版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡(jiǎn)介
1、 知作者:知作者: 楊萬(wàn)里楊萬(wàn)里 字廷秀,號(hào)誠(chéng)齋。他是南宋杰出的詩(shī)人,字廷秀,號(hào)誠(chéng)齋。他是南宋杰出的詩(shī)人,與陸游、范成大、尤袤齊名,被后人推為與陸游、范成大、尤袤齊名,被后人推為 “中興四中興四大家大家” 之一。之一。 楊萬(wàn)里一生寫(xiě)作極為勤奮,相傳楊萬(wàn)里一生寫(xiě)作極為勤奮,相傳有詩(shī)二萬(wàn)余首,現(xiàn)存詩(shī)四千二百余首,詩(shī)文全集一有詩(shī)二萬(wàn)余首,現(xiàn)存詩(shī)四千二百余首,詩(shī)文全集一百三十三卷,名誠(chéng)齋集。百三十三卷,名誠(chéng)齋集。學(xué)習(xí)目標(biāo):學(xué)習(xí)目標(biāo): 1、正確、流利、有感、正確、流利、有感情的朗讀古詩(shī)。情的朗讀古詩(shī)。 2、借助課文注釋、工、借助課文注釋、工具書(shū),或與同桌探討,初具書(shū),或與同桌探討,初步理解古詩(shī)大意。步理
2、解古詩(shī)大意。 自學(xué)指導(dǎo)一自學(xué)指導(dǎo)一 借助拼音或工具書(shū),正借助拼音或工具書(shū),正確、流利的朗讀古詩(shī),并試確、流利的朗讀古詩(shī),并試著給古詩(shī)劃分節(jié)奏。著給古詩(shī)劃分節(jié)奏。 (5分鐘后檢測(cè))分鐘后檢測(cè))舟舟 過(guò)過(guò) 安安 仁仁宋宋 楊萬(wàn)里楊萬(wàn)里 一葉漁船兩小童,一葉漁船兩小童, 收篙停棹坐船中。收篙停棹坐船中。 怪生無(wú)雨都張傘,怪生無(wú)雨都張傘, 不是遮頭是使風(fēng)。不是遮頭是使風(fēng)。一葉漁船兩小童,一葉漁船兩小童,收篙停棹坐船中。收篙停棹坐船中。怪生無(wú)雨都張傘,怪生無(wú)雨都張傘,不是遮頭是使風(fēng)。不是遮頭是使風(fēng)。詞句解析詞句解析 “一葉漁船兩小童,收篙停棹坐船中。一葉漁船兩小童,收篙停棹坐船中?!?一葉小漁船上,有兩
3、個(gè)小孩子,他們一葉小漁船上,有兩個(gè)小孩子,他們收起了竹篙,停下了船槳。收起了竹篙,停下了船槳。 “怪生無(wú)雨都張傘,不是遮頭是使風(fēng)。怪生無(wú)雨都張傘,不是遮頭是使風(fēng)?!?哦,怪不得沒(méi)下雨他們也張開(kāi)了傘呢,哦,怪不得沒(méi)下雨他們也張開(kāi)了傘呢,原來(lái)不是為了遮雨,而是想利用傘使風(fēng)讓原來(lái)不是為了遮雨,而是想利用傘使風(fēng)讓船前進(jìn)??!船前進(jìn)??! “怪生無(wú)雨都張傘,不是遮頭是怪生無(wú)雨都張傘,不是遮頭是使風(fēng)。使風(fēng)?!崩斫庠?shī)句意思,從中你感受理解詩(shī)句意思,從中你感受到了什么?到了什么? “張、使風(fēng)張、使風(fēng)”表現(xiàn)出兩個(gè)孩子表現(xiàn)出兩個(gè)孩子的的 。天真、可愛(ài)、聰明天真、可愛(ài)、聰明 舟過(guò)安仁是舟過(guò)安仁是 代詩(shī)人代詩(shī)人 的的作品
