五年級下冊語文專項訓(xùn)練課外閱讀19│語文S版

1、語文老師的帽子我們的語文老師真有趣。他,大約四五十歲，身穿一 （y 1 y 1 ）套洗得發(fā) 白的工作服，慈（詳 祥）的臉上強(qiáng)裝著嚴(yán)肅的樣子。最叫人好笑的是，這么 熱的天，他卻戴著一頂黃軍帽。這一天，第二節(jié)課的鈴聲一響，教室里靜得出奇。語文老師詫異地看了 我們一眼，走上講臺，一低頭，這才發(fā)現(xiàn)講臺上放著一幅畫。這時 ，我們都（）起來,那畫上內(nèi)容我們早知道了： 一個光頭的人，正拿著帽子往頭上戴，旁邊寫著：請老師拿下帽子。語文老師低頭看著畫。我們笑了一陣 都停下來，屏住氣等待他（），然后拂袖而去?？墒?他看了畫竟笑起來既然大家都想看看我的頭 那我就（遵 尊）命了可看了以后 你們須 用文字把我的頭描寫下

2、來 說完他真的脫下帽子呀，這叫什么頭?。∫粋€疤 挨著一個疤，像癩蛤蟆的疙瘩一樣大家面面相覷，說不出話來。后來，我們的班主任替我們解了心中的謎。原來，我們的語文老師年輕時也有一頭漂亮的頭發(fā)，烏黑烏黑的還帶 著自然彎曲呢。一次家屬區(qū)失火，為救出鄰居家的孩子，他沖進(jìn)熊熊大火。 當(dāng)他抱出孩子時，一頭昏倒在地。頭上烏黑的頭發(fā)不見了，取而代之的是一 個個雞蛋大小的燎泡 以后，語文老師就（）地戴著帽子。聽了班主任的話后，我們都低下了頭，隱隱感到不（b ubf）安和內(nèi)疚，上 次那幅畫的作者劉東抽泣起來 1、給第二自然段缺少標(biāo)點的地方加上標(biāo)點。2、聯(lián)系上下文，理解詞語意思。取而代之：面面相覷（覷” q的意思是看

3、，瞧）：3、用斜線劃去括號中不正確的字或拼音。4、在文中的括號內(nèi)填上恰當(dāng)?shù)某烧Z。5、剛讀到短文的題目時你有那些疑問？6、劉東畫的那幅畫，內(nèi)容是什么？7、同學(xué)們 心中的謎”是指什么？8、假如你也是這個班的學(xué)生，聽了班主任的話后，你會怎么想？購買上帝的男孩一個年僅六歲的小男孩（拿著 捏著 握著）1美元硬幣，沿街 一家一家商店地（盤問 詢問）：請問您這兒有上帝賣嗎？ ”店主要么 說沒有，要么嫌他在搗亂，（不由自主 不由分說）就把他攆出了店門。天快黑時，第二十九家商店的店主熱情地接待了男孩。老板是個六十多歲的老者，滿頭銀發(fā)，慈眉善目。他笑瞇瞇地問男孩告訴我 孩子你買上帝干嘛男孩流著淚告訴老者 他叫邦迪

4、父母很早就去世了 是被叔叔帕特魯撫養(yǎng)大的叔叔是個建筑工人前不久從腳手架上摔了下來至今昏迷不醒醫(yī)生說只有上帝才能救他邦迪想，上帝一定是種非常奇妙的東西，我把上帝買回來，讓叔叔吃了，傷 就會好。老者眼圈也濕潤了，問： 你有多少錢"美元。"孩子，眼下上帝的價格正好是1美元。"老者接過硬幣，從貨架上拿了瓶上帝之吻”牌飲料，說：r邦迪喜出望外，將飲料（捧 抱 包 報）在懷里，興沖沖地回到 了醫(yī)院。一進(jìn)病房，他就開心地叫嚷道： 叔叔，我把上帝買回來了，你 很快就會好起來！ ”幾天后，一個由世界頂尖醫(yī)學(xué)專家組成的醫(yī)療小組來到醫(yī)院，對帕 特魯普進(jìn)行會診。他們采用世界最先進(jìn)的醫(yī)療技

5、術(shù)，終于治好了帕特魯 普的傷。帕特魯普出院時，看到醫(yī)療費賬單那個天文數(shù)字，差點嚇昏過去?？稍悍礁嬖V他，有個老者幫他把錢全付了。那老者是個億萬富翁，從一家跨國公司董事長的位置退下來后，（寄居 隱居）在本市，開了家雜貨店打發(fā)時光。那個醫(yī)療小組就是老者花重金聘來的。帕特魯普激動不已，他立即和邦迪去感謝老者，可老者已經(jīng)把雜貨店賣掉，出國旅游去了。后來，帕特魯普接到一封信，是那老者寫來的，信中說： 年輕人， 您能有邦迪這個侄兒，實在是太 了，為了救您，他拿一美元到處購買上帝感謝上帝，是他 了您的生命，但您一定要永遠(yuǎn)記住，真正的上帝，是人們的愛心！ ”1、給第二自然段的空白處加上合適的標(biāo)點符號。2、在短文

