幼兒園中一班家長會ppt

1、 家長會主要內(nèi)容：家長會主要內(nèi)容：1、班級情況介紹、班級情況介紹2、學習習慣方面、學習習慣方面 (1)中班幼兒年齡特點中班幼兒年齡特點 (2)本學期教材及區(qū)角介紹本學期教材及區(qū)角介紹 (3)一日作息時間一日作息時間3、主要保育工作、主要保育工作4、本學期重大活動、本學期重大活動5、家長協(xié)助事項以及育兒經(jīng)驗、家長協(xié)助事項以及育兒經(jīng)驗 另外一位老師是另外一位老師是相超。對工作都相超。對工作都很認真負責，對很認真負責，對孩子也很有耐心孩子也很有耐心和細心。希望各和細心。希望各位家長以后多多位家長以后多多支持我們的工作。支持我們的工作。我們中一班有我們中一班有2位老師。我叫李婷婷，是中一班的班主任。我

2、位老師。我叫李婷婷，是中一班的班主任。我今年今年 24歲，于歲，于2011年七月獲得了青島市級骨干教師的稱號。年七月獲得了青島市級骨干教師的稱號。 二、學習習慣方面：二、學習習慣方面：（一）、中班幼兒的年齡特點（一）、中班幼兒的年齡特點1、注意力集中了。集中精力從事某種活動的時間也較以前延長，小班、注意力集中了。集中精力從事某種活動的時間也較以前延長，小班一堂課一堂課15分鐘，中班為分鐘，中班為2025分鐘。分鐘。2、能動能靜。反應快，動作靈活，活潑好動特點在中班孩子身上表現(xiàn)、能動能靜。反應快，動作靈活，活潑好動特點在中班孩子身上表現(xiàn)尤為突出。他們總是不停的變換姿勢和活動方式。如動動手、伸伸腿

3、尤為突出。他們總是不停的變換姿勢和活動方式。如動動手、伸伸腿或做小動作、自由的奔跑等，不能很好的控制自己，掌握自己的行動，或做小動作、自由的奔跑等，不能很好的控制自己，掌握自己的行動，顯得比小班幼兒自由放松，甚至無拘無束。但是，這里有一個問題，顯得比小班幼兒自由放松，甚至無拘無束。但是，這里有一個問題，就是中班的孩子好動，因此，孩子與孩子間容易產(chǎn)生肢體的接觸，特就是中班的孩子好動，因此，孩子與孩子間容易產(chǎn)生肢體的接觸，特別是一些比較調(diào)皮的孩子會有攻擊性行為。這是中班孩子一個較普遍別是一些比較調(diào)皮的孩子會有攻擊性行為。這是中班孩子一個較普遍的特點。所以本學期老師會不停地提醒孩子接下去該做什么了，

4、幫助的特點。所以本學期老師會不停地提醒孩子接下去該做什么了，幫助他們養(yǎng)成幼兒園生活、學習的規(guī)律。他們養(yǎng)成幼兒園生活、學習的規(guī)律。3、嘴巴甜。這一階段的孩子連貫性語言開始發(fā)展，運用語言交往的積、嘴巴甜。這一階段的孩子連貫性語言開始發(fā)展，運用語言交往的積極性明顯提高。比較愛講話，甚至不分場合和時間，甚至討好老師，極性明顯提高。比較愛講話，甚至不分場合和時間，甚至討好老師，比如喜歡在老師面前告狀。根據(jù)這個特點，我們時刻要求孩子回答問比如喜歡在老師面前告狀。根據(jù)這個特點，我們時刻要求孩子回答問題完整，能說一整句，就不說半句，能說半句，就不說兩個字。題完整，能說一整句，就不說半句，能說半句，就不說兩個字

5、。 4、孩子產(chǎn)生攻擊性行為多了的原因有很多，比如：、孩子產(chǎn)生攻擊性行為多了的原因有很多，比如：第一，幼兒平時喜歡看一些攻擊性強的電視，如警匪片、第一，幼兒平時喜歡看一些攻擊性強的電視，如警匪片、奧特奧特曼曼等，幼兒的模仿力較強，好奇心也教強，比如：他們在平時等，幼兒的模仿力較強，好奇心也教強，比如：他們在平時看了攻擊性強的鏡頭，如奧特曼打怪獸后就像嘗嘗當宇宙英雄的看了攻擊性強的鏡頭，如奧特曼打怪獸后就像嘗嘗當宇宙英雄的感覺。于是來到幼兒園就把其他小朋友當作怪獸打。結果被打疼感覺。于是來到幼兒園就把其他小朋友當作怪獸打。結果被打疼的幼兒就哭者來告訴老師。的幼兒就哭者來告訴老師。第二，現(xiàn)在的孩子都

