注重創(chuàng)新,學(xué)習(xí)寫得新穎

1、注重創(chuàng)新注重創(chuàng)新學(xué)習(xí)寫得新穎學(xué)習(xí)寫得新穎YOUR SITE HERELOGO注重創(chuàng)新，學(xué)習(xí)寫得新穎注重創(chuàng)新，學(xué)習(xí)寫得新穎v變則新，不變則腐；變則活，不變則板。變則新，不變則腐；變則活，不變則板。 李漁李漁 v 別人沒看到的，你看到了，這是新；別人別人沒看到的，你看到了，這是新；別人看到了，沒有想到，你看到又想到了，這看到了，沒有想到，你看到又想到了，這是新；別人看到、想到了，但沒寫到，你是新；別人看到、想到了，但沒寫到，你看到、想到又寫到了，這還是新?？吹健⑾氲接謱懙搅?，這還是新。 浩然浩然 YOUR SITE HERELOGO一、見解新穎一、見解新穎二、材料新鮮二、材料新鮮三、構(gòu)思新巧三、構(gòu)

2、思新巧四、有個(gè)性特征四、有個(gè)性特征 “有創(chuàng)新”是對文章立意、選材、結(jié)構(gòu)等方面的要求。它包括下列四點(diǎn)要求：YOUR SITE HERELOGO一、見解新穎一、見解新穎 對同一事件或事物，要有自己獨(dú)到對同一事件或事物，要有自己獨(dú)到的觀點(diǎn)與看法，要能發(fā)掘其中最新、的觀點(diǎn)與看法，要能發(fā)掘其中最新、最有特色的內(nèi)涵；要能挖掘出問題中最有特色的內(nèi)涵；要能挖掘出問題中隱含的更新、更有現(xiàn)實(shí)意義的觀點(diǎn)。隱含的更新、更有現(xiàn)實(shí)意義的觀點(diǎn)。YOUR SITE HERELOGO如何做到見解新穎如何做到見解新穎? ?逆向思維，體現(xiàn)思想逆向思維，體現(xiàn)思想發(fā)散思維，變換角度發(fā)散思維，變換角度深入分析，挖掘本質(zhì)深入分析，挖掘本質(zhì)

3、YOUR SITE HERELOGO1.1.逆向思維，體現(xiàn)思想逆向思維，體現(xiàn)思想 行文時(shí)可以從相反的角度思考，勇敢地打破行文時(shí)可以從相反的角度思考，勇敢地打破認(rèn)識常規(guī)，得出全新的見解。比如，人們常常譏認(rèn)識常規(guī)，得出全新的見解。比如，人們常常譏笑笑“班門弄斧班門弄斧”，不自量力，我偏提倡，不自量力，我偏提倡“弄斧就弄斧就要到班門要到班門”，只有敢于在高手面前暴露自己的缺，只有敢于在高手面前暴露自己的缺點(diǎn)和不足，才能獲得更多的教益；一株?duì)颗；ǎc(diǎn)和不足，才能獲得更多的教益；一株?duì)颗；?，別人贊美它勇于攀登，奮發(fā)向上，我偏批評它只別人贊美它勇于攀登，奮發(fā)向上，我偏批評它只要見到誰位置高就去攀附，為他吹

4、喇叭，唱贊歌。要見到誰位置高就去攀附，為他吹喇叭，唱贊歌。YOUR SITE HERELOGO2.2.發(fā)散思維，變換角度發(fā)散思維，變換角度 對同一事物如果從不同的角對同一事物如果從不同的角度分析，會有不同的見解、新的度分析，會有不同的見解、新的認(rèn)識，得出不同的結(jié)果。比如，認(rèn)識，得出不同的結(jié)果。比如，以以“濫竽充數(shù)濫竽充數(shù)” ，除了批評南郭，除了批評南郭先生不懂裝懂的惡劣作風(fēng)外，還先生不懂裝懂的惡劣作風(fēng)外，還可以從以下角度思考：可以從以下角度思考：YOUR SITE HERELOGO 批評齊宣王的批評齊宣王的“大鍋飯大鍋飯”政策，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)政策，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)談改革平均主義的必要性；談改革平均主義的必要

