蝙蝠和雷達(dá)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、蝙蝠和雷達(dá)教學(xué)設(shè)計(jì)                                      馮三鎮(zhèn)中心小學(xué)  黃仕艷 教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：1、朗讀課文，把握課文要點(diǎn)和主要內(nèi)容。2、 理解飛機(jī)夜間安全

2、飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。能力目標(biāo)：抓住中心句理解語(yǔ)段意思，利用文中科學(xué)試驗(yàn)的例子進(jìn)行邏輯思維訓(xùn)練，提高搜集與處理信息的能力。情感價(jià)值觀：了解蝙蝠夜間飛行的特點(diǎn)，弄清從蝙蝠身上得到怎樣的啟示，激發(fā)學(xué)生從小熱愛科學(xué)的興趣，培養(yǎng)樂于觀察和探究的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：理解科學(xué)家的實(shí)驗(yàn)過程及結(jié)果；體會(huì)句段之間的聯(lián)系。教學(xué)難點(diǎn)：理解并體會(huì)蝙蝠飛行的秘密和雷達(dá)安全飛行原理及彼此的聯(lián)系。教學(xué)流程：一、導(dǎo)入新課 (出示蝙蝠和雷達(dá)的圖片)同學(xué)們,你們認(rèn)識(shí)圖片上的事物嗎?(蝙蝠和雷達(dá))誰(shuí)來給大家介紹一下它們的情況?蝙蝠是一種哺乳動(dòng)物,喜歡倒掛在樹枝上休息,經(jīng)常在夜間飛行,捕捉飛蛾、蚊子等昆蟲。這是什么?雷達(dá)(齊讀),誰(shuí)

3、知道雷達(dá)是什么東西?雷達(dá)是一種探測(cè)裝置,廣泛運(yùn)用于天文、氣象、航空、航海等方面。師:指著圖片,一個(gè)是動(dòng)物,一個(gè)是探測(cè)裝置,他們是兩種完全不同的事物,那他們之間有什么聯(lián)系呢?這節(jié)課我們一塊兒來學(xué)習(xí)11課。板書課題：蝙蝠和雷達(dá)讀了課題，你有什么疑問（蝙蝠怎樣安全飛行？蝙蝠飛行有什么秘密？飛機(jī)怎樣安全飛行？飛機(jī)飛行有什么秘密？蝙蝠和雷達(dá)有什么聯(lián)系？）師：帶著這些問題，這節(jié)課我們一起走進(jìn)蝙蝠和雷達(dá)的神秘世界！二、研讀理解揭示秘密：師:首先請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,讀的時(shí)候思考:課文中哪幾句話直接寫出了蝙蝠和雷達(dá)之間的關(guān)系? 提示:看看哪一句話既寫了蝙蝠又寫了雷達(dá)。 生:在漆黑的夜里,飛機(jī)怎么能安全飛行呢?原

4、來是人們從蝙蝠身上得到了啟示。 生：科學(xué)家摹仿蝙蝠探路的辦法,給飛機(jī)裝上了雷達(dá)。(齊讀) 師:這就是課文的主要內(nèi)容。人們從蝙蝠身上得到了啟示。給飛機(jī)裝上了雷達(dá),使飛機(jī)可以在夜晚安全的飛行。 過渡:那么,蝙蝠究竟有什么特殊的本領(lǐng)呢?學(xué)習(xí)第三自然段 指名讀 師:蝙蝠在夜間飛行,你們覺得它飛得怎么樣?(靈巧) 你們是從哪些詞中看出來的?劃一劃。 (無論從來沒見過)(即使也) 師:讀出蝙蝠飛行的靈巧! 師:讀到這里,你心里產(chǎn)生什么疑問了嗎? (生說)難道他的眼睛特別敏銳,能在漆黑的夜里看清楚所有的東西嗎? 我們用疑問的語(yǔ)氣來讀讀這句話,表達(dá)一下心中共同的疑問?師過渡:同學(xué)們,既然我們心中都有同樣的疑問

5、,那就讓我們一起來做一回小科學(xué)家,來研究和發(fā)現(xiàn)一下其中的奧秘吧。三、自主閱讀，填表助學(xué)，（學(xué)習(xí)4、5、6自然段）1、請(qǐng)自讀四、五、六自然段。師問:科學(xué)家做了幾次實(shí)驗(yàn)?每次實(shí)驗(yàn)的方式是怎樣的?結(jié)果如何?又證明了什么呢? 然后四人一小組完成表格2、小組比賽（快速閱讀4、5兩個(gè)自然段，小組討論、然后填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。 試 驗(yàn)方 法結(jié) 果證明的問題第一次把蝙蝠的眼睛蒙上鈴鐺沒響夜間飛行不靠眼睛第二次把蝙蝠的耳朵塞上鈴鐺響個(gè)不停夜間飛行靠的是嘴和耳朵第三次把蝙蝠的嘴封住鈴鐺響個(gè)不停3、教師小結(jié)：課文用舉實(shí)例的方法介紹了科學(xué)家對(duì)蝙蝠飛行做的三次試驗(yàn)，第一次排除了眼睛在夜間飛行中的作用。第二、三次試驗(yàn)

