《孫中山破陋習》教學設計(龔玉萍)_第1頁
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《孫中山破陋習》教學設計(龔玉萍)_第3頁
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文檔簡介

1、24.孫中山破陋習教學設計龔玉萍 教學要求:1、學會本課生字,理解相關詞語的意思。2、理解課文內容,有感情朗讀課文。3、體會孫中山對纏足陋習的憎恨和他敢于同封建勢力作斗爭的精神。教學重點:1、有感情朗讀課文,復述課文內容。2、知道纏足陋習對中國婦女造成的嚴重傷害,體會孫中山對封建陋習的憎恨以及他敢于同封建勢力作斗爭的精神。教學準備:多媒體課件教學過程:一、揭示課題,提問導入1、板書并齊讀課題。2、理解“陋習”。3、讀題質疑。二、檢查預習,學習生字詞。1、出示生字新詞,齊讀記憶,重點讀準“纏足”。2、自讀課文,整體感知。 三、精讀課文感悟內容(一)出示第一自然段1、指名讀,思考交流并口頭填空。孫

2、中山的姐姐是一個既又的女孩,因此,孫中山很喜歡自己的姐姐。2、齊讀本段。3、質疑過渡:可是,就是這樣一可親可愛的姐姐,在一段時間里卻發(fā)生了變化,是什么變化呢?(二)出示第二自然段,齊讀,思考:姐姐的歌聲,笑臉被一件意想不到的事帶走了,這是一件什么事?(三)出示第二自然段,自由練讀。1、課件演示纏足過程及結果。2、齊讀本段體會姐姐“痛苦極了”。(四)第三自然段第七自然段。1、面對此情此景,孫中山心情怎樣?生氣什么?心疼什么?2、媽媽愿意給姐姐纏足嗎?從哪看出來?區(qū)別比較句子“含著眼淚”,體會媽媽的無奈與痛苦。3、此時的孫中山在想些什么,比較句子,哪句話更能反映孫中山此時的內心?4、過渡:這件事深深地刺痛了孫中山幼小的心,使他從小就立下了“破陋習”的決心,我們來看看,經過努力,他成功了嗎?(五)出示第8自然段1、孫中山做了一件什么事?理解“首先廢除”說明什么?四、展開想象,表達情感1、這真是一件大快人心的事,多么讓人高興,千千萬萬個中國婦女聽一箭雙雕這個消息,真是。2、如果沒有孫中山,沒有辛亥革命,你們的奶奶、媽媽還在纏足,在座的各位女教老師也許還會纏足,此時,你最想對孫中山爺爺說些什么呢?五、拓展內容,布置作業(yè)1、我們的身邊還有哪些陋習?2、把這個故事講給父母聽。

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