教師教育課程中過程式評價的探索與實踐

1、教師教育課程中過程式評價的探索與實踐陜西師范大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院 何志學(xué)一、研究的目的傳統(tǒng)的教育評價主要存在以下幾個問題:p1、教育評價形式單一p2、評價缺乏全面性p3、評價的負(fù)導(dǎo)向作用二、研究的方法p1、準(zhǔn)備階段p2、評價階段 : 評價教學(xué)理論與能力考查分為5個方面:p3、總結(jié)階段 （1）課改理論方面（2）編制導(dǎo)言（3）編制板書提綱（4）編制一個完整的課時計劃（教案）（5）微格教學(xué)能力考查三、收獲和體會p1、提高了學(xué)生對基礎(chǔ)教育課程改革的認(rèn)識和理解；p2、學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性以及教育教學(xué)能力迅速提高；p3、后繼影響深遠(yuǎn)；p4、評價的改革者,必須胸中有數(shù),要有一個完整可行的方案。對高校擴(kuò)招后教育實習(xí)若

2、干問題的探討陜西師范大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院 何志學(xué)一、對教育實習(xí)的認(rèn)識不到位n1、教師方面n2、學(xué)生方面目前我們的教育實習(xí)存在以下一些新問題:二、實習(xí)生的知識結(jié)構(gòu)不能適應(yīng)中學(xué)素質(zhì)教育的需要，一定程度上反映了我們教學(xué)上的問題三、實習(xí)生對新課程改革沒有建立起新理念四、教育實習(xí)的時間短，難以保證實習(xí)質(zhì)量五、帶隊教師人力不足六、實習(xí)生缺乏教育科研的意識和基本能力 教育學(xué)教育學(xué)教育研究教育研究 高等教育研究高等教育研究 華東師范大學(xué)學(xué)報華東師范大學(xué)學(xué)報（教科版）（教科版） 全球教育展望全球教育展望 比較教育研究比較教育研究 教育研究與實驗教育研究與實驗 教育發(fā)展研究教育發(fā)展研究 清華大學(xué)教育研究清華大學(xué)教育研究 教師教育研究教師教育研究 教育與經(jīng)濟(jì)教育與經(jīng)濟(jì) 外國教育研究外國教育研究 電化教育研究電化教育研究 教育理論與實踐教育理論與實踐 課程課程教材教材教法教法 中國高等教育中國高等教育 中國教育學(xué)刊中國教育學(xué)刊 開放教育研究開放教育研究 學(xué)位與研究生教育學(xué)位與研究生教育 中國電化教育中國電化教育 教育科學(xué)教育科學(xué) 外語電化教學(xué)外語電化教學(xué) 現(xiàn)代教育技術(shù)現(xiàn)代教育技術(shù) 中國遠(yuǎn)程教育中國遠(yuǎn)程教育 （上上） 高教探索高教探索 江蘇高教江蘇高教 現(xiàn)代大學(xué)教育現(xiàn)代大學(xué)教育 現(xiàn)代遠(yuǎn)距離教育現(xiàn)代遠(yuǎn)距離教育 中國大學(xué)教學(xué)中國大學(xué)教學(xué) 高等工程教育研究高等工程教育研究 外國中小學(xué)教育外國中小學(xué)教育 上海教育科研