級其他有經(jīng)驗的教師是怎么上語文課的，他回答說：10年之后20年之后再來比較一下，是我教的學生有語文素養(yǎng)還是那些老師教的學生有文學素養(yǎng)。校長很生氣：20年太久，只爭朝夕！下次月考，如果你班的分數(shù)還是比年級平均分低10分，你就下課！我這位朋友是位理想主義者，他怎么會妥協(xié)呢？于是下一次月考之后，他就“下課”了。校長愛才，雖然不讓他教語文，但是安排了一些起始年級的歷史課給他上。歷史課沒有應(yīng)試壓力，他發(fā)揮的自由度比較大。教了一個多月，他教的一個班級的班主任緊張地找校長報告說，校長，要出事！我班的歷史老師竟然讓學生把歷史書扔掉！校長連忙把他找來，他對校長說，他發(fā)現(xiàn)歷史教材上的很多內(nèi)容都不是客觀事

6、實，對學生會產(chǎn)生誤導(dǎo)，所以他力求從更客觀的角度讓學生了解歷史，思考歷史。校長語重心長地說，我們學校待你不薄，教材是國家制定的，沒有選擇，必須要用，今后絕不可如此。既然上課要循規(guī)蹈矩，張老師于是把興趣點放到帶學生社團上去。他看中了教學樓后面一個廢棄的角落，向?qū)W校申請了一點資金，把它改造成了一個花房，然后找了一些學生，成立了一個花房小組，大家齊心協(xié)力，有錢的出錢，沒錢的出力，竟然使花房成為學校的一道風景。一個周末的晚上，我在學校加班到很晚，大約九點多才離開，在校門口碰到兩個從家里趕過來的學生，我好奇地問他們?yōu)槭裁催@么晚來學校，學生說，張老師告訴他們，今天晚上曇花要開。我聽了大吃一驚，難道是傳說中的

7、“曇花一現(xiàn)”的曇花？那天晚上11點多，曇花確實盛開了，學生拍了很多照片，登在他們社團辦的小報上。我看了非常感動。什么是有生命力的教育，這就是生命力的教育！多年以后，這些孩子可能已經(jīng)忘記老師在課堂上教給他們的一個數(shù)學公式，可是會永遠記得那年那月那日夜里曇花盛開的情景！除了花房小組外，張老師還帶了另一個讀書社，指導(dǎo)學生讀書，并且辦了一份叫做我們的小報。報紙辦得很好，文章質(zhì)量很高，很受學生歡迎，但是好景不長。一天早上，校長剛到辦公室，一群小學部的教師拿著一疊報紙沖進來，有的說，校長，這張報紙學校審核過嗎？有的說，校長，這張報紙的文章代表校方的觀點嗎？還有的說，校長，這期報紙我們都已經(jīng)回收了，您說怎么

8、辦吧。校長說，不要著急，讓我來看一看。說完，拿過一張報紙。在老師們的指點下，校長看見頭版醒目位置一篇文章，標題叫做“學校像監(jiān)獄”，是一名學生寫的，指導(dǎo)教師是張老師。學生在文章中列舉了學校和監(jiān)獄的若干共同點，還頗有點道理。在第二版張老師更是親自操刀寫了一篇文章，題為“談一談教師的霸權(quán)主義”。文章中引用了他親眼所見、親耳所聞的一些教師尤其是班主任的言行，實在是觸目驚心。來找校長告狀的許多教師就是因為被張老師在文章中不點名批評，所以特別惱怒。既然觸犯了眾怒，校長也保不住他了，張老師最終辭職離開學校。過了兩三年，張老師突然變得很有名，從中央電視臺到南方周末到鳳凰傳媒到上海的各家電視臺、廣播電臺、報紙雜

