籃球原地運球(1)

1、籃球-原地運球教學(xué)設(shè)計城關(guān)三小李琴（一）指導(dǎo)思想與理論依據(jù)本課依據(jù)體育課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，以“健康第一”為指導(dǎo)思想，結(jié)合我?！皽p負(fù)增效”的課題研究， 以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 提高學(xué)生對籃球運動的興趣為目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。在教學(xué)過程中遵循循序漸進(jìn)的原則，通過多元化的評價方式， 尊重學(xué)生的個體差異，力求每個孩子都在原有基礎(chǔ)上有所提咼，滿足心理需求。（二）教學(xué)內(nèi)容三年級原地運球（三）單元課次本單元共 4 4 課次，本課為第 2 2 課次課次教學(xué)目標(biāo)1 1初步學(xué)習(xí)籃球原地運球技術(shù)動作，熟悉小籃球的球性，學(xué)習(xí)“手指分開、掌心空出”的運球手法，正確掌握手觸球的部位，提高籃球的運動興趣。2 2進(jìn)一步學(xué)習(xí)籃球原

2、地運球動作，初步掌握原地按壓球和隨球緩沖的技術(shù)動作， 提高身體協(xié)調(diào)性和控球能力。3 3進(jìn)一步學(xué)習(xí) 原地運球的動作方法，基本掌握運球的技術(shù)動作，提咼動作的連 貫性，發(fā)展身體協(xié)調(diào)性。4 4鞏固原地運球的完整動作方法，提高身體協(xié)調(diào)性及控球能力。（四）教學(xué)背景分析1 1 教學(xué)內(nèi)容分析籃球運動是由跑、跳、投等人體基本活動組成的綜合性體育活動，它具有對抗性、集體性和游戲性特點， 深受小學(xué)生的喜愛。 本課的教學(xué)內(nèi)容是小籃球原地運球， 主要學(xué)習(xí)運球 的基本方法，它是籃球運動中最為基礎(chǔ)的內(nèi)容， 通過學(xué)習(xí)，體驗球性，教師傳授，學(xué)生體驗, 初步掌握原地運球方法，發(fā)展手、臂的小肌肉群力量，促進(jìn)運動動作準(zhǔn)確、靈活、協(xié)調(diào)

3、性發(fā) 展，為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)行進(jìn)間運球技術(shù)打下基礎(chǔ)。該項目的教學(xué)重點是手觸球的部位和時機(jī)，并且在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)抬頭運球和兩手都能運 球的能力。本課重點解決 手觸球的時機(jī)，提高控制和支配球的能力。輔助教材的游戲“快快報時”主要是使學(xué)生初步體會移動運球的動作方法，發(fā)展學(xué)生 協(xié)調(diào)素質(zhì)，提高對籃球運動的興趣，培養(yǎng)團(tuán)隊合作和競爭意識。2 2 學(xué)生情況分析三年級學(xué)生聰明好動，思維活躍，已具備了一定的小組合作的能力，普遍對籃球運動 非常熱愛，在小學(xué)一、二年級時已學(xué)習(xí)過簡單的拍球、原地投籃等籃球游戲，已有一定球性 基礎(chǔ)，在第一次課中，學(xué)生進(jìn)行了熟悉小籃球的球性的練習(xí)，并且能夠 正確的掌握手觸球 的部位和運球手型。

4、所以本課將使學(xué)生初步掌握原地按壓球和隨球緩沖的技術(shù)動作。（五）教學(xué)目標(biāo)分析1 1 學(xué)習(xí)籃球原地運球動作，初步掌握原地按壓球和隨球緩沖的技術(shù)動作，提高 身體協(xié)調(diào)性和控球能力。2 2 通過游戲：快快報時，使學(xué)生初步體會移動運球的動作方法，發(fā)展學(xué)生協(xié)調(diào)素質(zhì)， 提高對籃球運動的興趣。3 3 培養(yǎng)學(xué)生勤于思考與合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，發(fā)揚團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。（六）教學(xué)重、難點重點：手觸球的時機(jī)準(zhǔn)確難點：手隨球，球粘手（七）教學(xué)流程一、開始部分（一）課堂常規(guī)1 1 、體育隊長整隊、報告人數(shù)、師生問好、檢查著裝。2 2 、宣布課的內(nèi)容和要求（二）隊列練習(xí)1 1 、原地轉(zhuǎn)法2 2 、左轉(zhuǎn)彎走 設(shè)計意圖 開始部分的課堂常規(guī)