5、性； 批評南郭先生的同事互相包庇，抨擊現(xiàn)實(shí)批評南郭先生的同事互相包庇，抨擊現(xiàn)實(shí)社會中官官相互的腐敗現(xiàn)象；社會中官官相互的腐敗現(xiàn)象； 肯定南郭先生的自知之明，批評現(xiàn)實(shí)生活肯定南郭先生的自知之明，批評現(xiàn)實(shí)生活中不學(xué)無術(shù)卻空占位置的無賴作風(fēng)；中不學(xué)無術(shù)卻空占位置的無賴作風(fēng)； 贊頌齊王不墨守成規(guī)，勇于改革創(chuàng)新的精贊頌齊王不墨守成規(guī)，勇于改革創(chuàng)新的精神。神。YOUR SITE HERELOGO3.3.深入分析，挖掘本質(zhì)深入分析，挖掘本質(zhì) 在人們普遍認(rèn)同的認(rèn)在人們普遍認(rèn)同的認(rèn)知習(xí)慣或傳統(tǒng)觀念基礎(chǔ)上，知習(xí)慣或傳統(tǒng)觀念基礎(chǔ)上，繼續(xù)深入挖掘，就象做繼續(xù)深入挖掘，就象做光透視一樣，揭示出事物光透視一樣，揭示出事物

6、的本質(zhì)，從而形成全新的的本質(zhì)，從而形成全新的見解。見解。YOUR SITE HERELOGO 如臺灣著名作家柏楊文章如臺灣著名作家柏楊文章講真話不是美德講真話不是美德，乍看起來，乍看起來讓人懷疑是不是寫錯(cuò)或印錯(cuò)了。讓人懷疑是不是寫錯(cuò)或印錯(cuò)了。讀罷全文才恍然大悟，原來作者讀罷全文才恍然大悟，原來作者認(rèn)為：講真話不是一個(gè)人的美德，認(rèn)為：講真話不是一個(gè)人的美德，講真話是一個(gè)基本的做人態(tài)度。講真話是一個(gè)基本的做人態(tài)度。一旦講真話成為美德的時(shí)候，這一旦講真話成為美德的時(shí)候，這個(gè)社會就會扭曲。見解新穎，立個(gè)社會就會扭曲。見解新穎，立意深刻，發(fā)人深省。意深刻，發(fā)人深省。YOUR SITE HERELOGO二

7、、材料新鮮二、材料新鮮 寫進(jìn)文章的事件或資料具有濃郁的生活氣寫進(jìn)文章的事件或資料具有濃郁的生活氣息、時(shí)代感和新穎度。息、時(shí)代感和新穎度。 要盡量避免選用大家都熟知的材料、事例，要盡量避免選用大家都熟知的材料、事例，從現(xiàn)實(shí)生活中積極發(fā)現(xiàn)最富有時(shí)代特色的新材從現(xiàn)實(shí)生活中積極發(fā)現(xiàn)最富有時(shí)代特色的新材料，通過思考發(fā)現(xiàn)與新生活、新事物、新思想料，通過思考發(fā)現(xiàn)與新生活、新事物、新思想密切相關(guān)的新材料。密切相關(guān)的新材料。 從從“舊舊”材料中發(fā)掘出新精神、新意識，材料中發(fā)掘出新精神、新意識，選用身邊的那些活生生的材料，以真實(shí)、獨(dú)特選用身邊的那些活生生的材料，以真實(shí)、獨(dú)特體現(xiàn)出體現(xiàn)出“新新”。YOUR SITE

8、 HERELOGO1.1.續(xù)寫故事，拼接現(xiàn)實(shí)續(xù)寫故事，拼接現(xiàn)實(shí) 曹沖稱象之后曹沖稱象之后，就是借用了這個(gè)歷史題材，就是借用了這個(gè)歷史題材，巧妙地把典故作為一個(gè)巧妙地把典故作為一個(gè)“藥引子藥引子”，把小說的主體，把小說的主體部分放在之后發(fā)生的事情上，通過想像，把故事拼部分放在之后發(fā)生的事情上，通過想像，把故事拼接到現(xiàn)實(shí)生活，虛構(gòu)出令人哭笑不得的黑色幽默。接到現(xiàn)實(shí)生活，虛構(gòu)出令人哭笑不得的黑色幽默。曹沖稱象之后成為名人而被炒作，引發(fā)了新聞、廣曹沖稱象之后成為名人而被炒作，引發(fā)了新聞、廣告、出版、影視等方面的看好，用漫畫式筆法狀寫告、出版、影視等方面的看好，用漫畫式筆法狀寫“炒作成風(fēng)炒作成風(fēng)”的浮躁