6、中的橫線上補寫老者說的話。3、用“”畫出文中括號內(nèi)用的正確的詞語。4、在最后一自然段中的橫線上填上合適的詞語。5、理解短文，填寫空格：文中的天文數(shù)字”是說醫(yī)生說，只有上帝才能救他?！边@句話的意思是小男孩心里的上帝”指的是你認(rèn)為真正的上帝”指的是6、讀完短文，我們可以看出購買上帝的的男孩邦迪是一個 的孩子；老者是一個 的人。7、本文中，幾個人物對 上帝”有不同的理解，試說它們的不同。男孩：（）醫(yī)生：（）老頭：（）8、第三自然段中老頭為什么 眼圈濕潤了”？結(jié)合小說情節(jié)，發(fā)揮想象，把老頭當(dāng)時的內(nèi)心想寫出來。9、邦迪的叔叔的生命是醫(yī)生挽救的，但老頭卻說是小男孩挽救的，怎樣理解？10、請你根據(jù)這篇文章的

7、中心內(nèi)容設(shè)計一句公益廣告用語。例：愛心可以讓死神望而卻步。語文老師的帽子答案1、可是，他看了畫竟笑起來："既然大家都想看看我的頭，那我就遵命了，可看了以后，你們須用文字把我的頭描寫下來."說完，他真的脫下帽子.2、聯(lián)系上下文，理解詞語意思.取而代之：某物.某人取代了某人、某物原先的位置.面面相覷（“覷” qU的意思是看瞧）：都不知道該怎么辦.3、劃掉第二個 劃掉“詳" 劃掉“尊” 劃掉第一個4、哄堂大笑大發(fā)雷霆長年累月5、為什么語文老師要戴帽子？6、劉東畫的畫的內(nèi)容是一個禿頂?shù)娜?，正拿著帽子往頭上戴7、同學(xué)們心中的迷有兩個：一個是為什么這么熱的天，語文老師卻帶著一

8、頂黃軍帽？二是語文老師頭上為什么會有那么多疤？8、聽了班主任的話后，我會想：語文老師是因為救人，頭上長出燎泡，才帶 著個黃軍帽的，而我們還嘲笑語文老師，叫老師脫掉帽子，我們真是不應(yīng)該.購買上帝的男孩答案1、：。2、拿去吧，孩子。你叔叔喝了這瓶 上帝之吻”，就會好起來的。3、捏著詢問 不由分說 抱 隱居4、幸運 挽救5、醫(yī)療費高得嚇人，讓人不可想象。叔叔的病幾乎無人可治。治療叔叔疾病的良藥；人們的愛心。6、天真可愛、曷有愛心；有善心。課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是，但學(xué)生寫作文運用到文 章中的甚少，即使運用也很難做到恰如其分。為什么他是沒有徹底 記死” 的緣故。要解決這個問題，方法很

9、簡單，每天花3-5分鐘左右的時間記一條 成語、一則名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓姆e累專欄”上每日一換，可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解，也可讓學(xué)生個人搜集，每天往筆 記本上抄寫，教師定期檢查等等。這樣，一年就可記300多條成語、300多 則名言警句，日積月累，終究會成為一筆不小的財富。這些成語典故 貯藏” 在學(xué)生腦中，自然會出口成章，寫作時便會隨心所欲地 提取”出來，使文章 增色添輝。7、男孩（異想天開）第5頁/共7頁醫(yī)生 （聽天由命）觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠(yuǎn)的原則，有目的、有計 劃的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓

10、、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)行觀察，保證每個幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的， 有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。”當(dāng)幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃。 ”接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機(jī)說：“這就是雷聲隆隆

11、。一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?”幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨”這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗誦自編的一首兒歌：“藍(lán)天高， 白云飄， 鳥兒飛，樹兒搖， 太陽公公咪咪笑?！边@樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深刻，對雷雨前后氣象變化的詞語學(xué)得快，記得牢，而且會應(yīng)用。我還在觀察的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語、生活經(jīng)驗聯(lián)系起來，在發(fā)展想象力中發(fā)展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀一樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒能夠生動形象地描述觀察對象。老頭（替天行道）要練說，先練膽。說話膽小是幼兒語言發(fā)展的障礙。

12、不少幼兒當(dāng)眾說話時顯得膽怯：有的結(jié)巴重復(fù)，面紅耳赤；有的聲音極低，自講自聽；有的低頭不語，扯衣服，扭身子?？傊?，說話時外部表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這個關(guān)鍵，面向全體，偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語言交流關(guān)系。每當(dāng)和幼兒講話時，我總是笑臉相迎，聲音親切，動作親昵，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動的、無拘無束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當(dāng)眾說話的習(xí)慣?；蛟谡n堂教學(xué)中，改變過去老師講學(xué)生聽的傳統(tǒng)的教學(xué)模式，取消了先舉手后發(fā)言的約束，多采取自由討論和談話的形式，給每個幼兒較多的當(dāng)眾說話的機(jī)會，培養(yǎng)幼兒愛說話敢說話的興趣，對一些說話有困難的幼兒，我總是認(rèn)真地耐心地聽，熱情地幫助和鼓勵他把話說完、說好，增強(qiáng)其說話的勇氣和把話說好的信心。三是要提明確的說話要求，在說話訓(xùn)練中不斷提高，我要求每個幼兒在說話時要儀態(tài)大方，口齒清楚，聲音響亮，學(xué)會用眼神。對說得好的幼兒，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表揚，并要其他幼兒模仿。長期堅持，不斷訓(xùn)練，幼兒說話膽量也在不斷提高。8、老頭的眼圈濕潤了：