我家住在大海邊教學(xué)設(shè)計(jì)20101110

1、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)表課題名稱我家住在大海邊學(xué)科語(yǔ)文授課班級(jí)一年級(jí)一班授課時(shí)數(shù)一設(shè)計(jì)者李秀紡所屬學(xué)校晉江市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)本節(jié)（課）教學(xué)內(nèi)容分析我家住在大海邊是北師大版小學(xué)語(yǔ)文教材一年級(jí)上冊(cè)第六主題單元第一篇主體課文。這是一首充滿海邊漁民生活氣息的小短詩(shī)，描繪了大海的美麗景色，表現(xiàn)了漁民生活的愉悅，讀起來(lái)通俗易懂，朗朗上口。課文配有插圖“天空湛藍(lán)幽靜，一輪彎月、幾顆星星掛在天空；海面風(fēng)平浪靜，遠(yuǎn)處有幾位漁民正在愉快地撒網(wǎng)捕魚；近處的打魚船上，爺爺正在繪聲繪色地給我講故事，我聽得津津有味。”其中有景有情，情景交融。本文以豐富的情感、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，形象地描繪了一幅海邊漁村生活的優(yōu)美畫面，要鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮想象，

2、感悟大海的美麗和漁村生活的愉悅，并通過(guò)朗讀背誦，進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)歌的韻律美。依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)1語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)進(jìn)入第一學(xué)段的學(xué)生提出的目標(biāo)：喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。本單元的“金鑰匙”總結(jié)了前面學(xué)習(xí)的識(shí)字方法-隨文識(shí)字，并且要求學(xué)生今后要經(jīng)常用這種方法識(shí)字。在本課識(shí)字教學(xué)中，要繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生聽讀識(shí)字的能力。對(duì)學(xué)生聽讀識(shí)字的過(guò)程要給予充分的關(guān)注（是否做到同步指讀、是否及時(shí)將生字作出標(biāo)記）；對(duì)個(gè)別掌握不好的學(xué)生仍要耐心地指導(dǎo)。 2語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)提示，學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精

3、神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)內(nèi)容的確定，教學(xué)方法的選擇，評(píng)價(jià)方法的選擇，都應(yīng)有助于這種學(xué)習(xí)方式的形成。在本課的學(xué)習(xí)中要給學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)、探究的時(shí)間，利用多種形式朗讀課文，把識(shí)字與感知課文內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，并在讀文的過(guò)程中逐漸認(rèn)識(shí)生字。3、語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)還指出 “語(yǔ)文課程應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展?！?“語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)注重提升人文素養(yǎng)和審美情趣。設(shè)計(jì)本課時(shí)，我希望學(xué)生始終處于探索和發(fā)展的狀態(tài)，通過(guò)觀察、想象、聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗(yàn)，主動(dòng)認(rèn)識(shí)生字、學(xué)習(xí)短文，使學(xué)生的知識(shí)和能力得到同步的發(fā)展。本節(jié)（課）教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能（）學(xué)生新認(rèn)識(shí)“亮、灣、條、爺、他、故、事、說(shuō)、不、完、住、打

4、、位、上”這14個(gè)生字，能進(jìn)行口頭組詞、說(shuō)句。（）能在田字格中正確書寫“住、打、位、月、上”這五個(gè)生字。認(rèn)識(shí)“提”“橫折鉤”兩個(gè)筆畫和1個(gè)偏旁“單人旁”。（）認(rèn)識(shí)“說(shuō)不完”，并能照樣子說(shuō)一說(shuō)： 不 （動(dòng)詞+不+（補(bǔ)）。（）學(xué)習(xí)句子“我家住在大海邊?！?會(huì)用“ 住在 ”的句式說(shuō)完整話。（）學(xué)習(xí)按一定的節(jié)奏，正確、流利地朗讀兒歌，背誦兒歌。、過(guò)程與方法（）繼續(xù)培養(yǎng)聽讀識(shí)字的能力。在讀文、識(shí)字的過(guò)程中，體驗(yàn)和感悟自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過(guò)程和方法。（）在寫字的過(guò)程中養(yǎng)成認(rèn)真觀察的習(xí)慣，學(xué)習(xí)如何正確書寫漢字。（）學(xué)習(xí)在說(shuō)詞、說(shuō)句的過(guò)程中，培養(yǎng)豐富的想象力，培養(yǎng)如何表達(dá)自己的體驗(yàn)、感受、意見或看法的能力。

