



下載本文檔
版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進(jìn)行舉報或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡介
1、義務(wù)教育教科書五年級數(shù)學(xué)上冊教案石嘴山市第二小學(xué) 王燕琴第四單元 可能性單元教材簡介:可能性是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)四個領(lǐng)域中“統(tǒng)計與概率”中的一部分,“統(tǒng)計與概率”中的統(tǒng)計初步知識學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)已經(jīng)涉及,但概率知識對于學(xué)生而言還是一個全新的概念,它是學(xué)生以后學(xué)習(xí)有關(guān)知識的基礎(chǔ)。本單元主要教學(xué)內(nèi)容是事件發(fā)生的不確定性和可能性,并能知道事件發(fā)生的可能性是有大小的。教學(xué)關(guān)鍵是如何讓學(xué)生把對“隨機(jī)現(xiàn)象”的豐富的感性認(rèn)識升華到理性認(rèn)識。本班學(xué)情分析:五年級學(xué)生已經(jīng)具備了一定的生活經(jīng)驗(yàn)和統(tǒng)計知識,對現(xiàn)實(shí)生活中的確定現(xiàn)象和不確定現(xiàn)象已經(jīng)有了初步的了解,并有一定的簡單分析和判斷能力,但學(xué)生只是初步的感知這種不確定事件,
2、對具體的概念還沒有深入地理解和運(yùn)用。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn),教師做出適當(dāng)引導(dǎo),學(xué)生就會進(jìn)行正確的分析和判斷的。所以教材選用學(xué)生熟悉的現(xiàn)實(shí)情境引入學(xué)習(xí)內(nèi)容,設(shè)計了多種不同層次的、有趣的活動和游戲,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使其感受到數(shù)學(xué)就在自己的身邊,體會數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系,為學(xué)生自主探索、合作學(xué)習(xí)創(chuàng)造機(jī)會。教學(xué)中,教師要利用這些情境讓學(xué)生積極地參與到學(xué)習(xí)活動中,讓學(xué)生在具體的操作活動中進(jìn)行獨(dú)立思考,使學(xué)生在大量觀察、猜測、試驗(yàn)與交流的過程中,經(jīng)歷知識的形成過程,逐步豐富對不確定現(xiàn)象及可能性大小的體驗(yàn)。單元教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生初步體驗(yàn)有些事件的發(fā)生是確定的,有些事件的發(fā)生是不確定的。能列出簡單
3、試驗(yàn)所有可能發(fā)生的結(jié)果,知道事件發(fā)生的可能性的大小。2、培養(yǎng)學(xué)生簡單的邏輯推理、逆向思維和與人交流思考過程的能力。3、能由一些簡單事件發(fā)生的可能性大小逆推比較事件多少。4、通過本單元的學(xué)習(xí)使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué),并能夠運(yùn)用可能性的知識解決生活中的問題,逐漸對統(tǒng)計與可能性知識產(chǎn)生興趣,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。單元教學(xué)重點(diǎn):會用“可能”“不可能”“一定”描述事件發(fā)生的可能性。能夠列出簡單試驗(yàn)中所有可能發(fā)生的結(jié)果,知道可能性是有大小的。單元教學(xué)難點(diǎn):能根據(jù)可能性的大小判斷物體數(shù)量的多少。單元課時安排:3課時1可能性2課時2擲一擲1課時第一課時 事件發(fā)生的確定性和不確定性教學(xué)內(nèi)容:教材P44例1
4、及教材練習(xí)十一第1、2、3、4題。教學(xué)目標(biāo):1.讓學(xué)生知道可能性的大小與數(shù)量多少的關(guān)系,體會數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系。2.體驗(yàn)事件發(fā)生的可能性,會用“可能”、“不可能”正確地描述事件發(fā)生的可能性。1.讓學(xué)生通過親身體驗(yàn),在觀察、交流、動手、思考、驗(yàn)證的過程中探索新知,知道可能性的大小與數(shù)量多少的關(guān)系,體會數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系。2.通過活動體驗(yàn)事件發(fā)生的可能性,會用“可能”、“不可能”正確地描述事件發(fā)生的可能性。3.引導(dǎo)學(xué)生在活動中發(fā)現(xiàn)問題,分析問題,體會到數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心和應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。教學(xué)重點(diǎn):體驗(yàn)事件發(fā)生的等可能性。教學(xué)難點(diǎn):會用“可能”、“不可能”正確地描述事件發(fā)生的