9、世態(tài)；這些事情一環(huán)扣一環(huán)，的浮躁世態(tài)；這些事情一環(huán)扣一環(huán)，因?yàn)楹虾跎钸壿嫸@得真實(shí)。小說扣住因?yàn)楹虾跎钸壿嫸@得真實(shí)。小說扣住“炒作炒作”這一線索，諷刺了當(dāng)今社會過分追求名人效應(yīng)的現(xiàn)這一線索，諷刺了當(dāng)今社會過分追求名人效應(yīng)的現(xiàn)象。為了達(dá)到借古諷今的目的，小說采用了一些當(dāng)象。為了達(dá)到借古諷今的目的，小說采用了一些當(dāng)今的術(shù)語、場景，以加強(qiáng)效。如今的術(shù)語、場景，以加強(qiáng)效。如“狗仔隊(duì)狗仔隊(duì)”、保險(xiǎn)、保險(xiǎn)、公證等，讀來不禁思之、嘆之。這一種方法尤其適公證等，讀來不禁思之、嘆之。這一種方法尤其適用諷刺類文章用諷刺類文章 。YOUR SITE HERELOGO2.2.巧妙想象，放大細(xì)節(jié)巧妙想象，放大細(xì)節(jié)

10、 王昭君出塞，是一個(gè)凄美的故事，王昭君出塞，是一個(gè)凄美的故事，引發(fā)詩人騷客的眾多議論。引發(fā)詩人騷客的眾多議論。昭君的選擇昭君的選擇設(shè)想昭君出塞前一晚上的心理活動(dòng)，十分設(shè)想昭君出塞前一晚上的心理活動(dòng)，十分細(xì)膩。比如，詳細(xì)描寫了細(xì)膩。比如，詳細(xì)描寫了“將撲火的蛾兒將撲火的蛾兒救出來救出來”這個(gè)細(xì)節(jié)，這個(gè)細(xì)節(jié)，“昭君拔下玉釵，挑昭君拔下玉釵，挑弄燈芯弄燈芯”，“玉釵落地，斷為兩截，昭君玉釵落地，斷為兩截，昭君的手劇烈地顫抖著。處于生死之交的蛾兒的手劇烈地顫抖著。處于生死之交的蛾兒在飄轉(zhuǎn)的火焰中狂亂地掙扎著，終于，像在飄轉(zhuǎn)的火焰中狂亂地掙扎著，終于，像離弦的箭一般，沖出火海。離弦的箭一般，沖出火海?！?/p>

11、“”“昭君震驚昭君震驚了，若有所思地看著蛾兒了，若有所思地看著蛾兒”。通過情景的。通過情景的鋪寫，過程交代明白，顯示了王昭君的美鋪寫，過程交代明白，顯示了王昭君的美好心靈，豐滿了人物形象，也暗示情節(jié)的好心靈，豐滿了人物形象，也暗示情節(jié)的陡轉(zhuǎn)。陡轉(zhuǎn)。YOUR SITE HERELOGO三、構(gòu)思新巧三、構(gòu)思新巧 在準(zhǔn)確審題的前提下，想別人想不到的，在準(zhǔn)確審題的前提下，想別人想不到的，想別人不敢想的，想別人想不透的事物，對想別人不敢想的，想別人想不透的事物，對問題和社會生活現(xiàn)象有自己的看法和獨(dú)特見問題和社會生活現(xiàn)象有自己的看法和獨(dú)特見解，有思考、有探索、有觀點(diǎn)、有思想。解，有思考、有探索、有觀點(diǎn)、有

