烏丟丟奇遇記讀書匯報(bào)課

1、烏丟丟奇遇記讀書匯報(bào)課于曉麗一、走進(jìn)作者甲：同學(xué)們，知道中國(guó)獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)得主是誰(shuí)嗎?（莫言），是的，他是咱中國(guó)人，我們?yōu)樗湴?2012年12月7日，莫言在瑞典學(xué)院演講時(shí)說(shuō)“我是一個(gè)講故事的人。因?yàn)橹v故事獲得了諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)?！币遥和瑢W(xué)們，聽(tīng)故事是一種享受，讀故事更是一種樂(lè)趣。就在前些日子，我們共讀了烏丟丟的故事，今天我們就一起來(lái)分享精彩的烏丟丟的奇遇。出示幻燈片1烏丟丟的奇遇甲：同學(xué)們，烏丟丟的奇遇的作者是誰(shuí)?（金波）（出示幻燈片2金波照片）是的，照片上的這位，就是金波爺爺，從他的笑容中，我們仿佛也感受到了他的快樂(lè)。那誰(shuí)來(lái)介紹一下金波爺爺?（點(diǎn)擊幻燈片簡(jiǎn)介）乙：是的，金波爺爺就是這樣一位

2、有著不老童心的兒童文學(xué)作家，帶著這顆不老童心，金波爺爺創(chuàng)作出了好多經(jīng)典的兒童文學(xué)作品。他的作品有（出示幻燈片）我找一名學(xué)生讀一讀甲：烏丟丟的奇遇就是其中的一本代表作?，F(xiàn)在，讓我們靜靜地坐在這里，讓童話開(kāi)始在我們心中飛翔，讓詩(shī)歌在我們的眼睛里閃爍，讓我們一步一步走進(jìn)烏丟丟的精神世界。因?yàn)槟抢铮瑝?mèng)一樣美麗，陽(yáng)光一樣純凈。二、走進(jìn)童話（音樂(lè)）乙：讀完烏丟丟的奇遇這本書后，誰(shuí)能用自己的話簡(jiǎn)要地說(shuō)一說(shuō)這個(gè)故事的主要內(nèi)容？甲：從同學(xué)們的回答中，仿佛讓我們體會(huì)到了“烏丟丟”從一開(kāi)始到最后發(fā)生的改變：從一個(gè)空空如也什么也不懂的“烏丟丟”到能為他人犧牲的“烏丟丟”。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)影響烏丟丟的人有哪些人?學(xué)生匯報(bào)：吟

3、老逆風(fēng)的蝶珍兒布袋爺爺種雞蛋的小姑娘蛇蘑菇人雕塑家,乙：是啊，這些人在烏丟丟的生命歷程中起到了至關(guān)重要的作用，也給我們每一個(gè)人留下了特別深刻的印象，同樣我也對(duì)他們感受頗深。那你覺(jué)得這本書好看嗎？三、說(shuō)感受那你覺(jué)得這本書好看嗎？為什么？可以有不同的觀點(diǎn)學(xué)生匯報(bào)：四、說(shuō)收獲甲：看來(lái)，大家對(duì)這本書看法不同，但無(wú)論好不好看，我們都會(huì)有收獲。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你都積累了什么?1、學(xué)生匯報(bào)：好詞、好句、精彩段落找制作幻燈片的學(xué)生：如王子航、劉晗鈺等先匯報(bào)2、小組內(nèi)交流四、走進(jìn)“十四行詩(shī)”乙：書本里的文字就像冬日的暖陽(yáng)一樣。不知道同學(xué)們是否留心，這個(gè)童話有一種十分與眾不同的地方?你看出來(lái)了嗎?（有詩(shī)）在什么地方?（在

4、每一個(gè)篇章的開(kāi)頭。）甲;是的。這是本書的一大亮點(diǎn)!（出示“十四行花環(huán)詩(shī)”資料）這部童話每一章前都有十四行詩(shī)，叫“十四行花環(huán)詩(shī)”。全文共有是由十四首十四行詩(shī)，他們首尾相連，即每一首詩(shī)的第一行恰恰是前一首詩(shī)的末尾，而且尾聲的那首詩(shī)又是前十四首詩(shī)的第一行組成。這樣，他們就像美麗的花環(huán)在裝飾著烏丟丟的風(fēng)景，我們把這種詩(shī)和童話的結(jié)合：叫做“詩(shī)體童話”（板書：詩(shī)體童話）乙：每一首詩(shī)都給我們講述著每張的故事，現(xiàn)在每一組讀一首詩(shī)。五、同桌閱讀展示甲：書本里的文字就像冬日的暖陽(yáng)一樣。現(xiàn)在每組出一桌代表，作為你們同讀一本書的展示。六、結(jié)束語(yǔ)時(shí)間過(guò)得真快，讀書匯報(bào)即將結(jié)束，下面有請(qǐng)老師講話讀書不該只是一天、兩天的事情，也不只是一、二十年間的事情，應(yīng)該是一生的樂(lè)趣。有句話說(shuō)得好：“再怎么忙也要看書，再怎么窮也要買書，再怎么沒(méi)交情也要送書?！备螞r我們的感情這么深呢?我把這句話送給大