小學(xué)班主任教育故事63505

1、小學(xué)班主任教育故事有人說過這樣的一句話：“老師不經(jīng)意的一句話，可能會創(chuàng)造一個奇跡；老師不經(jīng)意的一個眼神，也許會扼殺一個人才?！币惶斓恼Z文課上，當(dāng)我講到“我相信我們每個同學(xué)身上都有閃亮的光點(diǎn)”時，一名學(xué)生竟然情不自禁地脫口而出：“老師，我身上有閃光點(diǎn)嗎？"我聽了這聲幼稚的發(fā)問，心里感到一顫，循聲而去，哦，原來是李坤同學(xué)。這時他的眼神充滿期盼，臉上露出疑惑，望著他一臉的純真，我馬上說：“李坤同學(xué)，你身上怎么會沒有閃亮之處呢？你熱愛勞動，還有誠信的可貴品質(zhì)?！碑?dāng)我表揚(yáng)他擁有誠信時，不少學(xué)生馬上舉手反對，紛紛指責(zé)他言而無信，還列舉了許多事例說明。但我依然為他據(jù)理力爭：一次放學(xué)，我請張韜陽留下

2、補(bǔ)寫生字，但臨到放學(xué)時，突然有家長找我談事情，李坤找了我好幾次都沒找著，于是寫了張留言條，說是第二天一早到校馬上交本子。第二天一早，我剛踏進(jìn)辦公室，他就來交本子了?？梢?，他是個有誠信的孩子。盡管他做過不誠信的事，但只要誠心改過，依然值得大家的信賴。學(xué)生們被我的話打動了，沒有再站起來反駁了，這時的李坤低下了頭，似乎在反思，似乎在為以前所做的事感到慚愧。下課回到辦公室，我也在反思：李坤是一個學(xué)習(xí)成績比較差的孩子，分?jǐn)?shù)經(jīng)常在及格邊緣，有時一不小心會滑向不及格，我知道他經(jīng)常受到同學(xué)的嘲笑，因此他的心理是自卑的。由此想到：一個總是低著頭、彎著腰走路的孩子，他的骨骼必然會變得彎曲；同樣，一個自卑的孩子，在

3、人前人后抬不起頭來，他的心靈也必然會出現(xiàn)不同程度的扭曲。孩子，需要昂起頭來走路，需要昂起頭來做人，我感到這是多么重要！課后，我找他談了話，要讓他學(xué)會面對現(xiàn)實(shí)、接納自己，并善于揚(yáng)長避短，發(fā)揮自身優(yōu)勢，找到屬于自己的快樂。在今天的語文課上，我欣喜地發(fā)現(xiàn)李坤勇敢地舉手發(fā)言了，盡管他所答的問題精選很淺顯，很簡單，盡管他的回答在其他學(xué)生眼里不屑一顧，但他能站起來，能主動發(fā)言了，可見他的心理開始擁有陽光了，雖然只是斑斑點(diǎn)點(diǎn)的陽光，但我相信，從今以后李坤不再是低頭彎腰的孩子，一定是個抬頭挺胸，堅強(qiáng)而快樂的孩子！還有一個事例，有一天的寫字課，我一進(jìn)教室就有同學(xué)跟我打小報告?！袄蠋?，我們的書包都被人翻過了“?！?/p>

4、“我的鉛筆不見了?！薄拔业墓适聲鴣G了?！蔽恕钡囊宦?，我的頭猛得漲起來。我知道，最棘手、最頭疼的事又一次出現(xiàn)了，這已經(jīng)是我們班第三次出現(xiàn)同樣的事情了。趁著同學(xué)們寫字的時候，我把班長悄悄叫到教室外面。他告訴我：“最近王宇同學(xué)上體育課時常常獨(dú)自呆在教室”聽到這兒，我不由得想起上個學(xué)期王宇將同學(xué)的筆偷偷拿走那檔子事。當(dāng)時，我在辦公室里對他進(jìn)行了嚴(yán)厲的批評教育，他也作了深刻的檢討，難道現(xiàn)在他又回到教室，我的眼神不由自主地射向王宇，看到他那躲閃的目光，我更加堅定了自己的判斷。一系列的問題在我頭腦中閃現(xiàn)：他為什么還要拿別人的東西？究竟是出于一種什么樣的心態(tài)呢？唉！這樣下去這個孩子可真要?dú)Я恕Ｓ谑?，我決定要和