12、思想。YOUR SITE HERELOGO1.1.注重細(xì)節(jié)，生動(dòng)描摹注重細(xì)節(jié)，生動(dòng)描摹 成長中，我們或多或少積累了成長中，我們或多或少積累了不少有關(guān)人、事、物、情、理的不少有關(guān)人、事、物、情、理的經(jīng)驗(yàn)，單就其中某一點(diǎn)展開細(xì)節(jié)，經(jīng)驗(yàn)，單就其中某一點(diǎn)展開細(xì)節(jié)，進(jìn)行生動(dòng)描寫，就是一篇好文章。進(jìn)行生動(dòng)描寫，就是一篇好文章。所謂回憶，就是圍繞話題，迅速所謂回憶，就是圍繞話題，迅速打開記憶倉庫，調(diào)動(dòng)一切相關(guān)的打開記憶倉庫，調(diào)動(dòng)一切相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)和知識積累，快捷篩選生活經(jīng)驗(yàn)和知識積累，快捷篩選素材，并在這些素材的基礎(chǔ)上，素材，并在這些素材的基礎(chǔ)上，確定文章的主題、文體和文章的確定文章的主題、文體和文章的大致

13、結(jié)構(gòu)。大致結(jié)構(gòu)。YOUR SITE HERELOGO “猛然間，一點(diǎn)火花在我的腦海中閃過，我猛然間，一點(diǎn)火花在我的腦海中閃過，我想起昨天報(bào)紙上那張稚嫩青春的臉。我已經(jīng)記不想起昨天報(bào)紙上那張稚嫩青春的臉。我已經(jīng)記不起她的名字，我也驚訝于自己忘記她的名字，只起她的名字，我也驚訝于自己忘記她的名字，只一夜之間。那個(gè)一夜之間。那個(gè)1313歲的女孩，看到自己歲的女孩，看到自己9 9歲的同歲的同伴在深深的水中掙扎時(shí)，竟忘記了自己不會游泳，伴在深深的水中掙扎時(shí)，竟忘記了自己不會游泳，毅然而又急切的跳進(jìn)仍有些冰涼的水中，用自己毅然而又急切的跳進(jìn)仍有些冰涼的水中，用自己軟弱無力的雙臂，硬是將自己的同伴推上岸。那

14、軟弱無力的雙臂，硬是將自己的同伴推上岸。那一刻，她將自己的生命力量全部傳遞給了落水的一刻，她將自己的生命力量全部傳遞給了落水的同伴，自己卻竭力而亡。慢慢地，慢慢地，她帶同伴，自己卻竭力而亡。慢慢地，慢慢地，她帶著純真而滿足地微笑沉入幽暗的水底著純真而滿足地微笑沉入幽暗的水底” 考考生就回憶起高考前一天所見到的材料，并快速潛生就回憶起高考前一天所見到的材料，并快速潛入話題氛圍，展開激情迸發(fā)的描寫，表達(dá)了這樣入話題氛圍，展開激情迸發(fā)的描寫，表達(dá)了這樣一個(gè)主題一個(gè)主題在生死的抉擇面前，舍死忘生、舍在生死的抉擇面前，舍死忘生、舍己救人是人類共同的美德：己救人是人類共同的美德：心靈的抉擇YOUR SIT

15、E HERELOGO 2.2.聯(lián)想生活，再現(xiàn)生活聯(lián)想生活，再現(xiàn)生活 世界上萬事萬物本來就有這樣那樣的聯(lián)系，但不經(jīng)過思世界上萬事萬物本來就有這樣那樣的聯(lián)系，但不經(jīng)過思考就不易發(fā)現(xiàn)。很多考生文思閉塞的主要原因是：把所寫的考就不易發(fā)現(xiàn)。很多考生文思閉塞的主要原因是：把所寫的事物孤立起來，而看不到與其它事物的聯(lián)系。如果考生善于事物孤立起來，而看不到與其它事物的聯(lián)系。如果考生善于運(yùn)用聯(lián)想，發(fā)現(xiàn)了這種聯(lián)系，則思路自然寬闊。運(yùn)用聯(lián)想，發(fā)現(xiàn)了這種聯(lián)系，則思路自然寬闊。 高考話題高考話題“感情親疏和對事物的認(rèn)知感情親疏和對事物的認(rèn)知”的浙江狀元文的浙江狀元文石碑上的歷史石碑上的歷史。將思維的觸角探到當(dāng)今現(xiàn)實(shí)生活