5、可能性。教學(xué)方法:采用游戲教學(xué)法,將教學(xué)情境真實(shí)地搬到現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中,讓學(xué)生在游戲中,真實(shí)地參與中積累與學(xué)習(xí)知識。教學(xué)準(zhǔn)備:師:多媒體、抽簽卡紙、盒子、彩色球、鉛筆。生:棋子。教學(xué)過程一、情境引入1導(dǎo)入:今天老師給大家?guī)硪粋€小小的禮物,猜一猜是什么?讓學(xué)生猜一猜,學(xué)生猜可能是文具,可能是玩具,可能是書2師揭題:學(xué)生說的這些都是有可能發(fā)生的事情,在數(shù)學(xué)上都是些不確定性事件。這節(jié)課我們就來研究事件發(fā)生的可能性。(板書課題:可能性)3(課件出示)謎語:小黑人兒細(xì)又長,穿著木頭花衣裳。畫畫寫字它全會,就是不會把歌唱。 學(xué)生可能會說:鉛筆。師追問:確定嗎?讓學(xué)生肯定回答一定是鉛筆或確定是鉛筆。4出示獎品
6、鉛筆,并說明這是獎勵表現(xiàn)最優(yōu)秀的學(xué)生的,希望大家都能努力。二、互動新授1引入:下周班會,老師想組織大家表演節(jié)目,每個人都有機(jī)會表演。但節(jié)目形式不能重復(fù),每個類型只能有一個節(jié)目,大家討論一下,我們應(yīng)該怎樣確定每一個同學(xué)演什么節(jié)目呢?組織小組討論,大部分同學(xué)會想到用抽簽的方法來決定。2活動:出示三張卡片,上面分別寫上唱歌、跳舞、朗誦,找同學(xué)上來抽一張,引導(dǎo)學(xué)生先思考一下,會抽到什么?學(xué)生會想到:可能是唱歌,可能是跳舞,也可能是朗誦。這三種情況都有可能。師小結(jié):每位同學(xué)表演節(jié)目類型是一件不確定的事件,有三種可能的結(jié)果。3抽簽指生抽一張。(以抽到跳舞為例)師引導(dǎo):如果再找一名同學(xué)來抽簽,可能會抽到什么
7、?生可能回答:可能是唱歌,也可能是朗誦。引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑:有沒有可能會抽到跳舞?指生回答:不可能,因?yàn)槭5膬蓮埡灷餂]有跳舞。找生抽一張,驗(yàn)證學(xué)生的猜測是否正確。(以學(xué)生抽到的是朗誦為例)4引導(dǎo):最后只剩一張了,你們能猜一猜這一張可能是什么嗎?生可能會回答:一定是朗誦,因?yàn)橹皇O吕收b這張卡片了。5師小結(jié):剛才在猜測會抽到什么節(jié)目時,第一次同學(xué)們用的詞是“可能”,第二次同學(xué)們用的詞是“不可能”,第三次用的是“一定”。一般事情的發(fā)生都有“可能”“不可能”“一定”三種情況,當(dāng)然,不同情況下,它們有時也會發(fā)生變化。(板書:可能 不可能 一定)三、鞏固拓展1完成教材第45頁“做一做”。出示:兩個盒子,一號盒子
8、放的全部是紅棋子,二號盒子放的有紅棋子和綠棋子。引導(dǎo)學(xué)生先說一說,哪個盒子里一定能摸出紅棋子?哪個盒子里可能會摸出綠棋子?哪個盒子里不可能摸出綠棋子?等問題。讓學(xué)生在小組內(nèi)組織摸一摸活動,并驗(yàn)證,再集體匯報。2完成教材第47頁“練習(xí)十一”第1題。(課件出示)讓學(xué)生說一說,并說明理由。3完成教材第47頁“練習(xí)十一”第2題。先讓學(xué)生自主連一連,教師發(fā)彩色球讓學(xué)生驗(yàn)證摸一摸,再說一說為什么這么連。4說一說:教師引導(dǎo)學(xué)生用“一定”“可能”“不可能”等詞語說說自己生活中一些事件發(fā)生的可能性。四、課堂小結(jié)師:這節(jié)課你們學(xué)了什么知識?有什么收獲?(課件出示)引導(dǎo)歸納:1判斷事件發(fā)生的可能性的幾種情況:可能、不可能、一定。2能結(jié)
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 演出經(jīng)紀(jì)人資格證復(fù)習(xí)最強(qiáng)策略及試題及答案
- 物理會考易考題及答案
- 吉林省長春市綠園區(qū)2024年畢業(yè)升學(xué)考試模擬卷數(shù)學(xué)卷含解析
- 《愛自己本來的樣子》讀后感
- 西藏英語口試題庫及答案
- 設(shè)備法律法規(guī)試題及答案
- 焦作新材料職業(yè)學(xué)院《環(huán)境科學(xué)前沿》2023-2024學(xué)年第二學(xué)期期末試卷
- 石家莊財經(jīng)職業(yè)學(xué)院《電電子基礎(chǔ)訓(xùn)練》2023-2024學(xué)年第二學(xué)期期末試卷
- 新疆警察學(xué)院《土木工程施工與實(shí)務(wù)》2023-2024學(xué)年第二學(xué)期期末試卷
- 青海省西寧市2024-2025學(xué)年高三考試歷史試題分類匯編含解析
- 小型玉米脫粒機(jī)設(shè)計畢業(yè)設(shè)計論文
- 青蛙賣泥塘話劇稿子
- 化學(xué)中常用的實(shí)驗(yàn)方法(第一課時物質(zhì)的制備)課件 【核心知識精講精研】 上學(xué)期高一滬科版(2020)必修第一冊
- 河北省邯鄲市全國計算機(jī)等級考試計算機(jī)基礎(chǔ)及MS Office應(yīng)用真題(含答案)
- 植物的組織 植物的組織類型 機(jī)械組織 藥用植物識別課件
- 煤礦崗位作業(yè)流程標(biāo)準(zhǔn)化手冊2021
- 印刷車間質(zhì)量管理制度
- 《國際郵輪乘務(wù)管理》考試復(fù)習(xí)參考題庫(附答案)
- 分式方程有增根和無解
- 外傷急救知識外傷急救包扎技術(shù)培訓(xùn)PPT教學(xué)課件
- 罰款單(標(biāo)準(zhǔn)模版)
評論
0/150
提交評論