105班孟丹德育案例

1、了解并尊重學(xué)生才能贏得學(xué)生的信任和支持【案例背景】  高一新生是剛剛步入高中的一個(gè)特殊群體，高一作為一個(gè)新的起點(diǎn)，在整個(gè)教學(xué)工作中起著舉足輕重的作用。因此，幫助學(xué)生盡快在心理上適應(yīng)高中生活是德育工作的重中之重，也是教育教學(xué)質(zhì)量的保證，高一新生應(yīng)如何進(jìn)行心理調(diào)適，以期盡快進(jìn)入角色呢？以下是筆者開學(xué)一段時(shí)間的一點(diǎn)嘗試與體悟?！景咐渴掳颂?hào)，是返校后的第二天。晚自習(xí)結(jié)束時(shí)，S來辦公室，我正要說話，他把手機(jī)拿出來，往我桌子上一放，說了聲：“老師，手機(jī)！”便轉(zhuǎn)身出去了。看著他的背影，回想這一個(gè)月的接觸，我深深為他的轉(zhuǎn)變感到欣慰。 只要多看一眼，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)S是一個(gè)與眾不同的男生他用左手寫字，這

2、在我教書生涯里還是頭一次碰見。由此，開學(xué)頭幾天，我不由得多看了他兩眼。結(jié)果，他的確特別。 開學(xué)第一周是軍訓(xùn)，自習(xí)課間，別人在都安靜地看新發(fā)的書，他卻無所事事，見到我來，趕忙隨便拿本書來，翻開就看。提醒無效后，我找他談話，他卻表情誠(chéng)懇地說他這樣已經(jīng)散漫好多年了，我錯(cuò)愕到語塞，好在他接著又說希望老師能督促他，才讓我松了口氣。 白天軍訓(xùn)時(shí)，我又意外地發(fā)現(xiàn)他齊步走時(shí)是同手同腳的，惹得后面的女孩子邊走邊低頭竊笑。教官多次提醒，他還是改不了。休息時(shí)，我讓他去請(qǐng)教官幫忙糾正，他聽話地去了。十幾分鐘后，他滿頭大汗但步伐自如地歸隊(duì)了，臉上笑瞇瞇的。晚自修時(shí)，我再次找到他，他說上學(xué)以來自己一直是這么別扭地齊步走的

3、，說完靦腆地笑笑。我便說，走了十幾年的路，今天花了十幾分鐘就糾正了，可見，散漫了多年的習(xí)慣，只要肯用心，也一定克服得了的。他聽了若有所思地點(diǎn)點(diǎn)頭，回教室去了。 幾天后，軍訓(xùn)已然結(jié)束，開始正式上課了。一天，晚自修結(jié)束后，我正要去教室，走到門口卻發(fā)現(xiàn)S在校園小徑上左顧右盼。我走上去，問他在等誰，他連忙說沒有啊，正要回去，說完一溜煙走了。巧的是，周末放學(xué)，我在校門口竟然看見他和一個(gè)女生并肩往校門外走。我不禁聯(lián)想起了他前天的表現(xiàn)，心中多了份疑惑。 返校后，我便留意起他來了。果然，又一個(gè)晚自修結(jié)束，過了十幾分鐘，我再次發(fā)現(xiàn)他在小路上徘徊。問他在等誰，他說是在等媽媽。我讓他先回寢室，要是媽媽來了，自然會(huì)去

4、寢室。他走后，我處理好手頭的事，直奔他寢室去了。等我氣喘吁吁爬到五樓一看，其他人都在，他還沒回。再一了解就更吃驚了，開學(xué)這三周，他居然每個(gè)禮拜有三四天是遲回寢室的！ 從寢室出來，我一邊留意從身邊經(jīng)過的學(xué)生，一邊盤算等下怎么跟他溝通。雖然寢室里的人支支吾吾，但據(jù)我估計(jì)，他很有可能是在校園里約見某個(gè)女孩。如果真是這樣，問題就棘手了，一個(gè)敢在老師面前說自己散漫了好久的學(xué)生，估計(jì)是經(jīng)常被老師喊去談話的吧，我該如何處理他這一次嚴(yán)重的散漫行為呢？沒等我想周全，他已經(jīng)進(jìn)了寢室大門。一見我，他有點(diǎn)意外，表情也有點(diǎn)緊張。我?guī)奖０彩?，問他這么長(zhǎng)時(shí)間去哪里了，他不回答。我跟他說到這十幾分鐘失蹤的幾種可能性及危害

