高中語(yǔ)文互聯(lián)網(wǎng)作文專題教學(xué)設(shè)計(jì)方案

1、百度文庫(kù)好好學(xué)習(xí)，天天向上高中語(yǔ)文互聯(lián)網(wǎng)作文專題教學(xué)設(shè)計(jì)方案實(shí)驗(yàn)學(xué)校南樂(lè)縣職業(yè)中專高中部專題名稱同中語(yǔ)文互聯(lián)網(wǎng)作文教學(xué)模式的研究教學(xué)對(duì)象高二學(xué)生執(zhí)教教師庫(kù)俊剛題教學(xué)目標(biāo)1.文學(xué)素養(yǎng)目標(biāo)：熟悉水滸、紅樓夢(mèng)、阿Q正傳故事情節(jié)，并能對(duì)作品進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。掌握“故事新編”的方法。培養(yǎng)學(xué)生豐厚的文化底斐、奇特的古今聯(lián)想、新鮮的情境創(chuàng)意。既要注重想象的合理性，史要注重局考作文“感情真摯”的要求，要充分展示學(xué)生有價(jià)值的創(chuàng)意。2.人文素養(yǎng)目標(biāo)：利用t票文內(nèi)容和網(wǎng)絡(luò)資源，改善人與計(jì)算機(jī)的關(guān)系，避免人的情感異化或沙漠化，將人文情感、人類思想與信息技術(shù)進(jìn)行組合、凝聚、整合，給學(xué)生“打下精神底子”。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，

2、關(guān)注人生，聚焦熱點(diǎn)，把握時(shí)代脈搏。用故事新編的社會(huì)背景，來(lái)考查學(xué)生的時(shí)政敏感與認(rèn)識(shí)深度。培養(yǎng)他們對(duì)生活的領(lǐng)悟力和深刻力。3.信息素養(yǎng)目標(biāo)：能利用網(wǎng)絡(luò)自主查尋、篩選、分析資料；具有排版編輯和網(wǎng)絡(luò)上傳能力。課本內(nèi)容（試驗(yàn)修訂本）學(xué)時(shí)數(shù)3題教學(xué)內(nèi)容1. 第四冊(cè)：課本智取生辰綱和語(yǔ)文讀本林教頭風(fēng)雪山神廟的研究性學(xué)習(xí)，1課時(shí)；2. 第五冊(cè)：課本阿Q正傳和語(yǔ)文讀本55-72課的研究性學(xué)習(xí)，1課時(shí)；3. 第六冊(cè)：課本訴肺腑、寶玉挨打、香美學(xué)詩(shī)、抄檢大觀園和語(yǔ)文讀本20-32課的研究性學(xué)習(xí)，1課時(shí)；課外內(nèi)容學(xué)時(shí)數(shù)61.水滸的研究與“故事新編”，2課時(shí)；2 .阿Q正傳的研究與“故事新編”,2課時(shí)；3 .紅樓夢(mèng)的

3、研究與“故事新編”，2課時(shí)；課時(shí)安排總學(xué)時(shí)數(shù)9課題執(zhí)教者1期設(shè)計(jì)方案1水滸研究性作業(yè)課庫(kù)俊剛4月2作文指導(dǎo)課庫(kù)俊剛5月3作文講評(píng)課庠俊剛5月4研究性作業(yè)課庫(kù)俊剛8月-#百度文庫(kù)好好學(xué)習(xí)，天天向上5作文指導(dǎo)課庫(kù)俊剛9月6作文講評(píng)課庫(kù)俊剛9月7研究性作業(yè)課庫(kù)俊剛9月8作文指導(dǎo)課庫(kù)俊剛10月9作文講評(píng)課庠俊剛1()月5模式的簡(jiǎn)要描述“網(wǎng)絡(luò)研究性讀寫(xiě)模式”。即“網(wǎng)上作文三課八步”法。第一課時(shí)：研究性作業(yè)課。教師布置學(xué)習(xí)要求；學(xué)生自主研究（自定小組成員，自定主題內(nèi)容，自定成果形式）。課后用四周時(shí)間題教學(xué)模式完成并提交研究作業(yè)。第二課時(shí)：作文指導(dǎo)課。學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)總結(jié)評(píng)價(jià)提交的研究性作業(yè)；教師指導(dǎo)學(xué)生，根據(jù)