5、和隊列練習(xí)使學(xué)生養(yǎng)成良好的課堂常規(guī)習(xí)慣， 培養(yǎng) 學(xué)生正確的身體姿態(tài)，增強(qiáng)集體意識。二、準(zhǔn)備部分（一）小游戲：傳球比快（二）球操：（上肢運動、體側(cè)運動、體轉(zhuǎn)運動、踢腿運動、全身運動、模仿運動） 設(shè)計意圖 提高課堂的活躍氣氛，用“傳球比快”的游戲，使學(xué)生每人一球，自然 的引出課堂內(nèi)容。通過球操的練習(xí)， 充分活動身體，達(dá)到熱身的目的。（三）輔助練習(xí)熟悉球性：1.1. 手指撥球2.2. 雙手拋接球3.3. 單手拋接球 設(shè)計意圖 輔助練習(xí)“熟悉球性”遵循由易到難的原則進(jìn)行，從手指撥球到單手拋 接的練習(xí)，不僅發(fā)展學(xué)生手指手腕的靈活性， 而且讓學(xué)生體會單手拋接的手臂上伸等球與觸 球后的緩沖動作，提高學(xué)生控球

6、的能力。三、基本部分（一）原地運球1 1 、復(fù)習(xí)舊知，鞏固運球動作，學(xué)生原地運球設(shè)計意圖通過復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)原地運球的觸球部位，鞏固學(xué)生運球的技術(shù)動作， 讓學(xué)生熟記運球的部位， 并且做到五指分開， 掌心空出，以及球落地的位置，養(yǎng)成良好的行 為習(xí)慣，提高運球的能力。2 2、 教師講解動作方法，學(xué)生持球模仿練習(xí)設(shè)計意圖教師邊示范邊講解動作要領(lǐng)，重點講解當(dāng)手觸球時，小臂和手腕隨球 向上做緩沖，然后小臂下伸，手向下按壓將球拍向地面，如此反復(fù)。讓學(xué)生慢慢地體會向下按壓球時有一股反彈的力量，這個時候手等球，觸球的一剎那向上緩沖。讓學(xué)生清楚看到動作方法并且找到觸球的時機(jī)，然后學(xué)生進(jìn)行持球的模仿練習(xí)。3 3、

7、教師集體指導(dǎo)手觸球的時機(jī)，學(xué)生利用教具練習(xí)設(shè)計意圖教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生向上緩沖技術(shù)動作做的不夠正確，利用教具，讓學(xué)生練習(xí)。把教具當(dāng) 作小籃球，通過教具，讓學(xué)生慢慢地體會向下按壓時有一股反彈的力量，這個時 候向上緩沖，并且手隨教具上下練習(xí)，教具粘在手上。解決學(xué)生觸球的時機(jī)，并且鞏固按壓 球的技術(shù)動作。4 4、 教師巡視，指導(dǎo)，學(xué)生持球練習(xí)設(shè)計意圖剛剛利用教具體會完動作要領(lǐng)，這個時候換回籃球進(jìn)行練習(xí)，鞏固學(xué)生的技術(shù)動作，讓學(xué)生體會觸球的時機(jī)。教師進(jìn)行巡視，指導(dǎo)個別學(xué)生。5 5、 教師講解運球砸點的評價方式，學(xué)生認(rèn)真聽講，并進(jìn)行練習(xí)設(shè)計意圖教師講解運球砸點變向的評價方法，讓學(xué)生了解砸點的目的是對自己進(jìn)行評價