16、，文章將思維的觸角探到當(dāng)今現(xiàn)實(shí)生活，文章采用古今對比鮮明的采用古今對比鮮明的“雙軌式雙軌式”結(jié)構(gòu)，以古代縣官和當(dāng)今村結(jié)構(gòu)，以古代縣官和當(dāng)今村民黃四娘的選擇來扣題，分合恰當(dāng)，起結(jié)新穎，立意深遠(yuǎn)民黃四娘的選擇來扣題，分合恰當(dāng)，起結(jié)新穎，立意深遠(yuǎn)在在“以情代理以情代理”根基深厚的中國農(nóng)村里，一個(gè)村婦說出根基深厚的中國農(nóng)村里，一個(gè)村婦說出“你得照電視上說的做啊你得照電視上說的做啊”，難道還不是對情感社會的反思、，難道還不是對情感社會的反思、對理性社會的呼喚嗎？這給人以一種歷史使命的凝重感。對理性社會的呼喚嗎？這給人以一種歷史使命的凝重感。YOUR SITE HERELOGO四、有個(gè)性特征四、有個(gè)性特征

17、 文章立意角度、結(jié)構(gòu)安排、材料選文章立意角度、結(jié)構(gòu)安排、材料選用、語言特點(diǎn)方面有鮮明的個(gè)性特色。用、語言特點(diǎn)方面有鮮明的個(gè)性特色。YOUR SITE HERELOGO文體求變文體求變 現(xiàn)在高考對作文的文體要求比較寬松了，這在一現(xiàn)在高考對作文的文體要求比較寬松了，這在一定程度上推動(dòng)了個(gè)性化作文的發(fā)展。傳統(tǒng)的記敘文、定程度上推動(dòng)了個(gè)性化作文的發(fā)展。傳統(tǒng)的記敘文、議論文、說明文三大類已經(jīng)滿足不了學(xué)生個(gè)性和作文議論文、說明文三大類已經(jīng)滿足不了學(xué)生個(gè)性和作文個(gè)性的發(fā)展要求。童話、寓言、散文詩，雜文、詩歌、個(gè)性的發(fā)展要求。童話、寓言、散文詩，雜文、詩歌、短篇小說，甚至文言文、就診報(bào)告等都登上了大雅之短篇小

18、說，甚至文言文、就診報(bào)告等都登上了大雅之堂，給學(xué)生張揚(yáng)作文的個(gè)性提供了日益廣闊的舞臺。堂，給學(xué)生張揚(yáng)作文的個(gè)性提供了日益廣闊的舞臺。這是考生之幸，也是作文個(gè)性化之幸！這是考生之幸，也是作文個(gè)性化之幸！YOUR SITE HERELOGOv戲劇劇本v會議紀(jì)要（記錄）v病歷（就診）報(bào)告v招生簡章（啟事）v實(shí)驗(yàn)報(bào)告v訪談手記（筆錄） v書信 v新聞 v寓言 文體創(chuàng)新文體創(chuàng)新YOUR SITE HERELOGO語言求活語言求活 生動(dòng)活潑的語言會讓作文穿生動(dòng)活潑的語言會讓作文穿上一件美麗的旗袍，方言、流行上一件美麗的旗袍，方言、流行語、外來詞，或典雅，或俚俗，語、外來詞，或典雅，或俚俗，都可口、可耳、可

19、心。它還是美都可口、可耳、可心。它還是美麗的，不臟，不亂；不惡，不澀；麗的，不臟，不亂；不惡，不澀；不偽，不空。不偽，不空。YOUR SITE HERELOGO1.1.只注重事物的一個(gè)方面只注重事物的一個(gè)方面注意事項(xiàng)注意事項(xiàng) 2 2為創(chuàng)新而創(chuàng)新，忽視真實(shí)為創(chuàng)新而創(chuàng)新，忽視真實(shí) 3 3雜糅各種文體，忽視問題特點(diǎn)雜糅各種文體，忽視問題特點(diǎn)YOUR SITE HERELOGO1.1.只注重事物的一個(gè)方面只注重事物的一個(gè)方面 事物總有著兩個(gè)方面，這也是事物矛盾對立的統(tǒng)一。事物總有著兩個(gè)方面，這也是事物矛盾對立的統(tǒng)一。但作文時(shí)學(xué)生往往使用所謂的但作文時(shí)學(xué)生往往使用所謂的 “逆向思維逆向思維”，忽略了事物

