小蝴蝶花教學(xué)反思.doc

1、小蝴蝶花教學(xué)反思反思一：小蝴蝶花教學(xué)反思這是一篇很有意義的童話(huà)故事。課文通過(guò)淺顯通俗的語(yǔ)言揭示了不要驕傲，要有自信，相信自己、他人，每人都擁有一份獨(dú)特的美麗。的道理。依據(jù)教材特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，我認(rèn)真鉆研教材，努力體現(xiàn)21世紀(jì)教材的特點(diǎn)，并在教學(xué)中加以實(shí)踐，在上課中有成功的經(jīng)驗(yàn)，也有一些遺憾，下面加以簡(jiǎn)單敘述。成功的地方：一、挖掘教材的空白點(diǎn)，努力開(kāi)發(fā)教材。21世紀(jì)實(shí)驗(yàn)教材的特點(diǎn)是給廣大教師留有自我發(fā)展的空間。在教學(xué)實(shí)踐中，我們應(yīng)該在深入鉆研教材的基礎(chǔ)上，努力開(kāi)發(fā)教材，挖掘教材的空白點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文能力的培養(yǎng)。小蝴蝶花一課中，小蝴蝶花的情感變化，是一條主要線(xiàn)索，隨著它情感的變化，

2、小蝴蝶花的想法也會(huì)隨著發(fā)生變化。但是這是教材中所沒(méi)有的，因此，我抓住了教材的這一空白點(diǎn)，設(shè)計(jì)了想象的訓(xùn)練。如：在體會(huì)小蝴蝶花擁有自己獨(dú)特美的時(shí)候，我采用角色體驗(yàn)法，對(duì)學(xué)生說(shuō)：小蝴蝶花們，看看你身上穿的這件紫色的衣裳，聞聞你身上散發(fā)出來(lái)的淡淡的清香，再抬頭看看圍繞你頭頂嬉戲的蝴蝶，你此時(shí)是什么心情？通過(guò)這種方法引導(dǎo)學(xué)生把自己當(dāng)成小蝴蝶花，體會(huì)人物的內(nèi)心世界。二、整體創(chuàng)設(shè)情境，尊重學(xué)生的個(gè)性體驗(yàn)與感受。在教學(xué)過(guò)程中，我努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)著學(xué)生始終以小蝴蝶花的身份來(lái)學(xué)習(xí)課文。自己就是小蝴蝶花在草叢里、在花園里有不同的情感，最后自己就是小蝴蝶花，想一想聽(tīng)了孩子們的話(huà)自己會(huì)想什么？說(shuō)什么？從而體會(huì)

3、小到小蝴蝶花的自信，認(rèn)識(shí)到人人擁有一份獨(dú)特的美麗。三、尊重學(xué)科特點(diǎn)，體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科工具性與人文性的統(tǒng)一。1、在情境中學(xué)文，突出讀的訓(xùn)練。朗讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)中一項(xiàng)重要的基本功。在課堂教學(xué)中，我引導(dǎo)著學(xué)生在情境中去體會(huì)和感受小蝴蝶花情感的變化，同時(shí)通過(guò)多種形式的朗讀讀出自己的理解、體會(huì)和感受。學(xué)生們?cè)诶首x的過(guò)程中表達(dá)了自己對(duì)語(yǔ)言文字的理解和感悟。2、依照教材特點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)、用語(yǔ)言的訓(xùn)練。語(yǔ)文學(xué)科的工具性表現(xiàn)在，學(xué)生能夠運(yùn)用語(yǔ)言表情達(dá)意。在課堂教學(xué)中，我特別注意加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行這方面的訓(xùn)練。在反饋詞語(yǔ)的認(rèn)讀時(shí)，我請(qǐng)學(xué)生朗讀句子，注意培養(yǎng)語(yǔ)感；在學(xué)習(xí)課文時(shí)，通過(guò)想象引導(dǎo)學(xué)生感悟什么叫名花奇葩，同時(shí)進(jìn)行運(yùn)用語(yǔ)言的

4、訓(xùn)練。即用（ ）的（ ），（ ）的（ ）來(lái)練習(xí)說(shuō)話(huà)。這都是在對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。一些遺憾：教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)還應(yīng)該更關(guān)注學(xué)生的學(xué)：1、有訓(xùn)練語(yǔ)言的意識(shí)，突出學(xué)科特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行句式訓(xùn)練，但是，有些難度，學(xué)生不好接受，說(shuō)明在教學(xué)前的備課環(huán)節(jié)中，備學(xué)生做得不夠。沒(méi)有去深思學(xué)生可能在哪里會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題，從而設(shè)計(jì)更加利于學(xué)生學(xué)的教學(xué)環(huán)節(jié)。2、最后的設(shè)計(jì)：你想對(duì)小蝴蝶花、同學(xué)或自己說(shuō)些什么？這個(gè)問(wèn)題有些牽強(qiáng)生硬，又把學(xué)生放在了課文、教材之外了。因此不如設(shè)計(jì)這樣的環(huán)節(jié)：聽(tīng)了孩子們的話(huà)，小蝴蝶花抬起了頭。這不，小蝴蝶花又回到了原來(lái)的那片草地上，想一想，你就是小蝴蝶花，此時(shí)此刻你會(huì)說(shuō)些什么？這樣一來(lái)，學(xué)生依然是以小蝴蝶花的身份來(lái)理解、體會(huì)，較好的達(dá)到了教學(xué)目的。反思二：小蝴蝶花教學(xué)反思小蝴蝶花一課是一篇很有趣的童話(huà)故事。文章的思路是：小蝴蝶花由驕傲到自餒，由自餒到自信。在故事中，蓄含著一定的人生哲理，每一個(gè)人都擁有一份獨(dú)特的美，有了自知之明才能做到不以自己的長(zhǎng)處而驕傲，又不因自己的短處而失去自信。淺顯通俗的語(yǔ)言揭示了不要驕傲，要有自信，相信自己、他人，每人都擁有一份獨(dú)特的美麗。的道理。依