淺談如何設(shè)計(jì)課堂小練筆

1、.淺談如何設(shè)計(jì)課堂小練筆 清溪場鎮(zhèn)壩麻小學(xué) 冉光瓊摘要課堂小練筆就是在語文課堂教學(xué)中，通過學(xué)習(xí)課文讓學(xué)生隨機(jī)地學(xué)寫一些小片斷、小段落。它具有篇幅小、形式活、出手快、效果好等特點(diǎn)。課堂小練筆安排得合理，落實(shí)得有效，不僅能讓我們的語文課變得更加靈動和亮麗，更是提高學(xué)生習(xí)作能力的有效途徑之一。語文教學(xué)，注重語言文字的積累、感悟、運(yùn)用。聽說讀寫的技能缺一不可。在習(xí)作方面，許多學(xué)生提起作文就覺得很煩，無話可說，由于語言枯燥，不會表達(dá)真情實(shí)感，寫起作文來胡編亂造。作文教學(xué)成了語文教師頭疼的問題，因此，在平時(shí)教學(xué)中，我很注重學(xué)生習(xí)作技巧的訓(xùn)練。在多年的教學(xué)實(shí)踐中，我認(rèn)為如何讓孩子愛上閱讀、喜歡習(xí)作是我一直努

2、力的方向。作為農(nóng)村教師的我，課余時(shí)間要批改作業(yè)，沒有過多的時(shí)間輔導(dǎo)學(xué)生寫作文，于是我就立足課堂，利用好教科書，在學(xué)好文本知識的同時(shí)，帶領(lǐng)學(xué)生們?nèi)プ聊プ髡叩膶懽魉悸罚ψ髡叩膶懽鞣椒?，體會作者表達(dá)方式。我把課堂小練筆用進(jìn)了語文課堂，有效提高了學(xué)生的習(xí)作水平。我認(rèn)為課堂小練筆的設(shè)計(jì)方法有以下幾種方法:一、根據(jù)課文內(nèi)容合理設(shè)計(jì)小學(xué)教材中的每一篇文章都選自于經(jīng)典作品，皆注重情感教育、人文環(huán)境教育的培養(yǎng)，課文以崇高的品德、卓越的思想陶冶學(xué)生的情操，讓學(xué)生們懂得許多道理，學(xué)會怎樣做人。在教學(xué)中，教師把每一篇課文的精髓都灌輸?shù)胶⒆觽冾^腦之中，引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀，注入情感加以體會，然后再利用何時(shí)的時(shí)機(jī)設(shè)計(jì)

3、恰當(dāng)?shù)男【毠P內(nèi)容。課堂練筆有以下幾種方式：1.寫讀后感。六年級上冊懷念母親一課，課前，我介紹了寫作背景，在教學(xué)時(shí)，重點(diǎn)研讀第二自然段，播放背景音樂天空之城，默讀文段，然后再和著音樂有感情的朗讀文段，學(xué)生們被文章中的真情所感動，然后要求學(xué)生通過不同方式讀課文，想畫面，寫感受，最后再進(jìn)行小練筆。小練筆內(nèi)容是：假如你是當(dāng)時(shí)的季羨林，你見到母親的棺材，你會想些什么.你想說什么.此時(shí)此刻，你想對自己的母親說什么.學(xué)生們通過小練筆寫下了自己的真實(shí)感想，加深了學(xué)生對課文的理解，從學(xué)生們的練筆中可以看出他們對母親的牽掛，也懂得在生活中怎樣感恩母親。賣火柴的小女孩這一課，這片課文主要講述的是一個(gè)賣火柴的小女孩在

4、大年夜凍死在街頭的悲慘故事。通過小女孩五次擦燃火柴的美好幻想與她饑寒交迫的現(xiàn)實(shí)生活形成了鮮明的對比，表達(dá)了作者對窮苦人民悲慘遭遇的深刻同情和對當(dāng)時(shí)社會的不滿。這堂課的小練筆為：學(xué)了這篇課文，你知道了女孩的悲慘遭遇，你想對文中的女孩說點(diǎn)兒什么呢.學(xué)生們這樣寫到：小妹妹，你的遭遇讓我感到很難過，我多么希望你能夠生活在我們這個(gè)和平、人人平等的世界??！這樣你就不會飽受這么多苦難了，我想，如果你生活在我們這個(gè)社會，我相信，你一定會實(shí)現(xiàn)在火柴光里看到的一切，你也不會被凍死街頭了。（蘭鶴英）小妹妹，我覺得你是在太可憐了，在寒冷的夜晚，你就這樣死去了。知道了你的悲慘遭遇，我很想哭，也很想念我的奶奶，以后，我會