4、。詩(shī)中,前兩句話描寫(xiě)的是作作品。詩(shī)中,前兩句話描寫(xiě)的是作者的者的 ,后兩句描寫(xiě)的是作者,后兩句描寫(xiě)的是作者的的 。我們還學(xué)過(guò)他寫(xiě)。我們還學(xué)過(guò)他寫(xiě)的的 。 舟過(guò)安仁是舟過(guò)安仁是宋宋代詩(shī)人代詩(shī)人 楊萬(wàn)楊萬(wàn)里里 的作品。詩(shī)中,前兩句話描寫(xiě)的作品。詩(shī)中,前兩句話描寫(xiě)的是作者的的是作者的 所見(jiàn)所見(jiàn) ,后兩句描寫(xiě),后兩句描寫(xiě)的是作者的的是作者的 所悟所悟 。我們還學(xué)過(guò)。我們還學(xué)過(guò)他寫(xiě)的他寫(xiě)的 曉出凈慈寺送林子方曉出凈慈寺送林子方小池宿新市徐公店小池宿新市徐公店 . 出凈慈寺送林子方出凈慈寺送林子方 (南宋)楊萬(wàn)里(南宋)楊萬(wàn)里 畢竟西湖六月中,風(fēng)光不與四時(shí)同。畢竟西湖六月中,風(fēng)光不與四時(shí)同。 接天蓮葉無(wú)窮
5、碧,映日荷花別樣紅。接天蓮葉無(wú)窮碧,映日荷花別樣紅。 一葉漁船兩小童,收篙停棹坐船中。一葉漁船兩小童,收篙停棹坐船中。我好象看到了我好象看到了怪生無(wú)雨都張傘,不是遮頭是使風(fēng)。怪生無(wú)雨都張傘,不是遮頭是使風(fēng)。我從中感受到了我從中感受到了 背誦并默寫(xiě)古背誦并默寫(xiě)古詩(shī)。比一比:誰(shuí)背詩(shī)。比一比:誰(shuí)背得最快,寫(xiě)得最準(zhǔn)!得最快,寫(xiě)得最準(zhǔn)?。?分鐘后比賽)分鐘后比賽) 此詩(shī)寫(xiě)詩(shī)人乘舟路過(guò)安仁時(shí)所見(jiàn)到的情景。此詩(shī)寫(xiě)詩(shī)人乘舟路過(guò)安仁時(shí)所見(jiàn)到的情景。這首詩(shī)淺白如話,充滿情趣,展示了這首詩(shī)淺白如話,充滿情趣,展示了無(wú)憂無(wú)慮無(wú)憂無(wú)慮的的兩個(gè)小漁童的兩個(gè)小漁童的充滿童稚的行為充滿童稚的行為和行為中透出的只和行為中透出的
6、只有孩童才有的有孩童才有的奇思妙想奇思妙想。這里有作者的。這里有作者的所見(jiàn)所見(jiàn):一:一葉小漁船上,有兩個(gè)小孩子,他們收起了竹篙,葉小漁船上,有兩個(gè)小孩子,他們收起了竹篙,停下了船槳。也有作者的停下了船槳。也有作者的所悟所悟:哦,怪不得沒(méi)下哦,怪不得沒(méi)下雨他們也張開(kāi)了傘呢,原來(lái)不是為了遮雨,而是雨他們也張開(kāi)了傘呢,原來(lái)不是為了遮雨,而是想利用傘使風(fēng)讓船前進(jìn)啊!想利用傘使風(fēng)讓船前進(jìn)啊! 從中,體會(huì)到詩(shī)人對(duì)兒童的喜愛(ài),對(duì)兒童玩從中,體會(huì)到詩(shī)人對(duì)兒童的喜愛(ài),對(duì)兒童玩耍中透露的聰明伶俐贊賞有加,也看出詩(shī)人的童耍中透露的聰明伶俐贊賞有加,也看出詩(shī)人的童心未泯。心未泯。 我能把舟過(guò)安仁這首詩(shī)改寫(xiě)成一個(gè)小故事
7、,讓詩(shī)中的人物更加生活化,離我們更近。舟過(guò)安仁改寫(xiě) 在陽(yáng)光明媚一天,楊萬(wàn)里行船經(jīng)過(guò)安仁。周?chē)娜荷竭B綿起伏,湖水波光粼粼,湖旁的花草樹(shù)木都倒映在水里,楊萬(wàn)里正陶醉其中。突然,一葉漁船吸引了他的注意力,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見(jiàn)兩個(gè)小孩坐在里面。他立刻來(lái)了興趣,便催促艄公快些行船。 不一會(huì)兒,追上了那葉漁船,楊萬(wàn)里發(fā)現(xiàn)兩個(gè)小孩并沒(méi)有在撐船,竹竿和船槳都收到船尾,但船只卻緩緩地移動(dòng)。再仔細(xì)看,小孩的手上還撐著一把傘,他們拿著傘轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去,擺弄得還很投入呢。 這時(shí),楊萬(wàn)里朝天上望了望,本以為要下大雨了,沒(méi)想到天空仍是萬(wàn)里無(wú)云。他的心中打了一個(gè)大問(wèn)號(hào):既然是個(gè)大晴天,那兩個(gè)小孩為何要撐傘?楊萬(wàn)里看了又看,想了又想,眼前浮
