人教部編版七年級下冊語文18《一顆小桃樹》教案設(shè)計

1、一顆小桃樹【教學(xué)目標】1學(xué)習(xí)本課的生字新詞，理解課文中關(guān)鍵詞語的含義，如“委屈”“夢”等。2. 理解課文內(nèi)容，通過關(guān)鍵句子體會作者的情感。3學(xué)習(xí)倒敘的敘述方式，了解課文托物言志的表現(xiàn)手法。4讓學(xué)生懂得要想取得成功，必須要有為理想而堅持不懈的信念?！窘虒W(xué)重點】通過關(guān)鍵句子的品悟，體會作者的情感。【教學(xué)難點】了解文章托物言志的表現(xiàn)手法?！窘虒W(xué)課時】2 課時【學(xué)生預(yù)習(xí)作業(yè)】1自學(xué)課文的生字，每個生字書寫三遍，做到正確、規(guī)范。2通過查找工具書了解課文生詞的含義，如“矜持”等。3把課文讀3 遍，不懂的問題可以在旁邊做上記號。4想想課文圍繞小桃樹寫了些什么內(nèi)容。【教師準備】1查找賈平凹的資料。2完成教學(xué)設(shè)

2、計，制作課件?！窘虒W(xué)過程】第一課時一、板書課題，導(dǎo)入課文1教師板書課題，學(xué)生就課題質(zhì)疑。2梳理學(xué)生問題，明確學(xué)習(xí)目標。這是一棵怎樣的小桃樹？和“我”之間是什么關(guān)系？二、初讀課文，整體感知1學(xué)生自由讀課文，要求用心讀每一句話，盡可能讀懂課文的內(nèi)容。2以問題形式檢查學(xué)生對課文內(nèi)容的了解情況。(1) 說說“我”的小桃樹的來歷。學(xué)生交流，明確小桃樹是“我”吃完桃子后，種在院子的角落里長出來的。(2) 2) “我”和小桃樹之間有著怎樣的聯(lián)系？作者在小桃樹上蓄著自己的夢。(3) 作者的夢是什么？隨著年齡的增長，作者的夢有了哪些變化？理清作者“夢”之路。幸福希望轟轟烈烈干一番大事(4) 作者為什么要感激小桃

3、樹？生可能會回答：因為小桃樹頑強生長的精神打動了“我”。過渡： 大家初讀課文的收獲是非常大的，但是作者感激小桃樹就是因為小桃樹頑強生長的精神打動了作者嗎？相信通過深入學(xué)習(xí)，大家會有不一樣的感受。3誰能說說課文圍繞小桃樹寫了哪些內(nèi)容？生自由交流課文內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)，了解“倒敘”的敘述方式。預(yù)設(shè)：生：課文主要寫了小桃樹的生長過程。師：那課文哪幾段在寫小桃樹的生長過程呢？生：第38段。師：那文章的第1、 2 段和后面的段落寫了什么內(nèi)容呢？生：寫了如今小桃樹正在遭受著風(fēng)雨的摧殘。師：是呀，課文一開始就寫如今的小桃樹，后面也在寫如今的小桃樹在遭受風(fēng)雨摧殘，中間部分只是作者的生：回憶。師：這樣的敘述方式

4、就是“倒敘”。 ( 板書：倒敘)倒敘這種敘述順序有什么樣的表達效果？相信學(xué)完了課文，大家就會有更深刻的認識了。三、品讀課文，體會情感1 .默讀課文第38段，思考：“我”的小桃樹經(jīng)歷了怎樣的艱辛與磨難？要求： 先找到描寫小桃樹生長的句子，在旁邊寫上自己的體會，可以聯(lián)系上下文來談讀完句子的感受。2 學(xué)生默讀課文，自主批畫，寫體會，教師巡查學(xué)生自主學(xué)習(xí)情況，及時指導(dǎo)學(xué)困生，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。3學(xué)生小組內(nèi)交流自己的學(xué)習(xí)收獲。4. 集體交流。(1)抓住“它長得很委屈瘦瘦的，黃黃的，似乎一碰，便立即會斷了去”這句話，聯(lián)系上下文，體會小桃樹的“委屈”，感受小桃樹生長的艱辛與磨難。關(guān)聯(lián)的句子：大家都笑話它，

