長春版二年級(jí)下：植物媽媽有辦法教學(xué)設(shè)計(jì)

1、.長春版二年級(jí)下：植物媽媽有方法教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的： 1.認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，學(xué)會(huì)一個(gè)多音字。 2.正確流利的朗讀課文，理解課文的主要內(nèi)容。 3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)，擅長從生活去發(fā)現(xiàn)科學(xué)的精神。 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，學(xué)會(huì)一個(gè)多音字。 教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，受到思想教育。 教學(xué)方法：閱讀交流法 教具學(xué)具：課件、字卡 課 型：新授。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 1.今天很快樂能和同學(xué)們?cè)谶@里上一節(jié)語文課，如今老給 你們放一段動(dòng)聽的音樂，讓我們隨著音樂來到秋天的田野。 師邊描繪邊放課件田野里美麗極了，黃澄澄的玉米正咧嘴笑呢？金子一樣的稻谷像地毯似的鋪在田野里；高粱把那紅紅的穗頭掛在了枝頭；還

2、有那淘氣的蒲公英舉著紅色的小絨球在風(fēng)中跳舞；蒼耳已經(jīng)穿上了帶刺的鎧甲準(zhǔn)備旅行。你們喜歡這些美麗的風(fēng)光嗎？喜歡想知道這些植物成熟以后怎么傳播種子的嗎？想今天我們一起學(xué)習(xí)?植物媽媽有方法?。 2.板書課題，學(xué)生齊讀課題。 二、新課 1.老師范讀課文，播放課件學(xué)生邊聽邊看課件。 2.學(xué)生自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。 3.老師讓大家提早預(yù)習(xí)了這篇課文，那么生字你認(rèn)識(shí)了嗎？ 同桌之間先互相檢查一下預(yù)習(xí)情況吧！那出字卡同桌認(rèn)讀生字 4.你們認(rèn)識(shí)這些生字寶寶了么？認(rèn)識(shí)了耳聽為虛眼為實(shí)，老師想檢驗(yàn)?zāi)銈兊膶W(xué)習(xí)效 果，承受檢查嗎？承受 指名認(rèn)讀生字，交流識(shí)字方法。課件出示生字 5.如今老師想增加點(diǎn)難度，同意嗎？同

3、意認(rèn)讀詞語課件出示 6.你們太棒了！假如把這些生字放回課文里，你們還認(rèn)它們嗎？認(rèn)識(shí) 指名朗讀課文 7.他們讀得好嗎？好你們想讀嗎？想 齊讀課文第一自然段。想：這一段給我們提出了一個(gè)什么問題？植物旅行靠什么 你們認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎？課件出示“植給他找?guī)讉€(gè)朋友吧！ 植樹、植物學(xué)習(xí)“物用什么方法記住它？ 8.課件出示蒲公英它是誰？它怎樣旅行呢？指名讀第 二自然段。 學(xué)習(xí)多音字“降課件出示 這段有一個(gè)四字詞語是哪個(gè)？“紛紛出發(fā)是什么意思？ 指名有感情的朗讀。 9.出示蒼耳實(shí)物這是什么？蒼耳蒼耳媽媽的辦 法是什么？指名朗讀課文第三自然段。 你見過鎧甲嗎？課件出示鎧甲理解鎧甲的意思。 穿上鎧甲的蒼耳可以去哪里？田野、山洼 指名有感情的朗讀這一段。 10.課文最后講的一種植物是什么？它的媽媽又有什么好方法呢？自由朗讀第四自然 段。 猜謎語學(xué)習(xí)“曬課件出示 指名有感情地朗讀。 11.植物媽媽的方法可真多！但是我們要學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察才能發(fā)現(xiàn)。齊讀課文最后一段。 你有什么收獲？學(xué)生交流 12.課外延伸：你還知道哪些植物傳播種子的方法？學(xué)生交流資料 老師課件出示椰子、柳樹的傳播種子的方法。 三、總結(jié) 同學(xué)們，植物傳播種子的方法很多很多，就看我們能不能去仔細(xì)觀察。生活中不是缺少 美、而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。以后就讓我們學(xué)會(huì)觀察，做生活的有心人，學(xué)到更多的科 學(xué)知識(shí)。 四、作業(yè)