8、現(xiàn)出戰(zhàn)帆的高大形象。他不禁微笑起來(lái),猜出了答案:原來(lái)兩個(gè)小孩撐傘不是為了遮雨,而是想借助風(fēng)力使船前進(jìn)呀!他靈感頓生,提筆寫(xiě)下:“ 一葉漁船兩小童, 收篙停棹坐船中。 怪生無(wú)雨都張傘, 不是遮頭是使風(fēng)?!?一個(gè)陽(yáng)光明媚的日子里,天高云淡。一對(duì)小孩,坐在一葉小舟上。他們倆在互相爭(zhēng)辯著今天要去干什么。你一言,我一語(yǔ),十分激烈。 船行了好久,他們累了,就停了下來(lái)??纱⒉荒芤恢蓖T诤由涎?。怎么能不用竹篙和船漿,讓船前進(jìn)呢?他們冥思苦想,絞盡腦汁,可怎么也想不出來(lái)好辦法。 突然,其中一個(gè)小機(jī)靈鬼尖叫起來(lái):“啊,我想到辦法啦!”“快快快,快告訴我呀!”那個(gè)小機(jī)靈鬼指了指船艙中的傘。另一個(gè)腦袋瓜也好使,馬上就明白了。他們打開(kāi)傘,對(duì)著船前進(jìn)的方向撐去。 這時(shí),一旁滿心愉快閑游的楊萬(wàn)里,看到了他們的行為十分不解,便招呼那兩個(gè)小孩童,問(wèn)清了原因。“哈哈哈”他不禁為這小哥倆的行為笑了起來(lái)。他大筆一揮,提筆就寫(xiě)。 “多么可愛(ài)、多么聰明的孩子啊!”注視許久,他又滿
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 2025年消防設(shè)備制造與安裝一體化服務(wù)合同協(xié)議書(shū)2篇
- 二零二五年度面包烘焙產(chǎn)品出口合同4篇
- 二零二五年度美食攤位租賃與品牌孵化合同4篇
- 2025年度個(gè)人對(duì)旅游公司借款協(xié)議4篇
- 二零二五獼猴桃種植基地土地租賃與智能灌溉系統(tǒng)合同4篇
- 錄用條件協(xié)議書(shū)(2篇)
- 二零二五年度模板木方質(zhì)量保證合同范本4篇
- 市場(chǎng)研究專(zhuān)題報(bào)告十 -急性缺血性腦卒中藥物市場(chǎng)研究專(zhuān)題報(bào)告 202410
- 2025年銷(xiāo)售合同簽訂全流程規(guī)范與操作指南2篇
- 博士答辯導(dǎo)師講座模板
- 2025貴州貴陽(yáng)市屬事業(yè)單位招聘筆試和高頻重點(diǎn)提升(共500題)附帶答案詳解
- 2024年住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)師資培訓(xùn)理論考試試題
- 期末綜合測(cè)試卷(試題)-2024-2025學(xué)年五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版
- 2024年廣東省公務(wù)員錄用考試《行測(cè)》試題及答案解析
- 結(jié)構(gòu)力學(xué)本構(gòu)模型:斷裂力學(xué)模型:斷裂力學(xué)實(shí)驗(yàn)技術(shù)教程
- 黑色素的合成與美白產(chǎn)品的研究進(jìn)展
- 金蓉顆粒-臨床用藥解讀
- 法治副校長(zhǎng)專(zhuān)題培訓(xùn)課件
- 汽車(chē)、電動(dòng)車(chē)電池火災(zāi)應(yīng)對(duì)
- 中醫(yī)藥適宜培訓(xùn)-刮痧療法教學(xué)課件
- 免疫組化he染色fishish
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論