9、志，包括上海的黨報解放日報，都用大幅版面介紹了他的事跡。原來張老師在離開學校之后，把目光聚焦到了上海民工子女的教育上，他成立了一個久牽音樂志愿者組織，在這些民工的孩子下午放學后，把他們組織起來義務(wù)教他們學樂器，教他們練合唱。張老師受了法國影片放牛班的春天的影響，他堅信音樂對人的教育功能，他希望通過音樂的熏陶，改變這些孩子的生活樣態(tài)。張老師的所作所為符合和諧社會的大背景，因此被媒體廣為報道。但是在聚光燈冷卻下來之后，他還得為這個志愿者組織的生存發(fā)展而奔走。張老師其實是一個社會經(jīng)驗并不很豐富而且非常理想化的書生，在此過程中受到的挫折可想而知。他的父母非常不理解他，以至于他為了避免父母的嘮叨經(jīng)常不回

10、家。在他最困難的時候，他的一些朋友也勸他，你所做的事情很有意義，但是目前的條件還不成熟，你不妨先找一份工作，把這件事當作兼職來做。說不定過幾年，會有越來越多的人理解你，也不至于像現(xiàn)在這樣糟糕了。他是怎么回答的？“那我就來做鋪路石！”他說得斬釘截鐵。什么是理想主義？這就是理想主義。為了理想，可以放棄一切。蕭伯納有一句名言：“理智的人讓自己適應(yīng)社會，非理智的人讓社會適應(yīng)自己，然而，社會的一切進步都取決于非理智的人?！蔽抑允志粗厮谟谖抑浪膬r值，推動社會前進的不是大多數(shù)的現(xiàn)實主義者，而是像他這樣少數(shù)的不理智的理想主義者。盡管他們活得很累，甚至會碰得頭破血流，但是，他們是社會發(fā)展和進步的

11、脊梁，他們也是社會發(fā)展和進步的希望。我們現(xiàn)在的許多優(yōu)秀班主任，都是現(xiàn)實主義者。他們可以把一個班級管理得很好，會拿到很多榮譽，學生會很乖，很聽話，紀律很好，很少犯錯，成績也很棒，表面上看起來幾乎沒什么缺點，但是，所有這一切評判的標準都是在學校和教師這一邊的，學生的未來和發(fā)展呢？很少考慮。學生的創(chuàng)造性、想像力被扼殺了，學生的獨立思考精神喪失了，甚至，學生的人格出現(xiàn)分裂，人前一套，人后一套。如果是一個有理想的教師，一個真正用發(fā)展的眼光看待學生的班主任，他會著眼于未來對待學生。即使是一些暫時比較調(diào)皮的所謂后進生，也會因為品格的正直和仗義被教師欣賞、保護。因為這些教師知道，調(diào)皮的學生總有一天會懂事，而如

12、果那時候他們的自信還沒有被摧毀，他們很可能會在其感興趣的事業(yè)上達到那些聽話的學生所不能企及的高度。因此，一個成功的班主任，絕對不能安心于做一個教書匠。他自己應(yīng)該有理想，有追求。回想我自己，剛剛參加工作時，不是想著怎樣追求時尚，怎樣過悠閑的生活，或者怎樣追求花前月下，怎樣去賺更多的錢。我深感自己學養(yǎng)的不足，在工作之余經(jīng)常把自己關(guān)在房間里看書，偶爾去逛街買得最多的也是書。我給自己立下了一個不做平庸教師的志向。十多年過去了，我在我的工作領(lǐng)域有了很多實踐和思考，對許多問題有了自己的認識?；剡^頭來看當年與我一起工作的同學或者同事，雖然活得也很滋潤、瀟灑，但是大多很平庸，有些還時常在工作上陷入困頓。當然，我并非希望大家做一個純粹的理想主義者。我們都生活在現(xiàn)實中，都要食人間煙火。比如說在目前的體制內(nèi)，沒有一所學校可以公然宣稱完全不在乎學生的分數(shù)。當然，通過什么方式讓學生得到高分，一個心懷理想的教師可以給出異于純粹現(xiàn)實主義者的思考和答案。張老師在最困難的時候，連自己的生存都成了問題。我在得知消息后伸出援手，幫他在一所學校找到一