5、做個(gè)聽話的孩子，不再讓爸媽操心了。（楊加林）我的小練筆：小女孩：溫暖的火爐、噴香的烤鵝會有的；美麗的圣誕樹、慈祥的奶奶也會再次與你相約；在那遙遠(yuǎn)的天堂，迎接你的將是嶄新的生活，我們會在最困難、最無助、最懊惱的時(shí)候，想起你。因?yàn)槟愕脑庥錾钌畹拇掏戳说男模≡改阍谔焯糜肋h(yuǎn)美麗！永遠(yuǎn)快樂幸福！孩子們：不要因?yàn)闊蓝乖?；不要因?yàn)楣聠味洌徊灰驗(yàn)樽员岸趩?；不要因?yàn)槭《鴼怵H。因?yàn)?，我們跟小女孩相比，幸福是無處不在的！凡卡一課的小練筆題目:這篇感人至深的文章，塑造了幾個(gè)鮮明的人物形象，學(xué)習(xí)了課文你想對文中的誰說點(diǎn)兒什么呢.請動動你的小指頭寫寫吧！學(xué)生們這樣寫道：張劍鋒：親愛的凡卡，我覺得你非常可憐，

6、天天都要挨老板的打和罵，老板打你的時(shí)候，你怎么不還手呢.與其過這樣的生活，不如躲起來，或者跑到別的地方，我真不知道你是怎么熬過來的！真替你難過??！”侯再偉：親愛的小凡卡，得知你的遭遇后，我非常難過，你的生活連狗都不如，只要爺爺接到你的信后，你就可以擺脫這些痛苦了，希望九歲的你能夠過上幸福的日子。蘭玉碟：凡卡，你的信雖然沒有寄出去，但是你也不要悲傷，相信黑暗即將過去，黎明就在眼前，美好的生活在向你招手了。廖琴方：老板，你們的孩子哭的時(shí)候不應(yīng)該責(zé)怪凡卡，你們這樣對他太殘忍了，你們也應(yīng)該換位思考??！人與人之間本來應(yīng)該互相關(guān)心、互相幫助、互相愛護(hù)。老板?。∧憔筒荒軐Ψ部ê靡稽c(diǎn)嗎.楊林林：凡卡，我沒有想

7、到九歲的你會寫這么多字！我真佩服你，我知道你終有一天會回到家鄉(xiāng)，過那原本屬于你的快樂生活。陳佳琳：同學(xué)們，讀了這篇課文，我們應(yīng)該珍惜今天的幸福生活，寶貝現(xiàn)在的一切幸福，因?yàn)?，不管什么時(shí)候，不管遇到任何事，我們永遠(yuǎn)都比小凡卡幸福得多。余洋：爺爺，你怎么把凡卡丟在一家黑店呢.你快去把他接回來吧！劉倩：這位郵差先生，你是在為人民服務(wù)嗎.整天就知道醉醺醺的，要是凡卡的信寄不出去，你一定會被老婆罵的！希望你快點(diǎn)清醒過來，把凡卡的信送到爺爺那里。蘭鶴英：爺爺，您的孫子給你寫了一封信，您收到了了嗎.也許你根本就收不到那封信，那個(gè)該死的郵差是一個(gè)沒有責(zé)任心的人，你怎么夢收到信呢.小凡卡每天都吃不好睡不好，還要

8、挨打，你快點(diǎn)把他接回去吧！求你了！楊倩：老板，誰家的孩子都一樣是寶貝，要是有一天你的孩子走失了，也到一個(gè)老板家受到同樣的折磨，難道你就不心疼嗎.希望你能夠良心發(fā)現(xiàn)，善待小凡卡。我的小練筆：小凡卡，九歲是人生最快樂無憂的時(shí)光，而你卻過著如此苦不堪言的悲慘生活，我感到萬分難過，你的遭遇是我們無法想象的，我會向上帝禱告，愿你健康成長，早日回到爺爺?shù)纳磉?。孩子們，我總會聽到這樣的聲音：“我家孩子又不聽話了，每天都要看很晚的電視，又挑食，又愛睡懶覺。”現(xiàn)在，你們學(xué)習(xí)了這篇課文，知道了小凡卡的遭遇，你還會跟爸媽頂嘴嗎.還會挑食嗎.還會睡懶覺嗎.老師相信，你們一定不會了，在你任性、懶惰、挑食的時(shí)候，就會有一

9、個(gè)人告訴你應(yīng)該怎樣去珍惜今天的幸福生活，當(dāng)你面對困難、挫折、失敗的時(shí)候，也會有一個(gè)人告訴你如何面對這一切，這個(gè)人就是小凡卡。時(shí)間是匆匆的，總是在你來不及回味時(shí)就悄然而逝，你們在父母的疼愛、呵護(hù)之下長大，你們的生活處處都洋溢著幸福的味道。你們的世界里處處充滿了歡聲笑語，你們的記憶里處處刻下了快樂的痕跡。孩子們，知足吧！你們腳下會踩著幸福的云朵飄向美好的未來，但在這個(gè)飄揚(yáng)的過程中，你們要學(xué)會用加法的方式面對幸福，用減法的方式對待煩惱，用乘法的方式去感恩，那樣，你就是一個(gè)特別幸福的人。雖說小練筆是學(xué)生的事，但是我覺得也是我們語文老師的事，教師的言行總會在無形中帶動學(xué)生。與學(xué)生一起動筆，既鍛煉了自己，