5、，他面無表情，還是不說話。我便要求他做一個(gè)選擇，是把剛才的行蹤告訴我還是回家告訴家長(zhǎng)。他想了想，說選擇回家告訴父母。我撥通他爸爸的手機(jī)，他接過電話，情緒激動(dòng)地要他爸爸來接他，說老師要他回家去。我拿過電話，把事情原委簡(jiǎn)單說了一下，他的爸爸聽完在電話那頭勃然大怒?？椿厝ゲ怀?，他也不再繞彎子，直截了當(dāng)說：我們是兄妹關(guān)系！我心頭一松，感覺他的抵觸已經(jīng)減少了，看看時(shí)間已經(jīng)很晚，我決定先不跟他談男女生關(guān)系，先說說紀(jì)律問題，于是和他說了一些常規(guī)的要求和違規(guī)處理辦法，他表示，以后會(huì)按時(shí)回寢室。這件事就這么擱置了。一個(gè)晚自修，我查到跟S同一寢室的Y在教室玩手機(jī)，我把Y喊到辦公室，在說服教育一番后，我出其不意地問

6、他S的手機(jī)放在什么地方，他未及細(xì)想，說放在身上。接著我又跟Y了解了一些關(guān)于S的其他情況，準(zhǔn)備找個(gè)時(shí)機(jī)跟他好好聊聊。 第二天課后，我把S喊到辦公室。我問他手機(jī)帶到學(xué)校來是用來干什么的，他說是跟家里聯(lián)系用的。我又追問，其他呢？他自然明白我的意思，就說有時(shí)也發(fā)發(fā)短信。終于說到我最沒有把握的一個(gè)話題-早戀，經(jīng)過深思，我決定從他自身表現(xiàn)入手。我首先選擇認(rèn)同他自己說的這種朦朧的關(guān)系，這既可以是同學(xué)關(guān)系，也可以看做兄妹關(guān)系，再進(jìn)一步，或許是男女朋友關(guān)系。對(duì)此，我尊重他自己的說法，不做定性。那么，試問一個(gè)女孩欣賞一個(gè)男孩，到底欣賞他的什么呢？總不會(huì)是上課睡覺半夜看小說的人吧。聽到這里，他的表情不再緊繃，也許他

7、發(fā)現(xiàn)老師并非意在“棒打鴛鴦”。于是他輕聲說，其實(shí)有時(shí)候上課有點(diǎn)管不住自己的，思想老是開小差。見他能勇于承認(rèn)自己的確表現(xiàn)不佳，我及時(shí)表揚(yáng)了他，能正視并承認(rèn)事實(shí)，這是勇敢的行為。接著我小心地提了一個(gè)要求，既然覺得自己自律能力差，那么就要從根本上解決問題，手機(jī)還是不要帶來的好。他一聽很不情愿，我再次分析手機(jī)在身邊的危害，并強(qiáng)調(diào)帶手機(jī)到學(xué)校是違紀(jì)行為，他想了想，還是很不情愿。時(shí)間不早了，我和他同行去寢室，路上，圍繞學(xué)習(xí)生活等我又說了一些試圖打動(dòng)他的話，走到寢室門口，他態(tài)度發(fā)生了可喜的變化，他用商量的口吻說，要不過了這個(gè)禮拜吧，因?yàn)檫@個(gè)禮拜開運(yùn)動(dòng)會(huì)，學(xué)習(xí)任務(wù)不是很重。我想都沒想就答應(yīng)了，他能這么說，是一個(gè)很大的進(jìn)步啊。于是就有了開頭那令人欣慰的一幕?！景咐此肌肯馭這樣的學(xué)生，相信每個(gè)班都有，他們頭腦聰明，但習(xí)慣懶散；他們想要學(xué)好，但定力不足；他們有時(shí)很乖，但更易沖動(dòng)。我想，S短期的轉(zhuǎn)變也許并不能代表他從此不再犯錯(cuò)。孩提時(shí)代，犯錯(cuò)是因?yàn)椴恢朗裁词清e(cuò)，身為教育工作者，更多的是應(yīng)該教會(huì)學(xué)生明辨是非善惡，學(xué)會(huì)對(duì)自己的言行乃至自己的人生負(fù)責(zé)。習(xí)慣不是一朝一夕養(yǎng)成的，人的行為有反復(fù)性，因此，在接下來的工作中，他仍是我多加留意的對(duì)象。我更希望在今后的工作中能夠及早發(fā)現(xiàn)并幫助在自我意識(shí)方面存在問題的同學(xué)調(diào)節(jié)自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，在正確人生觀、價(jià)值觀的指引下邁好