小橋流水人家課后說課

1、小橋流水人家說課稿府二學(xué)區(qū)中心小學(xué) 張旭琴各位評(píng)委、各位老師：大家好！我說課的題目是小橋流水人家。一、說教材小橋流水人家這篇課文是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書五年級(jí)上冊(cè)第二組中的一篇略讀課文，這篇散文，語言清新、流暢，一個(gè)“愛”字通貫全文。在文中既有作者愛戀故鄉(xiāng)的直接的感情流露，也有通過優(yōu)美的風(fēng)景描繪，深情的往事回憶，來表達(dá)作者對(duì)故鄉(xiāng)的懷戀和思念。我說的是這篇課文的第二課時(shí)，所以教學(xué)中，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過自讀自悟，想象小橋流水人家的景色和生活，體會(huì)作者的思鄉(xiāng)之情，同時(shí)對(duì)作者表達(dá)感情的方法有所領(lǐng)悟。基于以上分析，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)如下：導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：1、有感情的朗讀課文，想象小橋流水的美好生活。2、理

2、解課文，體會(huì)作者是對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛與懷念之情，激發(fā)學(xué)生熱愛自己的家鄉(xiāng)。3、積累課文中優(yōu)美的語言，領(lǐng)悟作者的寫作方法。導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)：有感情的朗讀課文，領(lǐng)悟作者的寫作方法。導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)：理解課文，體會(huì)作者是對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛與懷念之情，激發(fā)學(xué)生熱愛自己的家鄉(xiāng)。二、學(xué)情分析  我們班共有4人，學(xué)生基本能通過朗讀把握文章的主要內(nèi)容從而來體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，這為我們開展有效的閱讀教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。但學(xué)生在朗讀時(shí)不能深入文本，不會(huì)有感情的朗讀課文，對(duì)文中的寫作方法更是個(gè)謎。根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)水平，我在教學(xué)過程中重點(diǎn)突出學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，從讀中感悟。在學(xué)領(lǐng)悟?qū)懽鞣椒〞r(shí)，我重點(diǎn)結(jié)合本單元前幾篇文章的方法

3、，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維的訓(xùn)練。二、說教法與學(xué)法根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，我遵循語文課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，合理利用遠(yuǎn)程教育資源，把多種教法進(jìn)行優(yōu)化組合，設(shè)計(jì)出本課的教法學(xué)法。（一）教法1、直觀教學(xué)法：借助多媒體、幻燈片，創(chuàng)設(shè)情境，拉近學(xué)生與文本的距離。2、朗讀體會(huì)法：通過個(gè)別讀、集體讀等多種方式，幫助學(xué)生體會(huì)語言的優(yōu)美，感受作者的思鄉(xiāng)之情，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的語感訓(xùn)練。（二）學(xué)法古人主張：“授人魚，不如授人以漁。”在全面推進(jìn)課程改革的今天，教師在課堂上不僅要傳授知識(shí)，更重要的是交給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，為他們的繼續(xù)教育和終身教育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，本節(jié)課主要讓學(xué)生運(yùn)用“讀、找、品、寫”的方法學(xué)習(xí)課文。&#

4、160;三、說教學(xué)程序（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入上課開始，讓學(xué)生回憶上一節(jié)課的內(nèi)容，回答課文寫了哪些景致？在我板書的同時(shí)，讓學(xué)生背誦天凈沙秋思，邊背邊想小橋流水人家的畫面，使學(xué)生在讀課文前就先進(jìn)入詩一般的美麗情境中，為學(xué)習(xí)課文作準(zhǔn)備。（二）讀悟交融，領(lǐng)悟?qū)懛犱浺衾首x，讓學(xué)生邊聽邊找出表現(xiàn)作者熱愛家鄉(xiāng)、思念家鄉(xiāng)的句子，自己研讀，然后在班內(nèi)匯報(bào)。學(xué)生回答時(shí)，我出示相關(guān)的三幅圖片，順便指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)作者的情感。為了緊扣略讀課文的教學(xué)要求，參照“閱讀提示”中的內(nèi)容，讓學(xué)生運(yùn)用自己的知識(shí)、能力、經(jīng)驗(yàn)，與文本對(duì)話，進(jìn)行個(gè)性化解讀。接著我又引出導(dǎo)學(xué)案中的第二個(gè)問題作者熱愛家鄉(xiāng)、思念家鄉(xiāng)的情感是