10、又帶動了學(xué)生，何樂而不為呢.課堂小練筆的習(xí)慣養(yǎng)成不是一朝一夕，貴在堅(jiān)持，只要堅(jiān)持，用我們的智慧開啟學(xué)生的智慧，就會看見希望的曙光。2.寫聽后感。 我在看書時(shí)只要發(fā)現(xiàn)好的文章，我都會讀給學(xué)生們聽，學(xué)生們特別喜歡聽我讀文章，聽完文章，他們或許會受到感動，或許會受到啟發(fā)，或許會懂得一定的道理，在學(xué)生聽完后應(yīng)該馬上要求把感悟?qū)懴聛?。記得林清玄先生說過，不管出行哪一處地方，都不要忘了帶好筆帶好筆記本，把所見所聞及時(shí)記下來，時(shí)間久了，味兒就變了。所以，我也這么認(rèn)為，心中的感想應(yīng)該在有想法的那一刻就記下。那么，在我的課堂寫聽后感也就成了學(xué)生們的一個(gè)好習(xí)慣。上一周，我給學(xué)生們讀了三袋米的故事，學(xué)生寫了這樣的聽

11、后感：三袋米的故事深深地打動了我，故事中的母親多么偉大，故事中的孩子多么爭氣，我很敬佩那位偉大的母親，也很崇拜故事中的孩子。聽了這個(gè)故事，我就想起了在外打工的媽媽，我的媽媽很辛苦，什么事都為我著想，我卻經(jīng)常打電話責(zé)怪媽媽不關(guān)心我，我真是個(gè)不孝的孩子，以后我要好好學(xué)習(xí)，再不讓媽媽操心了。3·寫課堂得失每上完一篇課文，學(xué)生或多或少會有一定的收獲，一篇課文用十來分鐘的時(shí)間寫課堂之上的得失也會有很多意想不到的驚喜。這時(shí)的練筆可設(shè)計(jì)為：學(xué)了這篇課文你明白了什么道理.學(xué)了這篇課文你知道了什么.學(xué)了這篇課文你學(xué)會了哪些知識點(diǎn).這時(shí)候?qū)W生的寫作靈感就會來源于課堂，也就會在課堂生成一定可圈可點(diǎn)的小練筆

12、，長期積淀下來就是一些不可多得的習(xí)作素材。二、隨著特定的情景設(shè)計(jì)小練筆環(huán)境不一樣，心情就會不一樣，所寫出來的練筆也會不盡相同。例如學(xué)生獲獎時(shí)寫獲獎感言，被批評時(shí)寫自己心中的感受，考試后寫考試心得，受委屈時(shí)這幾句心里話。最初的要求是內(nèi)容不需要寫太多，能寫幾句寫幾句，但是必須寫出通順的句子，表達(dá)出真實(shí)的感情，時(shí)間久了，在潛移默化中學(xué)生自會提高寫作水平。例如，我班學(xué)生在一次考試中都沒有考好，試卷發(fā)給他們后，我能從他們的神情看出她們對自己的不滿意，學(xué)生們檢查完試卷后，我就喊他們小練筆，寫考試心得。學(xué)生這樣寫到：（楊林玲）昨天我們又測試語文了，我覺得這次肯定沒有考好，題很深，我在做的時(shí)候又非常馬虎。今天

13、，老師把試卷發(fā)下來了，同學(xué)們都沒考好，我很害怕念到我的名字，我在心里默默的擔(dān)心著：楊林玲啊楊林玲，千萬不要考得太差，不然我怎么見老師啊！“楊林玲，76”老師的點(diǎn)名，猶如一個(gè)晴天霹靂，我居然才考得76分，我知道自己沒考好，也不至于考得這么差吧！楊林玲，你到底怎么了，下次絕對不能再馬虎！（劉倩）今天，我考得很差很差，分明有些題不該錯(cuò)的，偏被我這個(gè)粗心大王做錯(cuò)了，竟然還有一道題題目都看錯(cuò)了，唉！我真粗心！難怪老師叫我“馬大哈”。下次，我一定不要再反這樣的錯(cuò)誤了。寫考試心得，我覺得是一種不錯(cuò)的小練筆方式，既訓(xùn)練了學(xué)生的寫作水平，又總結(jié)了考試經(jīng)驗(yàn)。通過考試心得的練筆，她們在第二次的考試中就沒那么粗心了，好幾個(gè)學(xué)生還把那次考試寫成了一篇好作文，讓我感到無比欣慰。三、仿寫段落。仿寫段落也是小練筆的方式之一。季羨林先生說過，最初的寫作離不開模仿與借鑒，對于小學(xué)生來說，他們有著模仿性的心理。在精讀課文時(shí)，一些好的句段