20、，忽略了事物的整體，只從偏向方面入題。比如高考四類文的整體，只從偏向方面入題。比如高考四類文且慢講誠且慢講誠信信這樣寫到：這樣寫到：“誠信誠信”害死人，俗話說，兵不厭詐，諸害死人，俗話說，兵不厭詐，諸侯爭霸時(shí)宋襄公講誠信，結(jié)果落得身死國滅，為天下笑。侯爭霸時(shí)宋襄公講誠信，結(jié)果落得身死國滅，為天下笑。又列舉今天講誠信吃虧的例子，試圖證明又列舉今天講誠信吃虧的例子，試圖證明“誠信誠信”未必真未必真需要。雖然語言簡練典雅，但讓人感到有些強(qiáng)詞奪理。這需要。雖然語言簡練典雅，但讓人感到有些強(qiáng)詞奪理。這種執(zhí)著一說，看似新穎，如果立場不正確，反而弄巧成拙。種執(zhí)著一說，看似新穎，如果立場不正確，反而弄巧成拙。

21、YOUR SITE HERELOGO2.2.為創(chuàng)新而創(chuàng)新，忽視真實(shí)為創(chuàng)新而創(chuàng)新，忽視真實(shí) 作文需要聯(lián)想和想象。但學(xué)生作文的創(chuàng)新過程中，作文需要聯(lián)想和想象。但學(xué)生作文的創(chuàng)新過程中，有的同學(xué)胡思亂想，甚至亂用術(shù)語，胡編亂造，貽笑有的同學(xué)胡思亂想，甚至亂用術(shù)語，胡編亂造，貽笑大方。例如杜撰名人名言，企圖蒙混過關(guān)，特別喜歡大方。例如杜撰名人名言，企圖蒙混過關(guān)，特別喜歡外國名字，主人公都是外國名字，主人公都是“露司露司”“”“喬喬”或者干脆是英或者干脆是英文，然后開始杜撰主人公的驚險(xiǎn)生活和動(dòng)人故事。有文，然后開始杜撰主人公的驚險(xiǎn)生活和動(dòng)人故事。有的同學(xué)試圖在文體上創(chuàng)新，有的雜糅戲劇、小說、詩的同學(xué)試圖在

22、文體上創(chuàng)新，有的雜糅戲劇、小說、詩歌和散文，寫出一些不倫不類的文章，讓人莫名其妙歌和散文，寫出一些不倫不類的文章，讓人莫名其妙。YOUR SITE HERELOGO3.3.雜糅各種文體，忽視問題特點(diǎn)雜糅各種文體，忽視問題特點(diǎn) 高考作文的改革，實(shí)行話題作文的第一年對文高考作文的改革，實(shí)行話題作文的第一年對文體的要求是體的要求是“不限文體不限文體”，第二年就改為，第二年就改為“文體自文體自選選”。只改了兩字，意義不同尋常。文體自選，要。只改了兩字，意義不同尋常。文體自選，要求學(xué)生能自選一種能發(fā)揮自己優(yōu)勢的文體。這種方求學(xué)生能自選一種能發(fā)揮自己優(yōu)勢的文體。這種方法能促進(jìn)個(gè)性發(fā)展，提供公平競爭的機(jī)會。所以，法能促進(jìn)個(gè)性發(fā)展，提供公平競爭的機(jī)會。所以，應(yīng)該選擇自己熟悉的文體，掌握文體的規(guī)律，充分應(yīng)該選擇自己熟悉的文體，掌握文體的規(guī)律，充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢。發(fā)揮自己的優(yōu)勢。YOUR SITE HERELOGO閱讀下面的材料，按要求作文。 一只螞蟻想往玻璃墻上爬，可一次次都失敗掉了下來，可一只螞蟻想往玻璃墻上爬，可一次次都失敗掉了下來，可它依然執(zhí)著地往上爬。一個(gè)人看到后，感慨地說：它依然執(zhí)著地往上爬。一個(gè)人看到后，感慨地說：“多偉大的多偉大的螞蟻，失敗了毫不妥協(xié)，繼續(xù)向目標(biāo)前進(jìn)。螞蟻，失敗了毫不妥協(xié)，繼續(xù)向目標(biāo)前進(jìn)。”另一個(gè)人看到后另一個(gè)