5、怎樣表達(dá)的呢？組內(nèi)交流，全班匯報(bào)。在匯報(bào)時(shí)，教師多次點(diǎn)撥，并結(jié)合前幾篇課文的學(xué)法來引導(dǎo)學(xué)生，為了深入理解體會(huì)作者表達(dá)感情的方法，我用幻燈片出示了三組句子一組是寫景的，一組是敘事的，還有一組是直接表達(dá)感情的。這些句子我分組讓學(xué)生讀。從而讓學(xué)生領(lǐng)悟?qū)懛ǎ爸淙挥种渌匀弧?，這將有利于學(xué)生在今后的閱讀寫作中進(jìn)行遷移運(yùn)用，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用的教學(xué)目標(biāo)。（三）積累運(yùn)用為了讓學(xué)生能積累文中的優(yōu)美語言，我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生再讀課文，找出你喜歡的句子，讀一讀，并說明你喜歡的理由。我重點(diǎn)從理由入手，通過學(xué)生的回答，也可以從側(cè)面考查學(xué)生對(duì)課文的理解程度。接著讓同學(xué)們分享表達(dá)思鄉(xiāng)之情的古詩句，來拓寬學(xué)生的視野。（四）情

6、感升華，總結(jié)全文 從體會(huì)作者的感情來激發(fā)學(xué)生熱愛自己的家鄉(xiāng)， 播放美麗的府谷我的家視頻，讓學(xué)生看后，寫幾句話，表達(dá)你對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。從視頻中勾起學(xué)生的回憶，引起共鳴，既對(duì)學(xué)生進(jìn)行了思想教育，又為以后的寫作奠定了基礎(chǔ)。在這里我順便進(jìn)行總結(jié)，給學(xué)生提出新的希望，相信他們把家鄉(xiāng)建設(shè)的更美。（五）作業(yè)超市為了使每位學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)揮自己的所長，展露自己的才華，在輕松愜意的活動(dòng)中提高語文綜合素養(yǎng)，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)之情。我設(shè)計(jì)了超市作業(yè)，讓學(xué)生搜集有關(guān)自己家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情的圖片資料，也可以為家鄉(xiāng)作畫、作文，或者學(xué)唱“家鄉(xiāng)曲”、學(xué)跳“家鄉(xiāng)舞”、學(xué)燒“家鄉(xiāng)菜”等，來表達(dá)你對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。（六）板書設(shè)計(jì) 因?yàn)檫@篇散文語

7、言清新優(yōu)美，字里行間流露作者對(duì)家鄉(xiāng)無限的熱愛和懷念，所以我想讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)文章的寫作手法，達(dá)到學(xué)以致用的效果，設(shè)計(jì)了如下板書：直接抒情描寫景物思念故鄉(xiāng) 間接抒情回憶事情四、說教學(xué)反思這節(jié)課從學(xué)情、教法的考慮到整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。我努力按照新課改的基本要求去做，整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)力求以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，適時(shí)點(diǎn)撥注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)中能把情感與生活實(shí)際相聯(lián)系，及時(shí)滲透寫作方法。學(xué)生從讀中基本能體會(huì)作者要表達(dá)的感情，學(xué)生與作者的情感產(chǎn)生了共鳴。但整節(jié)課下來也有一些遺憾。1、在匯報(bào)作者如何表達(dá)這種思鄉(xiāng)之情時(shí)，為了讓學(xué)生領(lǐng)悟?qū)懽鞣椒?，我提到了直接抒情和間接抒情，讓學(xué)生在文中找，這個(gè)知識(shí)點(diǎn)對(duì)五年級(jí)的學(xué)生來說有點(diǎn)難，我挖的有點(diǎn)深了，導(dǎo)致浪費(fèi)了許多時(shí)間，如果當(dāng)時(shí)我把幻燈片上的那三組句子出示，讓學(xué)生直接判斷，效果會(huì)更好。2、交流討論“作者是如何表達(dá)這種思鄉(xiāng)之情”時(shí)，學(xué)生討論流于形式，主要是我對(duì)他們的組內(nèi)分工不夠明確。3、最后，我播放了美麗的府谷我的家視頻，讓學(xué)生看后寫幾句話，由于時(shí)間關(guān)系，學(xué)生只寫了一兩句，如果我當(dāng)時(shí)能將寫變?yōu)檎f，就有了一定的時(shí)間，學(xué)生就能直接表達(dá)出這種