5、（）交流有關(guān)“大?！钡馁Y料，初步培養(yǎng)學(xué)生搜集材料的能力。、情感態(tài)度價(jià)值觀（）在朗讀中感受詩(shī)歌的音韻美，體會(huì)大海的美麗和漁民生活的愉悅，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，親近大自然的思想感情。（）通過(guò)小組合作讀文、識(shí)字，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神、分工角色的責(zé)任感。學(xué)習(xí)者特征分析一般特征：六七歲的兒童，特別活潑好動(dòng)，自控力很差，注意力難以持久。要想讓他們?cè)谡n堂上坐上40分鐘，教師要舍得從講臺(tái)上走下來(lái)，把學(xué)生請(qǐng)上去，把課堂還給學(xué)生，讓課堂成為學(xué)生自主討論、探究、辯論的場(chǎng)所。初始能力：學(xué)生入學(xué)已兩個(gè)多月，具有一定的聽讀識(shí)字的能力。特別是我班大部分的學(xué)生聽力強(qiáng)、記憶力強(qiáng)，能在反復(fù)朗讀課文的過(guò)程中，把兒歌背下來(lái)，并能在讀、

6、背的過(guò)程中，把字音與字形對(duì)應(yīng)起來(lái)，單獨(dú)識(shí)字。信息素養(yǎng)：學(xué)校處于福建沿海城市-晉江，學(xué)生對(duì)大海有所了解，況且多數(shù)學(xué)生家庭生活條件優(yōu)越，電腦普及，上網(wǎng)查找資料也較方便。學(xué)生在學(xué)習(xí)朗讀課文時(shí)能將自己對(duì)大海感情融入其中，而且本文語(yǔ)言生動(dòng)形象，富有節(jié)奏感，更能調(diào)動(dòng)學(xué)生的朗讀熱情和參與意識(shí)。知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)目標(biāo)描述知識(shí)點(diǎn)編 號(hào)學(xué)習(xí)目標(biāo)具 體 描 述 語(yǔ) 句8-4-1聽讀感知學(xué)生通過(guò)聽讀，觀察課文插圖，初步了解、感知兒歌內(nèi)容。8-4-2聽讀識(shí)字在反復(fù)聽讀的過(guò)程中認(rèn)讀生字，并集體交流識(shí)字好方法。8-4-3體驗(yàn)朗讀 利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生視聽器官，讓他們?nèi)硇牡赝度氲秸n文所描寫的意境地中，進(jìn)行感情朗讀。8-

7、4-4鞏固識(shí)字 在充滿趣味的生字游戲中，鞏固本節(jié)課所認(rèn)識(shí)的生字，體驗(yàn)到成功的喜悅。8-4-5遷移運(yùn)用仿照例子，說(shuō)詞、說(shuō)句。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)項(xiàng) 目?jī)?nèi) 容解 決 措 施教學(xué)重點(diǎn)繼續(xù)培養(yǎng)聽讀識(shí)字的能力，重視在語(yǔ)境中識(shí)字。利用多種形式朗讀課文。通過(guò)領(lǐng)讀、學(xué)生指讀、同桌互讀、指名讀、集體讀等形式，幫助學(xué)生初步掌握生字的正確讀音，初步認(rèn)識(shí)字形，使識(shí)字與感知課文內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，并在讀文的過(guò)程中逐漸認(rèn)識(shí)生字。教學(xué)難點(diǎn)在田字格中，按照筆畫順序正確書寫漢字。本課要求書寫的5個(gè)生字，其中“位、住”兩個(gè)字都有相同的偏旁“單人旁”，可以放在一起學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，掌握規(guī)律性的東西，老師指導(dǎo)書寫其中一個(gè)字，另外一個(gè)

