人教版小學(xué)語文三年級下冊《驚弓之鳥》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、.驚弓之鳥教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫“驚弓之鳥、魏國、射箭、打獵、大雁、拉弦、大吃一驚、本事、悲慘、愈合、孤單失群、裂開”等詞語，懂得“驚弓之鳥”這個(gè)成語的意思。2、分角色朗讀課文，抓住關(guān)鍵詞句，理解課文內(nèi)容。3、從課文的學(xué)習(xí)中受到啟發(fā)，懂得只有善于觀察、善于分析，才能對事物有正確的認(rèn)識(shí)；學(xué)習(xí)對事物進(jìn)行分析推理的方法。教學(xué)重、難點(diǎn):1、學(xué)會(huì)本課的生字新詞，并理解“驚弓之鳥”這個(gè)成語的意思。2、理解課文內(nèi)容，從更羸善于觀察、善于分析中得到啟發(fā)。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，揭示課題1、同學(xué)們，老師給大家?guī)砹艘恍┏烧Z。（出示課件）成語對于我們的口頭和書面表達(dá)有著不可缺

2、少的作用。同學(xué)們，今天我們將要學(xué)的新課就是一則成語故事驚弓之鳥（板書課題，齊讀課題。）2、看到這個(gè)題目你有什么疑問？ “驚”是什么意思？（害怕，驚嚇）“弓”是什么意思？（在課文里指拉弓的聲音）“之”在這里是“的”的意思?！绑@弓之鳥”中的“鳥”指的是什么？（出示課件）那么，“驚弓之鳥”就是害怕弓弦響聲的大雁。二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)情況過渡語：1、很好，這只鳥怎么會(huì)害怕弓箭的響聲呢？現(xiàn)在請同學(xué)們迅速打開課本38頁，（出示課件：溫馨提示）大家開始讀吧。2、剛才同學(xué)們一個(gè)個(gè)挺直腰桿，認(rèn)真讀著，相信已經(jīng)讀得很好。同學(xué)們昨天已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文的生字詞語，現(xiàn)在老師來檢查一下（出示課件:詞語）（指名讀，齊讀等3、

3、讀了課文，你知道這個(gè)成語故事講了一件什么事？（出示課件）4、這個(gè)成語故事的主人公是誰？。生：更羸（出示課件）“更”是個(gè)多音字，還可以組詞為打更，三更半夜等。誰知道它另外的讀音？你能給他組個(gè)詞嗎？看到“羸”字，你發(fā)現(xiàn)了什么？和“贏”字很像，怎么記住“贏”字，可以拆開記，羸：亡、口、月、羊、凡。三、細(xì)讀課文，理解課文大意1、剛才我們認(rèn)識(shí)了更羸，那課文中說更羸是什么樣的人呢？（出示課件）你怎么理解“名”？（出示課件）：你怎么理解“能手”（課件點(diǎn)紅）？2、比如某些同學(xué)很會(huì)畫畫，我們就叫他畫畫能手；很會(huì)唱歌，我們就叫他-唱歌能手。而更羸射箭百發(fā)百中，我們就叫他-（生）射箭能手，而且他可不是一般的射箭能手

4、，是魏國生（有名）的射箭能手呢。讓我們一起讀讀這句話。3、更羸是有名的射箭能手，課文中什么地方說明了這一點(diǎn)的？我們一起來看課文，找出相關(guān)句子。（出示課件）更羸并不取箭忽然從半空里直掉下來。同學(xué)們是這句嗎？是啊，更羸不取箭，只拉弦，就能讓大雁從半空中直掉下來，這件事真奇怪，讓我們再來讀讀。“弦”注意正音，不要讀成“玄”。（師可根據(jù)學(xué)生讀的情況肯定：“弦”這個(gè)生字你讀得可真準(zhǔn)。）這是弓，出示“弓”的圖片，這是箭，出示“箭”的圖片。弓上哪一部分是弦呢？撥動(dòng)弦會(huì)發(fā)出什么聲響？“嘣”師正音，后鼻音，誰能讀好它。大家把這句話連起來讀讀。4、預(yù)設(shè)：嗯，弦聲還不夠響，大雁沒聽見，所以沒掉下來。再讀讀。再請一生

