人教版語文初一七年級上學期古代詩歌四首

1、古代詩歌四首課程目標1.了解律詩和曲的有關常識2.熟讀默寫3.品味詩歌內(nèi)容、語言與思想感情觀滄海 曹操東臨東臨碣碣石石, ,以以觀滄海觀滄海。水何水何澹澹澹澹, ,山島山島竦峙竦峙。樹木叢生樹木叢生, ,百草豐茂。百草豐茂。秋風蕭秋風蕭瑟瑟, ,洪波涌起。洪波涌起。日月之行日月之行, ,若出其中若出其中; ; 星漢燦爛星漢燦爛, ,若出其里。若出其里。幸甚至哉幸甚至哉! !歌以詠志。歌以詠志。 全詩結構全詩結構敘事敘事內(nèi)容內(nèi)容東臨碣石東臨碣石以觀滄海以觀滄海詩句詩句觀海地點觀海地點水何水何澹澹澹澹總寫大海景象總寫大海景象總寫山島景象總寫山島景象山島竦峙山島竦峙 樹木叢生樹木叢生特寫山島之景特寫

2、山島之景突出欣欣向榮景象突出欣欣向榮景象 秋風蕭瑟秋風蕭瑟 洪波涌起洪波涌起特寫海面之景特寫海面之景突出驚濤拍岸景象突出驚濤拍岸景象 百草百草豐茂豐茂日月之行日月之行若出其中若出其中星漢燦爛星漢燦爛若出其里若出其里 想象之景想象之景突出大海吞吐日月，突出大海吞吐日月，包蘊萬千的景象包蘊萬千的景象虛寫虛寫實寫實寫寫景寫景寫作特點寫作特點小結小結： 本詩借景抒情，詩人以洗練的筆法，神奇本詩借景抒情，詩人以洗練的筆法，神奇的想象，描繪了大海吞吐日月，包蘊萬千的壯的想象，描繪了大海吞吐日月，包蘊萬千的壯麗景象，表現(xiàn)了詩人開闊的胸襟，抒發(fā)了詩人麗景象，表現(xiàn)了詩人開闊的胸襟，抒發(fā)了詩人統(tǒng)一中國建功立業(yè)的遠

3、大抱負。統(tǒng)一中國建功立業(yè)的遠大抱負。借景抒情，托物言志。借景抒情，托物言志。虛實結合，動靜結合。虛實結合，動靜結合。律詩 讀第二、三首詩，從句數(shù)、每句字數(shù)、壓韻、對偶等角度歸納律詩的特點。 律詩格律嚴密，要求詩句字數(shù)整齊劃一，通常一首律詩由八句詩構成，每2句構成一聯(lián)，計四聯(lián)，習慣上稱第一聯(lián)為破題（首聯(lián)），第二聯(lián)為頷聯(lián)、第三聯(lián)為頸聯(lián)、第四聯(lián)為結句（尾聯(lián)）。每首的二、三兩聯(lián)（即頷聯(lián)、頸聯(lián)）的上下句必須是對偶句，這兩聯(lián)也常出名句。律詩要求全首通押一韻，限平聲韻 。律詩每句中用字平仄相間。 律詩按每一句詩的字數(shù)可分為五律、七律等。 散曲 是一種同音樂結合的長短句歌詞，經(jīng)過長期醞釀，到宋金時期又吸收了一

4、些民間流行的曲詞和少數(shù)民族的樂曲，于是逐步形成了一種新的詩歌形式。金元時在北方流行，故散曲又稱北曲。它包括小令、套數(shù)兩種主要形式。次北固山下 王灣 四聯(lián)各寫了什么內(nèi)容？ 首聯(lián)：詩人在船上，想像船到鎮(zhèn)江后，還要乘驛車到別處，暗含旅途奔波之勞。 頷聯(lián)：船上所見景色?！俺逼健?，兩岸才顯得寬闊；“風正”，帆才有懸空的態(tài)勢?！俺逼健庇譃椤敖骸弊麂亯|。 頸聯(lián)：既寫景又點明了時令?！皻堃埂敝敢箤⒈M而未盡之際，即將是天亮時的情景，殘夜而東方海日已升，舊年而江上已是春天時間過得太快了。 尾聯(lián)：詩人離家已久，尚不能歸，見到此景，自然想到要借雁足來傳遞家書了。主題 通過對旅途中早春景物的描寫來抒發(fā)思鄉(xiāng)之情。 你能

5、想到其他描繪鄉(xiāng)愁的詩句么？ 春風又綠江南岸，明月何時照我還。獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。日暮鄉(xiāng)關何處是？煙波江上使人愁。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。 四聯(lián)各寫了什么內(nèi)容？ 首聯(lián)：詩人從大處落筆，寫行經(jīng)孤山寺賈亭時看到的山光水色?！俺跗健?，寫春水初生，略與堤平?！霸颇_低”，寫白云低垂，與湖水相連，勾出了早春的輪廓。 頷聯(lián)：寫鶯燕，是詩人所見。鶯是春的歌手，都爭著飛到向陽的樹上去歌唱；燕是春的信使，已開始銜泥筑巢，一片生機勃勃之勢。 頸聯(lián)：寫花草，著重表現(xiàn)詩人的感受。馬在淺草地上走得很輕快，看花的時間長了，眼前一片姹紫嫣紅，使人目不暇接，會產(chǎn)生迷亂的感覺。 尾聯(lián)：直抒胸臆，表達詩人的喜悅心情。 怎

6、樣理解“行不足”？ “行不足”是因為看不足，說明詩人流連忘返，已完全陶醉在這美好的湖光山色中了。 從哪些地方看出來的這首詩寫的是早春景象? 水面初平、爭暖樹、啄春泥、沒馬蹄等 “幾處”為什么不是“處處”？“誰家”為什么不是“家家”？ 初春特有的景象。主題通過描寫西湖早春的明媚風光，抒發(fā)詩人喜悅的感情。天凈沙秋思馬致遠 馬致遠，被譽為“曲狀元”，與關漢卿、鄭光祖、白樸合稱“元曲四大家” 。 作者描繪了哪些景物？這些景物有何特點？ 從這些景物的描寫中，你品讀出了作者怎樣的情感？作者的思想感情，從哪一關鍵句中體現(xiàn)出來？ 用自己的話描繪本詩內(nèi)容，體會本詩景物烘托的手法 前三行全是寫景，沒有提到抒情主人

7、公，但每一個景物細節(jié)都意味著他的存在“枯藤”“老樹”“昏鴉”“小橋”“流水”“人家”，是他眼中所見；“古道”是他的經(jīng)行地；“瘦馬”是他所騎；而“西風”正吹在他身上。 把這些細節(jié)聯(lián)結在一起，就會出現(xiàn)這樣一個境界：一個秋日的黃昏，荒涼的古道上，西風勁吹，落葉紛飛；道旁，纏著枯藤的老樹上，鴉雀已經(jīng)回巢，不時地啼叫幾聲；不遠處，在小橋流水近旁的稀疏村舍里，人們正在準備著晚餐，炊煙縷縷。這時，一個人牽著一匹瘦馬獨自緩緩行進在古道上。看來，這是個異鄉(xiāng)人，他將投宿何方呢?在作了這樣的鋪墊之后，作者才形象地揭示了作品的主題：異鄉(xiāng)人望了一眼即將西沉的夕陽，不禁嘆道：“斷腸人在天涯?！庇纱丝梢钥闯鏊泥l(xiāng)愁何等濃重。 主題 通過深秋