8、字讓學(xué)生獨(dú)立完成，再全班交流反饋，再次書寫。“月”字結(jié)合象形字的特點(diǎn)來(lái)記憶書寫，并認(rèn)識(shí)新筆畫“橫折鉤”；“打”字中有新偏旁“提手旁”、新筆畫“提”，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣記住這個(gè)字，引出“提手旁”，再?gòu)摹疤崾峙浴敝姓J(rèn)識(shí)“提”這個(gè)新筆畫，通過(guò)書空練習(xí)后，再寫“打”字。教學(xué)環(huán)境設(shè)計(jì)、教學(xué)環(huán)境：多媒體環(huán)境、資源準(zhǔn)備：l 自制的PPT課件l 文本（小組合作學(xué)習(xí)識(shí)字卡）l 投影機(jī)l 小學(xué)北師大版語(yǔ)文教材一年級(jí)上冊(cè)教學(xué)媒體（資源）選擇知識(shí)點(diǎn)編 號(hào)學(xué)習(xí)目標(biāo)媒體類型媒體內(nèi)容要點(diǎn)教學(xué)作用使用方式所 得 結(jié) 論占用時(shí)間媒體來(lái)源8-4-1初步感知課件讀信激趣導(dǎo)入課題BB以學(xué)習(xí)伙伴丁丁引入，創(chuàng)設(shè)歡樂(lè)、和諧的氛圍，喚起學(xué)生的情

9、感體驗(yàn)，使學(xué)生很快地入情入境。130錄音8-4-2感知體會(huì)課件兒歌內(nèi)容AG圖文對(duì)照，可以使學(xué)生更形象地感知課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生在聽讀中識(shí)字的能力。2自制8-4-3朗讀體驗(yàn)課件動(dòng)態(tài)的大海、眨著眼的星星、朦朧的月色、緩緩駛?cè)氲臐O船BH學(xué)生有身臨其境之感，真正地發(fā)現(xiàn)美、感受美、欣賞美，寓美育于課堂教學(xué)，提高了學(xué)生的審美情趣。2自制8-4-4情境渲染課件背景圖配樂(lè)BJ學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上進(jìn)行藝術(shù)再現(xiàn)，身臨其境體驗(yàn)情感，在表演中體會(huì)到樂(lè)趣。2自制8-4-5鞏固識(shí)字課件可愛(ài)的貝殼上顯示生字JI生動(dòng)活潑的游戲形式，提高學(xué)生課堂積極性，提高識(shí)字的效率。5自制媒體在教學(xué)中的作用分為：A.提供事實(shí)，建立經(jīng)驗(yàn)；B.

10、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)動(dòng)機(jī)；C.舉例驗(yàn)證，建立概念；D.提供示范，正確操作；E.呈現(xiàn)過(guò)程，形成表象；F.演繹原理，啟發(fā)思維；G.設(shè)難置疑，引起思辨；H.展示事例，開闊視野；I.欣賞審美，陶冶情操；J.歸納總結(jié)，復(fù)習(xí)鞏固；K.自定義。媒體的使用方式包括：A.設(shè)疑播放講解；B.設(shè)疑播放討論；C.講解播放概括；D.講解播放舉例；E.播放提問(wèn)講解；F.播放討論總結(jié)；G.邊播放、邊講解；H. 邊播放、邊議論；I.學(xué)習(xí)者自己操作媒體進(jìn)行學(xué)習(xí)；J.自定義。板書設(shè)計(jì) 我家住在大海邊天藍(lán)藍(lán)，海藍(lán)藍(lán)，我家住在大海邊。海邊有個(gè)月亮灣，灣里有條打魚船。船上有位老爺爺，他的故事說(shuō)不完。 關(guān)于教學(xué)策略選擇的闡述為了促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的

11、全面實(shí)現(xiàn)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)，采用了以下教學(xué)策略：l 情景創(chuàng)設(shè)：通過(guò)提出生活中與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的情景問(wèn)題，喚起學(xué)生的內(nèi)在情感體驗(yàn)。l 自主合作探究式學(xué)習(xí)策略：建立小組交流、合作的課堂氛圍，學(xué)生通過(guò)自主閱讀、質(zhì)疑，交流，反饋和最后的鞏固遷移，在聽讀課文初步感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，提高聽讀識(shí)字的能力。l 朗讀教學(xué)法：通過(guò)多種形式的情境朗讀感受兒歌的音韻美，激發(fā)學(xué)生的情感認(rèn)知。l 游戲法：通過(guò)活潑有趣的游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中，保持積極的學(xué)習(xí)情緒，提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)綜合能力。課堂教學(xué)過(guò)程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)（本欄為課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的重點(diǎn)，應(yīng)詳細(xì)闡述并繪出流程圖）教學(xué)環(huán)節(jié)教師的活動(dòng)學(xué)生的活動(dòng)