5、讀。師：嗯，這么響，連老師都嚇了一跳，難怪大雁嚇得直掉下來。讓我們再讀讀這句話。生讀師：這句話中竟然有兩個(gè)“直”，仔細(xì)讀讀，這兩個(gè)“直”意思一樣嗎？（第一個(gè)是飛得急、第二個(gè)是掉得快）帶著體會(huì)我們再讀句子。5、是啊，（出示課件）（動(dòng)畫演示）大雁一聽到弦響，就拼命地往上飛，拍了兩下翅膀，又從半空中直往下掉，這是為什么呢？為什么會(huì)發(fā)生這么奇怪的事？6、6、（出示課件）（它飛得慢就掉了下來。）請同學(xué)們來看課文的第九自然段，誰來讀讀這段話。這段話一共有幾句？你來讀第一句，你知道了什么？（這是個(gè)生詞，你來讀悲慘，再讀悲慘。理解“悲慘”。知道了這是更羸看到的，聽到的）（板書：看到、聽到）師：前文中有一句話也

6、講到了這個(gè)意思？（出示課件）（一只大雁從遠(yuǎn)處慢慢地飛來，邊飛邊鳴。）大雁飛得慢，叫得很悲慘，更羸看到這些，他想到什么呢？（板書：想到）更羸看到大雁飛得慢，想到（它受過箭傷，傷口沒有愈合，還在作痛）；理解“愈合”（板書：箭傷未愈）更羸聽到大雁邊飛邊悲慘地叫著，想到（它離開同伴，孤單失群，得不到幫助。）（板書：孤單失群）師引讀：（它飛得慢，因?yàn)樗械帽瘧K，因?yàn)椋┠憧矗@幾句話中原因都在后面，結(jié)果在前面，這就是因果倒裝句。正因?yàn)槭苓^箭傷未愈，孤單失群，所以大雁聽到弦響，心里就（很害怕）；因?yàn)樾睦锖芎ε?，就（拼命往高處飛）；因?yàn)槠疵咛庯w，所以（就要使勁）；因?yàn)橐皇箘?，傷口就（裂開了）；因?yàn)閭诹验_

7、了，所以（它就掉了下來）。你們看，以上接讀的過程，就是更羸的推理，（出示課件）誰能用“因?yàn)樗浴钡木涫綄⒏耐评磉^程說一說，你來讀。7、（對著板書）這段話共有4句，第一句是更羸看到、聽到，第二句由看到聽到而想到的，第三、四句是由前面看到、聽到、想到的而做出的推理分析，讓我們再來讀讀。你佩服他嗎？老師也佩服他，因?yàn)樗朴冢ò鍟荷朴谟^察、分析、推理）8、不只是我們佩服他，在場的魏王也很佩服他。（出示課件） “??！真有這樣的本事！”引讀：如果你是魏王，你會(huì)說，指生讀。我還沒感受到魏王對更羸的佩服。如果你是魏王，你還會(huì)說，又一生讀，嗯，有一點(diǎn)點(diǎn)佩服。如果你是魏王，你還會(huì)說，又一生讀。嗯，讓我感受到

8、了你的確很佩服更羸。我們一起讀。師：是呀，更羸不用箭，只拉弓，就讓大雁從半空中直掉下來，真是眼見為實(shí)呀，可是魏王一開始相信嗎？（出示課件）“是嗎？你有這樣的本事？”師：齊讀。為什么不相信自己的耳朵？半信半疑你能讀好嗎？讓我們一起讀讀這兩句話。讀出相關(guān)語氣。（出示課件：這兩次句子）四、總結(jié)本課，布置作業(yè)1、是啊，魏王由開始的不相信，到后來對更羸由衷地佩服啦！難怪說更羸是（出示課件）讓我們一起讀讀這句。他的有名不僅是他射箭百發(fā)百中，更在于他善于觀察，善于分析，善于推理。課文學(xué)到這里，我們再來看題，“驚弓之鳥”是什么意思？（出示課件）是什么置大雁于死地呢？（是那嘣的一聲響）是呀，嘣的一聲響，給大雁帶來了驚嚇，這是一只受不得半點(diǎn)驚嚇的鳥，后來