6、養(yǎng)尊處優(yōu)，在家里當慣了小公主，小皇子，第二，現(xiàn)在的孩子都養(yǎng)尊處優(yōu)，在家里當慣了小公主，小皇子，要什么給什么的日子。因此在幼兒園里受了一點委屈就動手打人。要什么給什么的日子。因此在幼兒園里受了一點委屈就動手打人。 第三，攻擊性行為和肢體摩擦是中班孩子的一個特點，到了這個第三，攻擊性行為和肢體摩擦是中班孩子的一個特點，到了這個年齡孩子會產(chǎn)生渴望與人交往的心理，但是往往力不從心，不知年齡孩子會產(chǎn)生渴望與人交往的心理，但是往往力不從心，不知道如何發(fā)起交往，因此才會有肢體的沖突。道如何發(fā)起交往，因此才會有肢體的沖突。怎么辦？怎么辦？這需要我們正確對待，耐心地在實際生活中多教孩子一些正確的交往方式，多鼓勵

7、。不要采取簡單的方法去制止和責備。我希望家長能擺好一個心態(tài)，就是孩子本身并不是有意識的去“打架”，所以希望家長諒解，也多配合我們的工作，在活動中向幼兒灌輸團結友愛的思想。比如多多向幼兒講述一些團結友愛的故事，激發(fā)幼兒的團結意識，和我們一起指導幼兒正確與人交往的技巧，減少幼兒攻擊性行為的產(chǎn)生。 （宋佳?。?（二）、本學期教材與區(qū)角介紹（二）、本學期教材與區(qū)角介紹：介紹教材：本學期我們繼續(xù)使用五大領域的教材介紹教材：本學期我們繼續(xù)使用五大領域的教材美術活動引導幼兒進一步學習多種繪畫方法，體驗不同藝術表現(xiàn)形式的魅力。鼓勵幼兒運用色彩、線條、形狀等大膽進行美術表現(xiàn)。語言表達1、能用普通話表達，發(fā)音清楚

8、。2、能用完整的句子較連貫地講述自己經(jīng)歷的事。3、能講述觀察到的事物和現(xiàn)象，進行簡單的歸納和判斷。共同生活快樂游戲 探索求知幼兒在園的一日活動中，區(qū)角活動是重要的環(huán)節(jié)之一，區(qū)幼兒在園的一日活動中，區(qū)角活動是重要的環(huán)節(jié)之一，區(qū)角活動有著它獨特之處，其最大的特點在于：它給予了幼角活動有著它獨特之處，其最大的特點在于：它給予了幼兒自由的游戲空間和自主的游戲氛圍，是幼兒自我學習、兒自由的游戲空間和自主的游戲氛圍，是幼兒自我學習、自我發(fā)現(xiàn)、自我完善的活動自我發(fā)現(xiàn)、自我完善的活動, 在此活動中可以培養(yǎng)寶寶們在此活動中可以培養(yǎng)寶寶們做事的堅持性，可引導他們與同伴建立起友好的關系，學做事的堅持性，可引導他們與

9、同伴建立起友好的關系，學會如何謙讓、如何分享。而且，不同的區(qū)域還可發(fā)展寶寶會如何謙讓、如何分享。而且，不同的區(qū)域還可發(fā)展寶寶不同的智能。為使幼兒園區(qū)角活動有序、有效的進行，讓不同的智能。為使幼兒園區(qū)角活動有序、有效的進行，讓每一個幼兒都能在這些區(qū)角中得到均衡發(fā)展，本學期，根每一個幼兒都能在這些區(qū)角中得到均衡發(fā)展，本學期，根據(jù)幼兒的年齡特點及幼兒發(fā)展需要，我們將開展八個區(qū)域據(jù)幼兒的年齡特點及幼兒發(fā)展需要，我們將開展八個區(qū)域活動，美工區(qū)，益智區(qū)，娃娃家，建筑區(qū)，結構區(qū)，圖書活動，美工區(qū)，益智區(qū)，娃娃家，建筑區(qū)，結構區(qū)，圖書區(qū)，小超市，自然角下面我就簡單對每個區(qū)角做個介紹：區(qū)，小超市，自然角下面我就

10、簡單對每個區(qū)角做個介紹：7：308：30 入園接待、入園接待、晨檢晨檢 7：50-8;20 晨間活動晨間活動8：20-8：35 晨間談話晨間談話8：35-8：55 早操早操11:1011:40午餐時間午餐時間11:4012:00餐后散步餐后散步組織安靜組織安靜游戲游戲12:0014:30午睡時間午睡時間16:15離園離園 我們現(xiàn)行的方式主要是個別交談、電話我們現(xiàn)行的方式主要是個別交談、電話聯(lián)系、開家長會、向家長開放半日活動、聯(lián)系、開家長會、向家長開放半日活動、家長園地和家園聯(lián)系手冊等。家長園地和家園聯(lián)系手冊等。孩子升入中班后，我們將加強幼兒的日常孩子升入中班后，我們將加強幼兒的日常的常規(guī)訓練和