12、教學(xué)媒體（資源）設(shè)計(jì)意圖、依據(jù)一、創(chuàng)設(shè)情境激趣導(dǎo)入今天丁丁給我們班的小朋友寫來(lái)一封信，大家想不想知道里面寫些什么？讓我們一起來(lái)聽聽吧?。ㄆ聊怀霈F(xiàn)丁丁小伙伴們：你們好！我是丁丁，和大家共同學(xué)習(xí)已經(jīng)兩個(gè)多月了，大家肯定都想知道我家住在哪里，那我就告訴你們吧！天藍(lán)藍(lán)，海藍(lán)藍(lán)，我家住在大海邊。海邊有個(gè)月亮灣，灣里有條打魚船。船上有位老爺爺，他的故事說(shuō)不完。同學(xué)們，聽到這里你們想去看看大海嗎？我們先學(xué)習(xí)課文我家住在大海邊（課件出示課題），會(huì)讀的同學(xué)一起把課題讀一讀。學(xué)完課文，我們?cè)僖黄鹂纯创蠛＃讯《〉男抛x完。揭示課題邊欣賞畫面邊展開想象，初步感知課文內(nèi)容 學(xué)生齊讀課題課件1學(xué)生隨著音樂(lè)在學(xué)習(xí)伙伴丁丁

13、的帶領(lǐng)下，自然地融入到歡樂(lè)、和諧的氛圍中，激發(fā)了學(xué)習(xí)熱情。初步喚起了學(xué)生的情感體驗(yàn)，使其很快地入情入境。明確本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。二、自主合作學(xué)文識(shí)字二、自主合作學(xué)文識(shí)字二、自主合作學(xué)文識(shí)字1.聽錄音朗讀兒歌，注意聽清楚每個(gè)字的讀音。2學(xué)生自由讀課文。要求注意坐姿正確；眼睛和書本保持一定的距離；拿起筆把自己不認(rèn)識(shí)的字用喜歡的符號(hào)畫出來(lái)，并想辦法解決。（可借助拼音來(lái)認(rèn)識(shí)，也可以問(wèn)問(wèn)同學(xué)或老師）（允許學(xué)生走出位置）3誰(shuí)愿意大膽地把兒歌讀給大家聽？其他同學(xué)邊聽邊看書指字，比比誰(shuí)指得認(rèn)真，聽得仔細(xì)。（指定23名的學(xué)生）讀完后教師可根據(jù)實(shí)際情況，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。（課件相應(yīng)點(diǎn)擊指導(dǎo)）4同桌合作，互教互讀同桌同

14、學(xué)采用自己喜歡的方式朗讀兒歌，注意對(duì)方是否讀準(zhǔn)每個(gè)字的音。（可采用讀讀、齊讀、表演讀、輪流讀等）5檢查同桌合作情況哪兩位同學(xué)愿意用你們剛才合作交流的方法讀給大家聽？自己站起來(lái)。（老師適時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì)）6齊讀課文同學(xué)們可真棒，學(xué)會(huì)了合作學(xué)習(xí)。現(xiàn)在咱們一起挺起胸，指著字，美美地把課文讀一讀。過(guò)渡語(yǔ)：剛才同學(xué)們基本上能把課文讀準(zhǔn)了，現(xiàn)在這些生字離開了課文，你們還認(rèn)識(shí)嗎？（課件出示生字）請(qǐng)大家看著大屏幕，默認(rèn)生字。7接下來(lái)請(qǐng)各小組長(zhǎng)拿出生字學(xué)習(xí)卡組織小組里的同學(xué)一起學(xué)習(xí)。先聽要求（點(diǎn)擊課件）（1）如果小組的同學(xué)有不認(rèn)識(shí)的字，請(qǐng)做上記號(hào)，并想辦法解決。（解決不了的，小組長(zhǎng)把生字卡交給老師，請(qǐng)其他同學(xué)幫忙解決