8、，只有球粘在手上，才能更好的做出變向， 更好的控制球。學(xué)生兩腳開立，比肩稍寬, 將課前給學(xué)生準(zhǔn)備的貼紙， 紅色的貼紙貼在兩腳腳尖正前方。 在運球時，每個點只能砸兩次， 就要將球運到另一個點上。若用中間的點過渡，則得到“一星級”的評價，揭下一枚貼紙貼 到胸前；若直接運到兩點，則得到“二星級”的評價，揭下兩枚貼紙貼到胸前。這樣教師可 以一目了然的觀察到學(xué)生的掌握情況。6 6、教師提問：“如果有人防守要搶斷你的球，你該怎么辦？”學(xué)生思考、回答設(shè)計意圖通過教師的提問，加深學(xué)生對技術(shù)動作的理解，并且讓學(xué)生養(yǎng)成良好的籃球習(xí)慣，加強(qiáng)防守的意識。提高學(xué)生記憶力以及回答問題能力。*7*7、教師強(qiáng)調(diào)運球時的防守與

9、抬頭動作，學(xué)生認(rèn)真聽講，模仿練習(xí) 設(shè)計意圖 學(xué)生持球練習(xí)，加強(qiáng)防守的意識，注意護(hù)球以及抬頭的要領(lǐng)，體會不看 球運球的技術(shù)動作，提高控球的能力。8 8 、教師巡視指導(dǎo)并出示裁判手勢，學(xué)生繼續(xù)持球練習(xí) 設(shè)計意圖 學(xué)生在練習(xí)的過程中，教師出示裁判手勢，如：走步、二運、撞人、阻 擋、拉人等等， 讓學(xué)生在練習(xí)中不由自主的養(yǎng)成運球時抬頭的習(xí)慣，提高控球的能力。從 中加強(qiáng)籃球的知識。9 9 、教師講解運搶球游戲規(guī)則，學(xué)生兩人一組運搶球練習(xí) 設(shè)計意圖 學(xué)生練習(xí)的 運搶球游戲 是對本課內(nèi)容的拓展和提高， 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)籃 球技術(shù)的興趣， 加強(qiáng)實戰(zhàn)演練。 并且，在游戲的過程中進(jìn)行對學(xué)生之間的評價，兩人之間獲 勝的一

10、方，可以將地上任意一顏色的貼紙揭下來，貼到胸前，得到“三星級”的評價。培養(yǎng) 學(xué)生的敢于自我展示的能力和團(tuán)隊合作學(xué)習(xí)能力，發(fā)揮學(xué)生的自主性。1010 、教師小結(jié)，學(xué)生認(rèn)真聽講 設(shè)計意圖 教師總結(jié)學(xué)生練習(xí)情況， 表揚優(yōu)秀學(xué)生及課堂中的優(yōu)秀事跡。 學(xué)生認(rèn)真 聽講。（二）游戲：快快報時游戲方法：將學(xué)生平均分成兩隊。每隊學(xué)生分兩組，分別代表分針和時針，通過行進(jìn) 間運球的方式表示出應(yīng)報的時間，最快完成者獲勝。游戲規(guī)則：1 1 、“時針”與“分針”不許相互穿插2 2 、不許抱球跑動 設(shè)計意圖 通過游戲：快快報時，鞏固學(xué)生原地運球技術(shù)，并使學(xué)生初步體會移動 運球的動作方法， 體會觸球不同部位可使球向不同方向移