6、證明蝙蝠夜間飛行是靠嘴和耳朵配合起來探路的。三次試驗(yàn)寫得有詳有略（第一次寫得詳細(xì)；第二次第三次寫的簡(jiǎn)單）。舉實(shí)例、有詳有略是說明事物常用的兩種方法，我們以后寫文章也可以用這兩種方法說明事物的特證。4、師：三次不同的試驗(yàn)證明了什么？引讀試驗(yàn)結(jié)論。（齊讀第6自然段）出示：蝙蝠夜里飛行靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起來探路的。蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵來探路的。師：這兩個(gè)結(jié)論有什么不同？哪一個(gè)更科學(xué)？為什么？生：丟掉“配合”是不科學(xué)的，因?yàn)榈诙魏偷谌蝺纱螌?shí)驗(yàn)，分別塞住耳朵，封住嘴，也就是說單獨(dú)將耳朵或嘴露在外面，但蝙蝠都失去了暗中探路的本領(lǐng)，這說明探路時(shí)靠的是這兩種器官同時(shí)發(fā)揮

7、作用，它們分工合作，缺一不可的。所以課文用上“配合”是科學(xué)的。四、合作閱讀，突破重難點(diǎn)（學(xué)習(xí)第七、第八自然段）1：蝙蝠是怎樣探路的（1）師：科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)蝙蝠夜間能安全飛行的秘密容易嗎？從哪些句子可以看出來？師領(lǐng)讀語(yǔ)句：“科學(xué)家經(jīng)過反復(fù)研究，終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密” 從哪些詞語(yǔ)中可以看出來？（反復(fù)、終于）讀了這句話，你有什么感受？生：（科學(xué)家對(duì)待科學(xué)的態(tài)度認(rèn)真、刻苦鉆研的精神，結(jié)論來之不易。）讓我們一起用佩服的語(yǔ)氣再讀這句話。（2）師：是啊,科學(xué)家揭開蝙蝠能在夜里飛行的秘密真不容易,費(fèi)了不少功夫,那蝙蝠的嘴和耳朵到底是怎樣配合起來探路的呢?生齊讀：它一邊飛，一邊改變飛行的方向。（3）師

8、：讀懂了嗎？誰(shuí)能把這四張卡片：嘴巴、耳朵、發(fā)出超聲波、反射回來”貼在相應(yīng)的位置上？指名貼卡片。能看著這個(gè)示意圖講述蝙蝠是怎樣探路的嗎?師過渡：科學(xué)家真了不起！希望同學(xué)們學(xué)習(xí)科學(xué)家的鉆研精神，努力學(xué)好功課。讓我們一起用贊賞的語(yǔ)氣再讀第七自然段。（4）師補(bǔ)充：蝙蝠的嘴巴和耳朵特別敏銳。老師查了資料：蝙蝠能在1秒鐘內(nèi)捕捉和分辨25組回聲，而且它能把昆蟲反射回來的信號(hào)與樹木、房子等反射回來的信號(hào)準(zhǔn)確地區(qū)分開來，分辨出是食物還是障礙物，多么神奇呀！師過渡：蝙蝠神奇的飛行本領(lǐng)是怎樣應(yīng)用在飛機(jī)上的？2、理解飛機(jī)如何利用雷達(dá)探路師：科學(xué)家從蝙蝠夜行探路的秘密中得到了什么樣的啟示呢？生：科學(xué)家從蝙蝠夜間飛行的秘

9、密中得到啟示，給飛機(jī)安裝上雷達(dá)，使飛機(jī)在夜間也能安全飛行。過渡：雷達(dá)究竟是怎樣工作的，它與蝙蝠之間又有哪些相似之處呢?飛機(jī)是怎樣用雷達(dá)探路的？生：雷達(dá)通過天線也十分安全。3仿照前面把四張卡片“天線、熒光屏、發(fā)出無線電波，反射回來”貼在相應(yīng)的位置上。4比較雷達(dá)的工作原理和蝙蝠探路的方法有什么相似之處。出示：（1）雷達(dá)的天線就像蝙蝠的(嘴)。（2）雷達(dá)發(fā)出的無線電波就像蝙蝠的(超聲波)。（3）雷達(dá)的熒光屏就像蝙蝠的(耳朵 )。        師過渡：同學(xué)們理解得很好，科學(xué)家發(fā)明雷達(dá)是從蝙蝠身上得到了啟示，解決了飛機(jī)夜晚

10、安全飛行的問題，所以課文的題目叫蝙蝠和雷達(dá)。   （再讀課題）五、拓展延伸 師：從蝙蝠身上得到啟示，給飛機(jī)裝上雷達(dá)，解決了飛機(jī)夜間安全飛行的問題，使我們知道，人類的許多發(fā)明創(chuàng)造，都是從動(dòng)物身上得到的啟示。這就是仿生學(xué)。1、默讀“資料袋”，填寫（出示）：人們從（    ）身上得到啟發(fā)，發(fā)明了（          ）。（蛙眼電子蛙眼、）2、介紹你們自己知道的有關(guān)仿生學(xué)的資料。用“人們從（       ）身上得到啟發(fā)，發(fā)明了（          ）?！钡木涫絹碚f。（魚潛水艇、企鵝雪上滑車、蜻蜓直升飛機(jī)、熒光屏日光燈、松樹尾巴降落傘、荷葉傘、燕子的尾巴剪刀）六、升華勵(lì)志：同學(xué)們想用科學(xué)知識(shí)進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造嗎？我們現(xiàn)在該怎樣做呢?聯(lián)系實(shí)際