5、孩子的家長再見一見面?？吹郊议L焦急的眼神，無奈的身形，我想起一位老教師曾經(jīng)講過的一段話：“關(guān)愛像雨露，可以潤澤學(xué)生干涸的心田；信任似春風(fēng)，可以吹開學(xué)生禁錮的心扉?！苯?jīng)過反復(fù)考慮，我意識到：要想妥善解決這件事，必須對他施以關(guān)愛和信任。經(jīng)過一翻調(diào)查，取得了一定證據(jù)之后，第二天課外活動時間，我趁著其他老師不在，把王宇叫到了辦公室。就昨天發(fā)生的事與之進(jìn)行了交流。剛開始他表現(xiàn)的還很頑固，無論你怎么問，就是死不認(rèn)帳，見他這樣，我便說，“王宇，我看到昨大同學(xué)們出去了，你在同學(xué)的位置上逗留，你在干什么？”經(jīng)我這么一問，王宇終于對我道出了實(shí)情，承認(rèn)了錯誤?？吹剿y為情的樣子，我又小聲問道：“你打算還把同學(xué)們的東

6、西暫時保管在家里嗎？還是交給我處理呢？”他說：“交給老師處理吧?！钡诙?，王宇把拿的別的同學(xué)的東西還給了別人。為了能夠化解王宇與同學(xué)們心靈上的隔閡，我召開了一次特別班會，主題是“請大家相信：我能行！”王宇在班會上發(fā)了言，勇敢地承認(rèn)了自己的錯誤，并退還了大家的東西。我?guī)ь^向王宇表示了祝賀，其他同學(xué)也紛紛向吳家敬同學(xué)表達(dá)了各自的祝福班會結(jié)束前，我對大家說：“同學(xué)們，在生活中每個人都會有犯錯的時候，但是只要能主動承認(rèn)錯誤，并且下決心改正它，這本身就是一種進(jìn)步。讓我們?yōu)閰羌揖赐瑢W(xué)的進(jìn)步表示最熱烈的祝賀?！蓖瑢W(xué)們紛紛鼓起了掌，我看到了吳家敬的目光，那是一種自信與勇于改正的目光.一名教師沒有能力點(diǎn)燃火種，

7、但絕不能熄滅火種！面對眼前同樣充滿好奇和天真的孩子們，要珍惜，更要努力讓每一個孩子的心中充滿陽光，讓每一個孩子在愛的撫慰下快樂成長。孩子的心靈是純潔而美麗的，如水晶；孩子的心靈是脆弱而易碎教育案例新學(xué)年開學(xué)的第一天，朱同學(xué)就給我留下了深刻的印象，因?yàn)樗种鲃拥亓粝聛泶驋甙嗉壍男l(wèi)生。我高興地想，這樣一位勤勞的學(xué)生在學(xué)習(xí)上應(yīng)該也是很讓人放心的。結(jié)果事實(shí)證明我的想法是錯誤的。開學(xué)第一個星期，他的作業(yè)情況就呈現(xiàn)直線退步的表現(xiàn)，從剛開始的馬馬虎虎完成，到后來的做一半空一半，到經(jīng)常有不做的情況。我雖跟他多次進(jìn)行了批評、好言相勸，但是他仿佛是軟硬不吃，這讓我這個尚無教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的新教師來說，感到十分困惑。剛開

8、始，我采取的是“堵”的方法，什么作業(yè)沒按時做完，就拉倒辦公室惡補(bǔ)一通。雖然他的作業(yè)在這樣的“走投無路”環(huán)境下算是缺什么補(bǔ)什么了，但是，對于自覺性來說，還是沒有很大奏效，經(jīng)常非要到辦公室才無奈地拿筆。我開始系統(tǒng)地對朱同學(xué)進(jìn)行了了解、調(diào)查、分析。我有了很多的意外發(fā)現(xiàn)：1、主觀上的不努力和懶惰。我和他的前任班主任進(jìn)行了了解，朱是屬于對學(xué)習(xí)本身缺乏熱情的學(xué)生，剛開始基礎(chǔ)就不好，跟別人的節(jié)奏比慢了一拍。一到三年級，語文成績一直屬于下游。其他學(xué)科也類似，所以說，他的語文成績和興趣基本無關(guān)，主要還是性格上對于學(xué)習(xí)的懶散無所謂造成。再加上一旦有一個環(huán)節(jié)拖拍了就越來越累，越來越感到難，這就導(dǎo)致了學(xué)習(xí)的積極性和自