4、作文要求，進(jìn)行“故事新編”的寫(xiě)作；學(xué)生試寫(xiě)作文。笫三課時(shí)：作文講評(píng)課。學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)討論修改提交的作文；網(wǎng)上評(píng)議作文；評(píng)選最佳“故事新編”1。篇文章，網(wǎng)上展示作文。這種模式最基本的要素有四個(gè)：“網(wǎng)絡(luò)、研究性學(xué)習(xí)、閱讀、寫(xiě)作”。它要求利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的優(yōu)勢(shì)，強(qiáng)調(diào)研究性學(xué)習(xí)，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行讀寫(xiě)活動(dòng)。其中，“網(wǎng)絡(luò)”是條件，“研究性學(xué)習(xí)”是前提，“閱讀”是關(guān)鍵，“寫(xiě)作”是結(jié)果。模式的特點(diǎn)（創(chuàng)新點(diǎn)）網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的研究性讀寫(xiě)，利用網(wǎng)絡(luò)同步點(diǎn)評(píng)，展示學(xué)生作品。主要教學(xué)環(huán)境（打M）1WEB教室M2校園網(wǎng)M3城域網(wǎng)4Internet5其它M主要的教學(xué)方法1.協(xié)作討論交流法：學(xué)生分成幾個(gè)小組，進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)團(tuán)結(jié)

5、合作精神；課堂上，學(xué)生利用“聊天室”，發(fā)表個(gè)人看法，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)學(xué)習(xí)和討論，使學(xué)生思維“活起來(lái)”、“動(dòng)起來(lái)”。2.成果展示激勵(lì)法。每次寫(xiě)作完畢，要利用網(wǎng)絡(luò)討論評(píng)說(shuō)學(xué)生提交的作文，將師生評(píng)選的是佳“故事新編”10篇文章，充實(shí)到網(wǎng)站中的“學(xué)生作品”資源，使學(xué)生作品得以網(wǎng)上發(fā)表，使之獲得成功感。主要的活動(dòng)形式1 .小組的研究性學(xué)習(xí)。擬將學(xué)生分成8個(gè)小組，學(xué)生自主研究（自定小組成員，自定主題內(nèi)容，自定成果形式），每組學(xué)生自行選擇本組將要研究的一個(gè)問(wèn)題，上網(wǎng)搜集材料，相互討論，從中適當(dāng)?shù)剡x擇一些觀點(diǎn)，加以整理，形成各組的主要觀點(diǎn)。2 .課內(nèi)的網(wǎng)絡(luò)性討論。利用網(wǎng)絡(luò)總結(jié)評(píng)價(jià)提交的研究性作業(yè)，討論修改提交的作文，評(píng)選是佳“故事新編”10篇文宣。這里既講究個(gè)性的張揚(yáng)，更注重思想的平等交流。3 .網(wǎng)上的作品展示：評(píng)價(jià)“學(xué)生電于作品”，將好的作品掛上網(wǎng)站，這樣做既鼓勵(lì)學(xué)生，又以“賞”代“教五、專題教學(xué)資源類型內(nèi)容來(lái)源課件系列專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站“故事新編”教師制作專題資源庫(kù)百度文庫(kù)好好學(xué)習(xí)，天天向上專題案例庫(kù)其它六、專題學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方法內(nèi)容實(shí)施時(shí)間課堂活動(dòng)問(wèn)卷思維技能測(cè)驗(yàn)專題練習(xí)專題測(cè)試專題作品根據(jù)網(wǎng)上作文的需要，選定“高考評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)”和“信息素養(yǎng)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)”的一些分析因素和評(píng)價(jià)指標(biāo)，收集數(shù)據(jù)資料，進(jìn)行量化處理和分析說(shuō)明，對(duì)“學(xué)生電子作品”