11、行為習慣的培養(yǎng)。特別是幼的常規(guī)訓練和行為習慣的培養(yǎng)。特別是幼兒的午餐習慣、午睡習慣、學習習慣和行兒的午餐習慣、午睡習慣、學習習慣和行為習慣的培養(yǎng)。習慣的培養(yǎng)光靠幼兒園的為習慣的培養(yǎng)。習慣的培養(yǎng)光靠幼兒園的教育肯定是不夠，需要家長在家里和我們教育肯定是不夠，需要家長在家里和我們在目標和要求上達成一致，持續(xù)地共同來在目標和要求上達成一致，持續(xù)地共同來培養(yǎng)和督促幼兒使其形成一定的習慣。培養(yǎng)和督促幼兒使其形成一定的習慣。 家長不能包辦代替到底，放開手，給孩子家長不能包辦代替到底，放開手，給孩子一個動手嘗試的機會。（結合中班的要求一個動手嘗試的機會。（結合中班的要求來講）在課程的實施過程中需要家長配合來

12、講）在課程的實施過程中需要家長配合的實在很多。比如：帶物品、幫助孩子完的實在很多。比如：帶物品、幫助孩子完成調(diào)查表或者幫助孩子查資料等等，這些成調(diào)查表或者幫助孩子查資料等等，這些都需要您的配合，因為您的積極配合是我都需要您的配合，因為您的積極配合是我們活動開展的關鍵，也是孩子獲得發(fā)展的們活動開展的關鍵，也是孩子獲得發(fā)展的重要因素。在這里我對小班階段每位家長重要因素。在這里我對小班階段每位家長給予我們的支持表示由衷地感謝，也希望給予我們的支持表示由衷地感謝，也希望在以后的工作中家長們能一如既往地支持在以后的工作中家長們能一如既往地支持我們。我們。1孩子在家家長也應配合督促他們有個好的衛(wèi)生習慣，如

13、在家開飯前孩子在家家長也應配合督促他們有個好的衛(wèi)生習慣，如在家開飯前可以讓孩子自己動手擺桌椅、餐具端飯、分筷子。同時還要教育孩子文可以讓孩子自己動手擺桌椅、餐具端飯、分筷子。同時還要教育孩子文明進餐，坐姿要端正，嚼的時候不發(fā)出難聽的聲音；飯后也要主動地收明進餐，坐姿要端正，嚼的時候不發(fā)出難聽的聲音；飯后也要主動地收拾碗筷、餐桌面，教育孩子參加家務勞動，幫助成為有責任感、愛勞動拾碗筷、餐桌面，教育孩子參加家務勞動，幫助成為有責任感、愛勞動的人。讓幼兒做力所能及的事情：疊衣服、被子、收拾玩具、整理自己的人。讓幼兒做力所能及的事情：疊衣服、被子、收拾玩具、整理自己的房間。讓他們先做簡單的事，這樣孩子

14、才有信心去完成。參加勞動，的房間。讓他們先做簡單的事，這樣孩子才有信心去完成。參加勞動，既是學習的過程又是鍛煉的過程，在這個過程中和會有成功和失敗。教既是學習的過程又是鍛煉的過程，在這個過程中和會有成功和失敗。教育孩子戰(zhàn)后勝困難、不怕失敗樹立信心，學會自己的事自己做。提高責育孩子戰(zhàn)后勝困難、不怕失敗樹立信心，學會自己的事自己做。提高責任感。如果孩子沒有完成分配給他的家務活，比如飯前的準備工作，你任感。如果孩子沒有完成分配給他的家務活，比如飯前的準備工作，你可以對他說：可以對他說：“要是你收拾好了桌子我們就可以開飯了。要是你收拾好了桌子我們就可以開飯了?！甭暮⒆勇暮⒆泳蜁庾R到其行為所產(chǎn)

15、生的好壞不同的效果。這樣就懂得了自己在家中就會意識到其行為所產(chǎn)生的好壞不同的效果。這樣就懂得了自己在家中的作用和責任了。不要用金錢作為對孩子從事家務勞動或其他成績的獎的作用和責任了。不要用金錢作為對孩子從事家務勞動或其他成績的獎勵。勵。 2.如何培養(yǎng)孩子珍惜時間？許多孩子不會珍惜時間，如何培養(yǎng)孩子珍惜時間？許多孩子不會珍惜時間，這和家長對孩子的嬌慣有很大的關系。有的孩子早這和家長對孩子的嬌慣有很大的關系。有的孩子早上愛睡覺每天早上一遍又一遍的叫，知道上學遲到，上愛睡覺每天早上一遍又一遍的叫，知道上學遲到，爸媽還得幫忙穿衣服，疊被子。這樣不利于培養(yǎng)孩爸媽還得幫忙穿衣服，疊被子。這樣不利于培養(yǎng)孩子