11、動。 并且進(jìn)一步強(qiáng)化了學(xué)生的籃球 意識，例如運球時抬頭和保護(hù)的意識。 同時發(fā)展了學(xué)生的協(xié)調(diào)素質(zhì)， 激發(fā)對籃球運動的興趣， 培養(yǎng)了團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。四、結(jié)束部分1 1 、放松游戲： 球頂球，保平衡要求：充分放松身心組織隊形：兩人一組散點2 2、教師小結(jié)要求：認(rèn)真聽講，遵守紀(jì)律組織隊形：四列橫隊3 3、 宣布下課，師生再見（八）、教學(xué)效果評價1 1 評價方式教師的激勵性評價、動作語言評價學(xué)生間還進(jìn)行自我評價、小組評價、比賽檢驗等多種評價方式2 2 評價量表：運球砸點時，若用中間過渡，則得到“一星級”的評價，即將一個標(biāo)記貼在胸前 運球砸點時，若直接運到兩點，則得到“二星級”的評價，即將兩個標(biāo)記貼在胸前

12、 學(xué)生運搶球比賽時，獲勝者則得到“三星級”的評價，即將一枚標(biāo)記再貼在胸前 例：等級二星級（三枚標(biāo)記 二 （二枚標(biāo)記）一星級（一枚標(biāo)記）主名自評他評自評他評自評他評AB（九）預(yù)計生理負(fù)荷曲線與練習(xí)密度練習(xí)密度：30-35%30-35%平均心率：100-110100-110 次/ / 分鐘（十）本課特點1 1、自制教具，有效幫助練習(xí)本課教學(xué)重點是手觸球的時機(jī)準(zhǔn)確，這要求學(xué)生有非常高的觀察能力和理解能力，對于三年級的學(xué)生要求較高。教師設(shè)計了自制教具（將半個空竹穿上橡皮筋），以學(xué)生體驗練習(xí)。學(xué)生在利用教具練習(xí)時， 借助松緊適度的皮筋彈力， 讓學(xué)生體會到手按壓后隨球上引的 感覺，理解運球時手觸球的時機(jī)是

13、球向上反彈的時候。此外，半個空竹的形狀類似半球，更有利于學(xué)生掌握正確的運球手型。2 2、多元評價，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣本節(jié)課采用了教師評價、學(xué)生互評、小組評價、學(xué)生自評等多種評價方式。通過教師 觀察學(xué)生練習(xí)情況，及時給予激勵性的評價語言，例如：“你運球的基本姿態(tài)真標(biāo)準(zhǔn)，如果手能隨球上引就更好了”，“你運球真嫻熟，抬頭運球肯定沒問題，你試試？ ”通過這些語言，先肯定學(xué)生練習(xí)效果，樹立學(xué)生的信心，在對學(xué)生提出更高的要求，學(xué)生從心理上更容易接受，也就更愿意學(xué)習(xí)更高難度的動作。學(xué)生在運用“小幫手”練習(xí)時，兩人一組，一人練習(xí)，一人觀察。觀察者會用孩子的 語言來提示、幫助練習(xí)者改進(jìn)動作，即讓學(xué)生易于接受， 又增加

14、了評價的密度，同時還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和對他人的責(zé)任意識。兩人進(jìn)行運搶球的游戲時，學(xué)生既是比賽競爭者，又是裁判員，比賽結(jié)束時輸了的同學(xué)親自為贏了的同學(xué)貼上一枚星級標(biāo)志，讓學(xué)生會有無限自豪感，更加愿意練習(xí)，而輸了的同學(xué)也不會氣餒，反而激發(fā)斗志，更加倍努力練習(xí)。學(xué)生在輔教材游戲時，以小組為單位協(xié)作游戲。通過組內(nèi)討論，碰撞出火花，激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣。讓學(xué)生體會到籃球運動可以自己單人練習(xí)，也可團(tuán)隊配合，不僅投籃得分吸引人，很多籃球的游戲也非常有意思。 學(xué)生會更加熱愛籃球， 在場地條件不完善的條件下也 可通過不同的形式練習(xí)籃球，增強(qiáng)體質(zhì)。學(xué)生自評是通過運球砸點的環(huán)節(jié)進(jìn)行。教師講解運球砸點變向的評價方法，讓學(xué)生了 解砸點的目的是對自己進(jìn)行評價，只有球粘在手上，才能更好的做出變向，更好的控