15、。（2）如果小組里有同學(xué)全認(rèn)識(shí)這些生字，請(qǐng)用喜歡的方式表?yè)P(yáng)他。（可在他的書上畫上小紅花、小紅旗、五角星或用話鼓勵(lì)他）8剛才哪些同學(xué)受到別人表?yè)P(yáng)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你在學(xué)習(xí)的過(guò)程中遇到不認(rèn)識(shí)的字是怎么解決的？老師小結(jié)：大家可真聰明學(xué)會(huì)了自己解決問(wèn)題。丁丁也發(fā)現(xiàn)了認(rèn)識(shí)新字的辦法，讓我們一起來(lái)聽聽吧！（課件出示學(xué)習(xí)方法：1看拼音；2問(wèn)別人；3聽別人讀）哪些同學(xué)還有不認(rèn)識(shí)的字可提出來(lái)，大家共同解決。（識(shí)字方法交流）9開火車讀生字卡片。10全班抽讀生字卡片。過(guò)渡：剛才同學(xué)們都學(xué)得挺不錯(cuò)的，現(xiàn)在我們一起來(lái)做個(gè)游戲。11游戲-為字寶寶找家。（課件出示，每小組也備有一份）師指著屏幕：瞧，這群調(diào)皮的字寶寶，它們離開媽媽，

16、跑出來(lái)玩，現(xiàn)在迷路了，回不了家，你們能幫他們找到家嗎？請(qǐng)各小組長(zhǎng)拿出游戲卡，小組合作將生字貼到文中相應(yīng)的位置（注意每一位同學(xué)都要?jiǎng)邮郑?，比一比哪一組找得最準(zhǔn)，貼得最快？12交流答案，齊讀兒歌。生邊聽邊指字。自讀課文，圈畫不認(rèn)識(shí)的字，并借助拼音來(lái)認(rèn)識(shí)，也可以問(wèn)問(wèn)同學(xué)或老師。并自編識(shí)字兒歌，記住所學(xué)的生字。學(xué)生個(gè)體讀兒歌，其他同學(xué)邊聽邊指字全體同學(xué)同桌合作，互教互讀個(gè)別同桌合作讀兒歌，其他同學(xué)邊聽邊指字，聽完后評(píng)價(jià)全體同學(xué)指字讀文學(xué)生認(rèn)讀生字小組合作識(shí)字互教互學(xué)學(xué)生交流學(xué)生認(rèn)讀生字學(xué)生參與游戲?qū)W生將生字貼到文中相應(yīng)空缺的位置學(xué)生交流，多形式，分層次朗讀課件2課件3課件4課件5課件6培養(yǎng)學(xué)生良好的讀

17、書習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生在聽讀中識(shí)字的能力。通過(guò)“聽”“圈”“認(rèn)”“記”四個(gè)環(huán)節(jié)使學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)生字的方法，直觀形象，符合兒童認(rèn)識(shí)特點(diǎn)。通過(guò)兒歌這一學(xué)生喜聞樂(lè)見的形式來(lái)學(xué)習(xí)生字，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性；同時(shí)自編兒歌，加入了“思”的過(guò)程，使學(xué)生加深了對(duì)生字的印象，學(xué)習(xí)了識(shí)字方法。借助偏旁識(shí)字，使學(xué)生結(jié)合偏旁的含義來(lái)識(shí)記生字，學(xué)生在教師的點(diǎn)撥下自己總結(jié)出了一種新的識(shí)字方法。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行擴(kuò)展，擴(kuò)大了學(xué)生的識(shí)字量。掌握生字新詞是一年級(jí)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。此番設(shè)計(jì)，由句到詞，由詞到字，在隨文識(shí)字的基礎(chǔ)上，通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)生字，營(yíng)造了一個(gè)開放的、活而不亂的課堂氛圍，真正體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。同時(shí)，通過(guò)游戲來(lái)進(jìn)行鞏固識(shí)字，

18、發(fā)現(xiàn)識(shí)字中存在的問(wèn)題，抓住難記字反復(fù)進(jìn)行游戲，在快樂(lè)的游戲中加深對(duì)字的認(rèn)識(shí)。并且，在識(shí)字中有機(jī)地進(jìn)行擴(kuò)詞說(shuō)句的訓(xùn)練，把字，詞，句的訓(xùn)練落到實(shí)處。 三、欣賞畫面體會(huì)大海的美麗富饒同學(xué)們學(xué)習(xí)的勁頭可真大，很快地讀好課文，并認(rèn)識(shí)了生字?，F(xiàn)在我們一起來(lái)欣賞大海的美景吧！播放大海的美景。同學(xué)們欣賞了這些畫面，此時(shí)你最想說(shuō)什么呢？（可以說(shuō)說(shuō)你剛才看到的大海，或平時(shí)看到的大海是怎么樣的，也可以說(shuō)說(shuō)大海里有什么？或用一句優(yōu)美的話贊美大海。）學(xué)生欣賞畫面，圖文結(jié)合，感受兒歌的意境之美課件7應(yīng)用多媒體課件播放夜晚大海的美麗畫面，配上浪花的拍打聲和優(yōu)美動(dòng)聽的背景音樂(lè)，使學(xué)生有身臨其境之感。同時(shí)教師用兒童化的語(yǔ)言進(jìn)行