9、信心減弱，惡性循環(huán)，成績不好是意料之中。2、家庭教育的力度不夠。我經(jīng)過一個學(xué)期觀察發(fā)現(xiàn)，朱在學(xué)校中布置的作業(yè)基本都能完成，因?yàn)橛欣蠋熀推渌瑢W(xué)的監(jiān)督。但是一回到家，就把作業(yè)拋到九霄云外了。問題可能出在家庭這一塊上。于是我多次和其家長，主要是和他母親取得聯(lián)系，共同交流。朱的母親告訴我，他在家中很懶，而且聽不得勸，多說他幾句，就大哭大鬧，用歇斯底里的方式來逃避做作業(yè)。而且時常說謊，說這個不用做，那個不用交。工作已經(jīng)非常疲憊，兒子再這樣鬧騰，就再沒精力和興致去管了，大多數(shù)時候是聽之人任之，放任自流。3、內(nèi)心的孤獨(dú)和自卑感，使其渴望被重視，但是又采取了不當(dāng)?shù)姆绞?。朱同學(xué)是單親，所以心里上肯定有一定的影

10、響。再加上學(xué)習(xí)的天性反應(yīng)不快，所以成績下降后，破罐子破摔，不想努力。他發(fā)現(xiàn)作業(yè)不做，至少可以讓大家關(guān)注他、讓老師關(guān)注他時，他潛意識里有了這種應(yīng)對方式。對于人生觀、價值觀尚未形成好的他來說，什么是正確什么是錯誤，也許還不明確。這樣的心態(tài)是我從他寫的日記中觀察到端倪的。4、沒有一個學(xué)習(xí)的目標(biāo)。究竟為什么讀書，他不知道，這也是現(xiàn)在很多孩子身上的通病。我想，對于這位孩子，我不會把他放棄，因?yàn)樗悄敲瓷屏?，除了學(xué)習(xí)，他的表現(xiàn)都還不錯，很熱情，很會幫助別人，很積極打掃衛(wèi)生等等。而且就算他是一個頑固不化的學(xué)生，我也會盡我所能幫助他。我也始終相信，經(jīng)過多方面努力，他會取得進(jìn)步的。于是，我制定了以下轉(zhuǎn)化措施：1

11、、簽訂協(xié)議。本學(xué)期開學(xué)第一天，我將他找到辦公室，慎重地和他談心，提出我的看法和要求的同時，和他深入交心。最后，我們達(dá)成一個協(xié)議一一在這個學(xué)期中，我給他20次沒有按時完成作業(yè)的機(jī)會，如果少于20次，則我將滿足他一個我力所能及的愿望；如果多于20次，那么以后不管發(fā)生什么，朱老師都不愿幫他。他點(diǎn)頭答應(yīng)，并且雙方簽字約定。雖然看起來，這個協(xié)議有點(diǎn)物質(zhì)利誘的嫌疑，但是，如果他真的能進(jìn)步，并且認(rèn)識到?jīng)]有老師的愛，沒有同學(xué)的幫助是一件痛苦的事情，那么我想，我就算付出更多也值得。事實(shí)證明，開學(xué)一個星期，他的作業(yè)基本都按時做完，雖然錯誤率高，但是比起不做來，還是有很大進(jìn)步，不知道他會堅持多久，希望久點(diǎn)更久點(diǎn)。2

12、、和家長共商對策，征得他們的支持配合。為此，我特地請他的母親到學(xué)校，一條條細(xì)細(xì)分析，探討。朱的母親表示非常支持。所以我們最后確定，首先其作業(yè)每天通過抄回本記錄，帶回家給父母檢查。其次，再忙，每天也必須有至少一個小時陪孩子的時間，可以是檢查作業(yè)，幫助訂正，可以是純粹和孩子聊天談心，或者帶孩子出去玩玩。讓朱感覺到，父母是十分愛他在意他，這樣他學(xué)習(xí)的目標(biāo)中會淡淡出來一份感恩之心，為了父母好好學(xué)習(xí)。這樣也會對他起到一定促進(jìn)作用。3、班級中設(shè)置專門的師徒結(jié)對，同學(xué)互助、殷加楠作為他的師傅，也是各方面全面負(fù)責(zé)，督促，幫助。還有其他同學(xué)，也時時默默關(guān)心幫助他。比方說前幾天的早讀，當(dāng)我問誰最認(rèn)真，推薦他做第二