5、奶奶也說：“這種桃樹是沒出息的，多好的種子，長出來，卻都是野的，結(jié)些毛果子，須得嫁接才成?！?（ 體會大家對小桃樹的嘲笑）弟弟說： “那桃樹被豬拱折過一次，要不早就開花了。 ” （ 體會小桃花的磨難）他們曾嫌它長得不是地方，又不好看，想砍掉它，奶奶卻不同意，常常護著給它澆水。（ 體會小桃樹的坎坷）我每每看著它，卻發(fā)現(xiàn)從未有一只蜜蜂去戀過它，一只蝴蝶去飛過它。（體會小桃樹的孤獨與寂寞）（2） 體會擬人修辭手法的表達效果。（3） 引導(dǎo)學(xué)生讀出自己的體會。5小桃樹遭遇了這樣的艱辛與磨難，但是它屈服了嗎？引導(dǎo)學(xué)生抓住相關(guān)句子，體會小桃樹的頑強生長的精神。第二課時一、梳理上節(jié)課的學(xué)習(xí)體會，感受小桃樹的形

6、象二、細品文字，感受小桃樹的不屈不撓1自由讀課文第13 段，說說自己又看到了怎樣的一棵小桃樹。2學(xué)生交流。引導(dǎo)學(xué)生通過句子“雨還在下著，我的小桃樹千百次地俯下身去，又千百次地掙扎起來就在那俯地的剎那，我突然看見那樹的頂端，高高的一枝兒上，竟還保留著一個欲綻的花苞，嫩黃的，嫩紅的，在風(fēng)中搖著，抖著滿身的雨水，幾次要掉下來了，但卻沒有掉下去，像風(fēng)浪里航道上的指示燈，閃著時隱時現(xiàn)的嫩黃的光，嫩紅的光”來體會小桃樹的頑強拼搏的精神。（1） 抓住“千百次”“又千百次”“掙扎”等詞感受小桃樹雖然遭受風(fēng)雨摧殘，但仍頑強生長的精神。(2) 抓住“風(fēng)浪里航道上的指示燈”“時隱時現(xiàn)的嫩黃的光，嫩紅的光”，感受小桃

7、樹頑強的生命力。3 作者最后說“我該怎么感激你？你到底還有一朵花呢”， 作者為什么要感激小桃樹？請大家閱讀老師發(fā)給大家的補充資料賈平凹的童年 。學(xué)生讀補充資料賈平凹的童年 。感悟作者追求夢想的不屈不撓的精神。4引導(dǎo)學(xué)生理解“人世原來有人世的大書，我卻連第一行文字還讀不懂呢”這句話的深刻含義。提示： 人世的大書寫了什么？作者做好了讀懂人世大書的準備沒有？要怎樣才能讀懂人世的大書？明確： 引導(dǎo)學(xué)生體會人生的道路上有鮮花，同樣也布滿荊棘，只有堅持不懈、不屈不撓才能讀懂人世的大書。三、學(xué)習(xí)文章運用的表現(xiàn)手法1作者表面上是在寫小桃樹，實際上是在寫誰？理解“托物言志”的表現(xiàn)手法。2引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟文章的線索：明線與暗線相結(jié)合。3總結(jié)課文，體會運用“倒敘”敘述順序的表達效果。四、總結(jié)課文，提升認識1讀到這里，你有什么想說的？( 出示一些關(guān)于頑強拼搏的名言警句) 請你用一句簡潔的話語總結(jié)自己的學(xué)習(xí)體會。2 課文學(xué)完了，老師還要留個問題讓大家課后去繼續(xù)探討：課文為什么多次出現(xiàn)奶奶？表達了作者怎