19、渲染，調(diào)動(dòng)了他們的視聽器官，他們忘了此刻是在課堂，而是全身心地投入到對(duì)大海的向往與企盼中，被大自然的美麗、海洋世界的神秘所傾倒。每個(gè)學(xué)生都在自己幼小的心靈深處去悟、去思、去想自己心目中的大海，從而使學(xué)生真正地發(fā)現(xiàn)美、感受美、欣賞美，寓美育于課堂教學(xué)，提高了學(xué)生的審美情趣。四、續(xù)讀丁丁的信同學(xué)們欣賞完大海的美麗景色，我們?cè)賮?lái)聽聽丁丁還有什么話要對(duì)我們說(shuō)。（課件錄音并播放錄像）小伙伴們，大海的氣象千變?nèi)f化，大海的故事說(shuō)不完。我明天要舉辦一個(gè)有關(guān)大海的展覽會(huì)，請(qǐng)大家回去搜集有關(guān)大海的圖片、照片或故事好嗎？祝你們學(xué)習(xí)快樂(lè)！l 投影機(jī)l 投影機(jī)l 、投影機(jī)投影機(jī)、文本課標(biāo)指出“要充分激發(fā)孩子的閱讀興趣。

20、”通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，激發(fā)起孩子課外閱讀的興趣，引導(dǎo)他們?cè)谡n后多讀，多觀察，擴(kuò)大課堂學(xué)習(xí)的外延。五、作業(yè)搜集有關(guān)大海的圖片、照片或故事，為舉辦一個(gè)有關(guān)大海的展覽會(huì)做準(zhǔn)備。教學(xué)流程圖開始生回憶、交流曾有過(guò)的“丟失”經(jīng)歷課件1直觀演示、揭示課題（一）創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入生邊讀邊想，圈畫有關(guān)句子，質(zhì)疑，思考，發(fā)言課件1分析駱駝的特點(diǎn)（二）初讀課文，整體感知小組交流，整合答案；再進(jìn)行多層次、分角色朗讀課件1分析四兄弟是怎么知道駱駝的特點(diǎn)的（三）研究問(wèn)題、練習(xí)朗讀用因果關(guān)聯(lián)詞練習(xí)說(shuō)話，表演推理投影機(jī)、文本 深入學(xué)習(xí)四兄弟的推理過(guò)程（四）合作探究、學(xué)習(xí)推理想象續(xù)寫或聯(lián)系生活實(shí)際寫類似的經(jīng)歷課件1啟發(fā)想象，激發(fā)創(chuàng)

21、作（五）拓展運(yùn)用，練習(xí)說(shuō)寫結(jié)束學(xué)生的活 動(dòng)媒體的應(yīng) 用教學(xué)內(nèi)容和教師的活動(dòng)教師進(jìn)行邏輯判斷個(gè)性化教學(xué)為學(xué)有余力的學(xué)生所做的調(diào)整:采用異質(zhì)分組，讓他們幫助組內(nèi)完成任務(wù)有困難的學(xué)生。分角色朗讀課文時(shí)表情、動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)氣等表現(xiàn)得更到位。設(shè)置提高性作業(yè)，寫課本劇。為需要幫助的學(xué)生所做的調(diào)整:朗讀只要求讀標(biāo)準(zhǔn)、流利即可。作業(yè)適當(dāng)降低要求，只要求簡(jiǎn)要復(fù)述故事給人聽。形成性檢測(cè)知識(shí)點(diǎn)編 號(hào)學(xué)習(xí)目標(biāo)檢測(cè)題 的內(nèi) 容8-4-1了解感知生自由讀文，邊讀邊想：課文講了一件什么事？并找出不明白的地方。8-4-2分析分析：駱駝?dòng)惺裁刺攸c(diǎn)？四兄弟是怎么知道駱駝的特點(diǎn)的？8-4-3表達(dá) 1、學(xué)生多形式朗讀課文，其中教師抽