16、的時間觀念，也助長了孩子依賴父母的習慣。不子的時間觀念，也助長了孩子依賴父母的習慣。不要覺得孩子還小要覺得孩子還小“樹大自然直樹大自然直”，對孩子做事少聞，對孩子做事少聞少問，正確的行為不鼓勵強化，錯誤的行為不堅決少問，正確的行為不鼓勵強化，錯誤的行為不堅決制止，時間長了，問題就會越來越突出，好習慣沒制止，時間長了，問題就會越來越突出，好習慣沒有養(yǎng)成，卻形成了許多壞習慣。在家要配合幼兒園有養(yǎng)成，卻形成了許多壞習慣。在家要配合幼兒園培養(yǎng)幼兒的好的、科學的作息習慣，樹立孩子的時培養(yǎng)幼兒的好的、科學的作息習慣，樹立孩子的時間觀念培養(yǎng)孩子做事專一，抓緊時間的習慣。讓孩間觀念培養(yǎng)孩子做事專一，抓緊時間的

17、習慣。讓孩子早睡早起，有充分的睡眠。子早睡早起，有充分的睡眠。 3.孩子亂發(fā)脾氣時家長應立即指出他的錯誤，并孩子亂發(fā)脾氣時家長應立即指出他的錯誤，并對他的錯誤冷淡下來，不理睬他，直到孩子軟下對他的錯誤冷淡下來，不理睬他，直到孩子軟下來，再給他講道理。當孩子有進步時，如實同一來，再給他講道理。當孩子有進步時，如實同一件事，現(xiàn)在不再發(fā)脾氣或減輕了，要及時地表揚件事，現(xiàn)在不再發(fā)脾氣或減輕了，要及時地表揚鼓勵，久而久之，孩子正確的行為得到了鞏固，鼓勵，久而久之，孩子正確的行為得到了鞏固，錯誤的行為就會消除。不要讓孩子感到亂發(fā)脾氣錯誤的行為就會消除。不要讓孩子感到亂發(fā)脾氣的好處，更不要急急忙忙向孩子妥協(xié)

18、。要讓他知的好處，更不要急急忙忙向孩子妥協(xié)。要讓他知道發(fā)脾氣不會讓大家喜歡，亂發(fā)脾氣不會有收獲，道發(fā)脾氣不會讓大家喜歡，亂發(fā)脾氣不會有收獲，這樣孩子在亂發(fā)脾氣達不到目的的過程中，學會這樣孩子在亂發(fā)脾氣達不到目的的過程中，學會會自我控制，慢慢就會改掉了！會自我控制，慢慢就會改掉了！ 4.孩子坐不住怎么辦？安安靜靜的坐著或長時間專孩子坐不住怎么辦？安安靜靜的坐著或長時間專注做一件事，對于大多數(shù)的孩子是一件很困難的事。注做一件事，對于大多數(shù)的孩子是一件很困難的事。好動，坐不住的孩子很難專心聽講。孩子坐不住和好動，坐不住的孩子很難專心聽講。孩子坐不住和“多動癥多動癥”并不是一回事，一般來說，孩子坐不住

19、并不是一回事，一般來說，孩子坐不住不是一種病態(tài)，是特定年齡所表現(xiàn)的一種特定的行不是一種病態(tài)，是特定年齡所表現(xiàn)的一種特定的行為特征。如：坐椅子上不停的左右搖晃、跪在椅子為特征。如：坐椅子上不停的左右搖晃、跪在椅子上，或一會站一會坐，喜歡打擾別人；在教室里不上，或一會站一會坐，喜歡打擾別人；在教室里不會輕輕的走，到處跑。會輕輕的走，到處跑。 1、在活動中培養(yǎng)興趣，愛玩是孩子的天性，父、在活動中培養(yǎng)興趣，愛玩是孩子的天性，父母可以和孩子做有意思的游戲：搭積木、橡皮泥、母可以和孩子做有意思的游戲：搭積木、橡皮泥、拼圖畫畫、講故事情節(jié)長的故事，讓孩子在比較拼圖畫畫、講故事情節(jié)長的故事，讓孩子在比較長的時間里專心做事情，可鍛煉孩子的持久力、長的時間里專心做事情，可鍛煉孩子的持久力、意志力里。意志力里。2、游戲、游戲木頭人木頭人當說到當說到“不許說不不許說不許