13、天的早讀員時，大家都推薦了他，說明大家都是看在眼中的，也希望他進(jìn)步。目前，我正密切關(guān)注著朱同學(xué)的一點(diǎn)點(diǎn)變化，一有進(jìn)步馬上表揚(yáng)，一有反復(fù)不遺余力。朱老師對你充滿信心，你自己更要加油??！我的特批作業(yè)上課鈴響了，我夾著作業(yè)本，邁著輕快的步子走進(jìn)了教室教室里特別安靜，我習(xí)慣地把教室掃視了一圈后，笑了笑，說：“同學(xué)們，這次作業(yè)許多同學(xué)都全對，我非常高興?！边呎f著，我邊舉起了一疊作業(yè)本，稍作停頓，我接著說：“告訴同學(xué)們，今天王老師還發(fā)現(xiàn)了一份最滿意的作業(yè)，他是誰的呢？"不待我講完，同學(xué)們就一下子把目光投到班長王惠身上。我再一次停頓了一下，激動地大聲宣布：“吝一一明一一浩一一！雖然這次作業(yè)中還有兩

14、個小失誤，但老師相信這份作業(yè)是他最努力，也是他最優(yōu)秀的?！睆耐瑢W(xué)們的眼神和小聲的嘀咕中，我看出了他們心中的疑惑。于是我翻開作業(yè)本，把上面的“優(yōu)”和三顆鮮紅的“星”展示給大家?！罢埻瑢W(xué)們用掌聲向吝明浩表示祝賀！”我?guī)ь^鼓起了掌，隨即，教室里響起熱烈的掌聲。要知道，這個“優(yōu)”對于吝明浩來說可是“放衛(wèi)星”的大事了。一年級剛上學(xué)時，我就感到李吝明浩是個“有嘴沒手”的孩子，課堂上夸夸其談，課后作業(yè)遛遛遢遢，在接下來的幾周中，我也真正領(lǐng)教了他的作業(yè)鉛鋼筆描紅筆畫不到位，田字格寫字歪歪斜斜，拼音格里的拼音更是“上天入地”，作業(yè)中錯字連篇。我很快就熟悉了他的“李氏字體”，不用看名字，就能一下認(rèn)出。此刻，我望了

15、一眼吝明浩，平時很能說的他，這時就像旗桿似的，坐得筆直，臉上有些疑惑與不解，然而，我還是從他的眼神中捕捉到了興奮與激越，這一切來得太快了，他還沒有從課間的那一剎那中回來課間十分鐘，我埋頭趕批著作業(yè)，一路打鉤，批到吝明浩的作業(yè)時卡殼了，我叫同學(xué)把他“請”到我的身邊站著面批，他的作業(yè)本上有兩個錯別字了，我用紅筆重重地圈了出來，一臉嚴(yán)肅地說：“千叮嚀，萬囑托，不要寫錯別字！要仔細(xì)檢查！”聲音不高，分量卻很重。說完，我抬頭冷冷地看了他一眼，想從他臉上找到悔過的表情。他沒有說什么，眼睛睜得大大的，眼神好特別，我驀然發(fā)現(xiàn)一種從心底流淌的渴望，一種對學(xué)習(xí)的熱情正在悄悄地消逝，他的整個表情變得木然，我的心為之

16、一顫。等他走后，我又重新審視這份作業(yè)：字的“個子”縮小了許多，在拼音格里的章節(jié)排得很勻稱；一筆一畫寫得重重的，十分清晰有力；他還默了整整兩頁詞語，哦，相當(dāng)于做了四天的作業(yè)呀！我著實(shí)吃驚不小，不覺翻看起他前陣子的作業(yè)，他的作業(yè)整潔了，字跡端正了，每天的默寫總是別人的兩倍，而等來等去卻看不到一個“優(yōu)”。記得前兩天我發(fā)作業(yè)的時候，他老是悄悄地翻看優(yōu)秀作業(yè)的名單，而我當(dāng)時還曾不屑一顧地阻止他噢，我對他做了什么？猛然間，我仿佛看到了他那帶著期盼的眼神了，仿佛一下子明白他所有的含義這份作業(yè)好沉，這是一個孩子用“心”寫的，一個簡單的對錯符號只能來判斷作業(yè)的正誤，而面對一份真正有質(zhì)量的、蘊(yùn)涵著特別價值的作業(yè)，

