部編二年級語文下學期古詩閱讀真題

1、部編二年級語文下學期古詩閱讀真題班級：_ 姓名：_ 時間：_1. 閱讀下面的詩歌完成練習。我有一盒彩筆金波我有一盒彩筆，我用它畫美麗的今天：畫一條藍色的直線，那是_流過稻田。畫一個黃色的圓，那是_掛在山尖。畫一條紫色的曲線，那是連綿起伏的_。畫一個細細直立的三角，那是_插入云天。我有一盒彩筆，我用它畫明天的理想：我畫透明的海洋，為了看清海底的寶藏。我畫綠色的太陽，為了讓夏天涼爽。我畫結滿面包的大樹，為了永遠消滅饑荒。我畫小朋友長上翅膀，為了在廣闊的天空飛翔。1把下面的詞語填入詩歌中合適的橫線上。（填序號）中秋明月電視塔小河遠山2“我”的理想都有什么？從詩中找一找填在下面的橫線上。_3你想用彩筆

2、畫什么？照樣子，寫一寫。例：我畫透明的海洋，為了看清海底的寶藏。我畫_，為了_。4你覺得詩歌中的哪個理想最神奇？為什么？_2. 讀文段，完成練習。楊樹高，榕樹壯，梧桐樹葉像手掌。_秋天葉兒紅，_四季披綠裝。木棉喜暖在南方，樺樹耐寒守北疆。_水杉活化石，_開花滿院香。1文段共有_句話，其中第_句寫了楊樹、榕樹、梧桐樹。2從文段中找出下列各字的反義詞。暖_南_3請把下列四種樹的名字填到文中橫線上。（填序號）金桂銀杏松柏楓樹4照樣子寫句子。例：梧桐樹葉像手掌。_像_。3. 閱讀小兒垂釣，回答問題。小兒垂釣蓬頭稚子學垂綸，側坐莓苔草映身。路人借問遙招手，怕得魚驚不應人。1這首詩的作者代。A.唐B.胡令

3、能C.清D.高鼎2解釋詞語。稚子：_應：_3為什么“不應人”？_4這首詩表現(xiàn)了孩子_的性格。4. 古詩閱讀。曉出凈慈寺送林子方畢竟西湖六月中，_。_，_。1補全古詩。2寫出詩中加點詞語的意思。曉：_ 畢竟：_3這首詩的作者是_。詩句描繪的是西湖的_和_，向人們展示了_西湖的獨特景色，表達了詩人_之情。5. 課內閱讀。你拍五，我拍五，叢林深處有猛虎。你拍六，我拍六，黃鸝百靈唱不休。你拍七，我拍七，竹林熊貓在嬉戲。你拍八，我拍八，大小動物都有家。你拍九，我拍九，人和動物是朋友。1這部分寫了_、_、_、_這幾種動物。2連線。老虎珍貴的國寶黃鸝 兇猛的森林之王熊貓 歌聲清脆動聽3我身邊的動物朋友還有_

4、、_、_，我非常喜歡它們，從來都不傷害它們。6. 閱讀十二月花名歌，完成練習。正月山茶滿盆開，二月迎春初開放。三月桃花_，四月牡丹國色香。五月石榴_，六月荷花滿池塘。七月茉莉_，八月桂花滿枝香。九月菊花姿百態(tài)，十月芙蓉正上妝。冬月水仙案頭供，臘月寒梅斗冰霜。（1）按照原文把橫線處補充完整。三月桃花，四月牡丹國色香。五月石榴，六月荷花滿池塘。七月茉莉，八月桂花滿枝香。（2）根據(jù)課文判斷對錯。茉莉和桃花的顏色都是紅色的。菊花的形態(tài)多種多樣。梅花不怕寒冷，敢與冰霜斗。十月水仙開放。（3）文中畫“”的句子是說（ ）A.荷花開得多。B.荷花開得美。（4）你最喜歡哪個月的花？請你仿著寫一句吧。7. 課內閱

5、讀。震落了清晨滿披著的露珠，伐木聲丁丁地飄出幽谷。放下飽食過稻香的鐮刀，用背簍來裝竹籬間肥碩的瓜果。秋天棲息在農家里。（1）這節(jié)詩從多種感官角度出發(fā)，描寫秋景?！胺ツ韭暥《〉仫h出幽谷”一句是從角度，寫出了幽谷的特點?！暗鞠恪睆慕嵌龋凳镜咀映墒?，展示豐收的圖畫。（2）“秋天棲息在農家里”一句運用了的修辭手法。（3）如果把“棲息”字換成“停留”或其他的動詞，好不好？為什么？（4）這一節(jié)詩歌所描寫的畫面可以用一個什么詞來概括？它由哪兩個場景組成？8. 古詩閱讀。早春呈水部張十八員外天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。1詩人抓住了哪些景物描摹出早春特有的景致？_2全詩表達

6、了詩人怎樣的思想感情？_3請用優(yōu)美的語言描繪出“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無”所展示的畫面。_9. 閱讀與欣賞。別傷害小生命別傷害美麗的蝴蝶和小鳥別傷害唱歌的蟋蟀跳舞的蚱蜢別傷害胖胖的甲蟲飛蛾的翅膀是挺臟毛毛蟲爬得多難看可是，別傷害它們它們同樣是小生命1“小生命”指的是誰？()A.蝴蝶B.甲蟲C.所有小動物2根據(jù)兒歌，連一連。美麗的蟋蟀唱歌的甲蟲胖胖的蚱蜢跳舞的蝴蝶3在文中找出下列詞語的反義詞。難看（_）保護（_）4說一說，你平時是怎樣對待這些小動物的？_10. 對比閱讀?；剜l(xiāng)偶書離，鄉(xiāng)改鬢衰。，。贈汪倫將欲，忽聞岸上踏。潭水深，汪倫。1把兩首古詩補充完整。2回鄉(xiāng)偶書的作者是（_），贈汪倫的

7、作者是（_）。3回鄉(xiāng)偶書中有兩對反義詞，分別是（_）（_）和（_）（_）。11. 課內閱讀。小溪說：冒著蒙蒙的細雨。昨天，他曾路過這里，瞧，那泥濘路上的腳窩，抱著迷路的孩子，就是他留下的足跡。1根據(jù)字形，結合語境猜測“泥濘”的意思：_。2這節(jié)詩中加點的“他”是指_。3通過文段中畫線的詞語，我們可以想象到（）A.雨水多，走路的腳步重。B.抱著孩子行走不易，突顯雷鋒的愛心。12. 閱讀理解。村居（清）高鼎草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。1解釋詞語。（1）村居：_（2）春煙：_（3）散學：_（4）紙鳶：_（5）東風：_2用現(xiàn)代的話說說后兩句詩。_3試著賞析一下后兩句詩。_13. 古詩閱讀。憫農（其一）_種一粒粟，_萬顆子。_，農夫猶餓死。1補充古詩，再做題。2詩句中“種”的讀音是_?！胺N”的另一種讀音是_，可以組詞：_。3這首詩的作者是唐代詩人（李白李紳）。（打“”）4詩句中“萬”的意思是（_）。我們通過詩中“一”和“萬”的對比，可以體會到（_）。很多一萬農民勞動很辛苦農民大豐收很高興5用“”選出與古詩相對應的圖。 （） （）14. 閱讀詩歌節(jié)選，完成練習。腳尖滑過的地方，大塊的草坪，綠了；大朵的野花，紅了；大片的天空，藍了，藍得透明！在蔥郁的森林里，雪松們拉著手，請小鳥留下歌聲。小屋的煙囪上