22、查個(gè)別學(xué)生朗讀后，師生共同評(píng)價(jià)、指正。2、學(xué)生在學(xué)習(xí)小組內(nèi)找伙伴合作分角色朗讀。8-4-4體會(huì) 讓學(xué)生通過(guò)朗讀和抓重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì)丟駱駝人的心理變化。8-4-5感悟想一想：為什么四兄弟能指點(diǎn)駱駝主人找回駱駝？從中感悟其中的道理。8-4-6遷移想象續(xù)寫，或聯(lián)系自己生活實(shí)際創(chuàng)編片段。評(píng)價(jià)量表需要時(shí)，可在此處加入評(píng)價(jià)量表；不需要時(shí)，將該欄刪除。學(xué)生課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)量表班級(jí)：_姓名：_號(hào)數(shù)：_項(xiàng)目A（）B（）C（）個(gè)人評(píng)價(jià)同學(xué)評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)思維狀況敢于質(zhì)疑，大膽提出和別人不同的問(wèn)題，大膽嘗試并能有條理表達(dá)自己的意見，理由正確充分。有提出自己的不同看法，能表達(dá)自己的意見，有解決問(wèn)題的能力，但條理性差些。不敢提出和

23、別人不同的問(wèn)題，不能準(zhǔn)確表達(dá)自己的意思，做事缺乏條理性，不能獨(dú)立解決問(wèn)題。朗讀情況準(zhǔn)確、流利而有感情地朗讀，能讀出不同人的語(yǔ)氣。較有感情地朗讀，發(fā)音準(zhǔn)確，吐字清晰。朗讀時(shí)感情還不夠，或語(yǔ)音不夠準(zhǔn)確。合作情況積極參與討論與交流，善于與人合作，虛心聽取別人的意見。有參與討論與交流，能與人合作，能接受別人的意見。極少參與討論與交流，缺乏與人合作的精神，難以聽進(jìn)別人的意見文字表達(dá)能力構(gòu)思巧妙，想象合理，文字表達(dá)能力強(qiáng)，文章有個(gè)人的特色，沒(méi)有錯(cuò)別字，內(nèi)容無(wú)科學(xué)性錯(cuò)誤。想象合理，結(jié)構(gòu)完整，文字表達(dá)準(zhǔn)確，文章能表達(dá)出個(gè)人的觀點(diǎn)，很少錯(cuò)別字。想象不合理，文章結(jié)構(gòu)不完整，辭不能達(dá)意，錯(cuò)別字很多。我還可以這樣做：

24、老師寄語(yǔ)：注： “我還可以這樣做”和“老師寄語(yǔ)”，都是針對(duì)被評(píng)者作概括性建議，以幫助被評(píng)學(xué)生的改進(jìn)與提高。形成性評(píng)價(jià)本節(jié)課的課堂環(huán)節(jié)較緊湊，教學(xué)中師生互動(dòng)活躍，課堂氣氛融洽和諧。學(xué)生積極回答問(wèn)題，參與面較廣。在朗讀訓(xùn)練，特別是分角色朗讀時(shí)，通過(guò)引導(dǎo)，學(xué)生能仔細(xì)揣摩出丟駱駝人的心理變化，讀出不同的語(yǔ)氣。在分析四兄弟推理過(guò)程時(shí)，也能積極開動(dòng)腦筋，說(shuō)出自己的見解。在續(xù)寫故事片段或聯(lián)系生活實(shí)際寫與主題相關(guān)的片段時(shí)，能小組合作，集合大家的智慧，寫出文從字順、富有創(chuàng)意的小片段。從整體上看，教學(xué)效果良好。附：形成性評(píng)價(jià)調(diào)查表班級(jí)：_姓名：_號(hào)數(shù)：_請(qǐng)根據(jù)學(xué)習(xí)這節(jié)課的情況，實(shí)事求是地回答以下問(wèn)題：1我在討論中發(fā)表了自己的意見。同意 不知道 不同意2我注意汲取其他同學(xué)回答問(wèn)題時(shí)的優(yōu)點(diǎn)，找出同學(xué)問(wèn)題回答中的錯(cuò)誤。同意 不知道 不同意3我會(huì)選擇自己的合作伙伴，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。同意 不知道 不同意4我已經(jīng)學(xué)會(huì)今天課上的內(nèi)容和方法（比如朗讀、因果關(guān)系的不同表達(dá)方式）了。同意 不知道 不同意5學(xué)習(xí)了四兄弟觀察和推理的方法，我知道以后怎么解決學(xué)