17、必須以自己的一顆真誠的“心”去發(fā)現(xiàn)、去觸摸、去呵護(hù)因?yàn)槎昧?，所以也特別珍惜，我在他的作業(yè)本上工工整整寫上了一個“優(yōu)”，蓋上了三顆鮮紅的“星”，還特意畫上一張遲到的笑臉。此后，這樣的“特批作業(yè)”多了起來，作業(yè)本上又多了許多豐富的內(nèi)容：一面面鮮艷的小紅旗，一個個可愛的笑臉。用愛心點(diǎn)燃希望尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們：大家好!今天我演講的題目是用愛心點(diǎn)燃希望。著名作家雨果說過“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的”?！笆陿淠?，百年樹人”踏上三尺講臺，也就意味著踏上了美好的“育人之旅”，教師就像那默默奉獻(xiàn)的綠葉，時時刻刻襯托著鮮花的嬌艷，那怎樣才能做好襯托

18、工作呢祗發(fā)現(xiàn)尊重學(xué)生，熱愛學(xué)生，公平公正地對待每一個學(xué)生，用實(shí)際行動去呵護(hù)心靈，是教師應(yīng)具體的基本素質(zhì)。剛剛工作我就接任了班主任工作，沒有經(jīng)驗(yàn)的我認(rèn)為班主任工作很簡單，只要讓班級的學(xué)生不出現(xiàn)意外就可以了，然而一件小事改變了我，一個平時調(diào)皮，搗蛋的男孩在課間活動時，把一個老實(shí)的孩子撞傷了，我不管三七二十一地把他叫到辦公室從他在班級里的表現(xiàn)到學(xué)校的規(guī)定、班級的紀(jì)律，一句接著一句，說了十幾分鐘，他一直低著頭，一言不發(fā)?？僧?dāng)我抬頭看到他眼角泛起的淚花時，不知為什么，我的心突然停了一拍，放下心里的焦急，我輕聲對他說：“老師不是要罵你，可是你的行為實(shí)在很危險，你們都是一個班級的同學(xué)，你年齡比他們大，個子也

19、比他們高，同學(xué)之間為什么就不能互相忍讓，互相團(tuán)結(jié)呢？”他停了一會兒，小聲說了一句：“我們沒有發(fā)生什么沖突，我看他胳膊被撞傷了，我把他送醫(yī)院去包扎的。”我有些迷惑，繼續(xù)詢問下去，原來是他看到了那個同學(xué)不小心，胳膊撞到了窗戶的玻璃上，流了血，他媽媽在醫(yī)院工作，看到這個情況，他沒有猶豫地把那個受傷地同學(xué)送到了醫(yī)院去包扎，讓另一個同學(xué)報告給我，聽了他的解釋，我一時間無言以對。原來是那個向我報告的孩子沒有表達(dá)清楚，使我誤會了眼前這個平時調(diào)皮搗蛋而又是如此心細(xì)的孩子，我感到很內(nèi)疚，由于自己對學(xué)生的偏見而深深傷害了學(xué)生幼小的心靈，這件事已過去很久，可一直令我無法釋懷。很多時候，我們基于自己的生活經(jīng)歷，教育經(jīng)驗(yàn)，思維方式，總能很快的發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足，常常在自己的心里給學(xué)生的下了“定義”，而忽略了學(xué)生的內(nèi)心世界，從此，我養(yǎng)成了一個習(xí)慣，不管學(xué)生犯了什么錯，到我這里來，首先要問的第一句話便是“為什么？我不斷的提醒自己一一多問一句話，多等一會兒。因?yàn)椴还苁墙虝€是育人都要我們用愛去耕耘，無論發(fā)生什么事情，都要讓自己的心情沉淀下來，先讓學(xué)生把話說完再做出判斷。這樣，就可以避免很多工作中的失誤和遺憾了。我們班還有個學(xué)生王喜龍，他是個機(jī)靈鬼，腦瓜子聰明，可就是調(diào)皮。上課不專心聽講，好動、又好講話，攪得“四鄰”都不得安。