初中中考語(yǔ)文語(yǔ)句賞析專題講解

1、關(guān)于初中中考語(yǔ)文語(yǔ)句賞析專題講解現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第一頁(yè)，共61頁(yè)閱讀指導(dǎo)之現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第二頁(yè)，共61頁(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.1.掌握賞析句子的一般方法。掌握賞析句子的一般方法。 2. 2.能夠全面組織賞析句子的答案。能夠全面組織賞析句子的答案?，F(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第三頁(yè)，共61頁(yè)（2 2）找好角度，組織語(yǔ)言，準(zhǔn)確表述。）找好角度，組織語(yǔ)言，準(zhǔn)確表述。 一般格式：一般格式： 運(yùn)用了（運(yùn)用了（修辭、描寫(xiě)角度、詞語(yǔ)等修辭、描寫(xiě)角度、詞語(yǔ)等），）， 寫(xiě)出了（寫(xiě)出了（內(nèi)容、特點(diǎn)等內(nèi)容、特點(diǎn)等），）， 表達(dá)了（表達(dá)了（作用、效果、情感等作用、效果、情感等）。）。（1）回歸原位，理解分析： 寫(xiě)什么、怎么寫(xiě)、為什么寫(xiě)賞

2、析句子的整體思路賞析句子的整體思路現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第四頁(yè)，共61頁(yè)賞析角度一： 現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第五頁(yè)，共61頁(yè) 修辭手法的運(yùn)用，能使句子表達(dá)的意思修辭手法的運(yùn)用，能使句子表達(dá)的意思更形象、生動(dòng)、傳神。更形象、生動(dòng)、傳神。 修辭常見(jiàn)的有八種（即比喻、比擬、夸修辭常見(jiàn)的有八種（即比喻、比擬、夸張、排比、對(duì)偶、反復(fù)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)），它張、排比、對(duì)偶、反復(fù)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)），它們?cè)诓煌恼Z(yǔ)境中所起到的作用各不相同。們?cè)诓煌恼Z(yǔ)境中所起到的作用各不相同。有人說(shuō)，寫(xiě)景狀物的過(guò)程就是修辭運(yùn)用的過(guò)有人說(shuō)，寫(xiě)景狀物的過(guò)程就是修辭運(yùn)用的過(guò)程。程。 從修辭的角度賞析現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第六頁(yè)，共61頁(yè)例、例、它（荷花）淺淺深深的綠葉上

3、凝聚著汪它（荷花）淺淺深深的綠葉上凝聚著汪汪點(diǎn)點(diǎn)的水露，在陽(yáng)光的照射下，宛如透明汪點(diǎn)點(diǎn)的水露，在陽(yáng)光的照射下，宛如透明的翡翠上滾動(dòng)的幾顆珍珠。的翡翠上滾動(dòng)的幾顆珍珠。 運(yùn)用了比喻的修辭，將“綠葉”比喻成“透明的翡翠”，將”綠葉上汪汪點(diǎn)點(diǎn)的水露”比喻成”珍珠”,生動(dòng)形象地寫(xiě)出了綠葉的青翠、晶瑩，水露的圓潤(rùn)、靈動(dòng)，寫(xiě)出了荷花的美麗動(dòng)人，也表達(dá)了作者的喜愛(ài)之情。從修辭的角度賞析 現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第七頁(yè)，共61頁(yè)小結(jié)：小結(jié)：比喻比喻修辭手法最全面的答題模式修辭手法最全面的答題模式 1、本句運(yùn)用了、本句運(yùn)用了比喻比喻的修辭手法。的修辭手法。 2、把、把 比作比作 。 3、生動(dòng)形象生動(dòng)形象地寫(xiě)出了地寫(xiě)出了 的

4、的 特征。特征。 4、表達(dá)了作者的、表達(dá)了作者的 情。情。運(yùn)用了寫(xiě)出了表達(dá)了現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第八頁(yè)，共61頁(yè)例例. .從未見(jiàn)過(guò)開(kāi)得這樣盛的藤蘿，只見(jiàn)一片輝從未見(jiàn)過(guò)開(kāi)得這樣盛的藤蘿，只見(jiàn)一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見(jiàn)煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見(jiàn)其發(fā)端，也不見(jiàn)其終極。（宗璞其發(fā)端，也不見(jiàn)其終極。（宗璞紫藤蘿瀑紫藤蘿瀑布布） 此句運(yùn)用了比喻的修辭手法，將一樹(shù)的紫藤蘿花比作瀑布，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了一樹(shù)紫藤蘿花的氣勢(shì)非凡，燦爛輝煌和富有動(dòng)態(tài)的美感。表達(dá)了作者的喜愛(ài)和贊美之情。從修辭的角度賞析 現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第九頁(yè)，共61頁(yè)我看到那粉嫩粉嫩的一小朵花，正芳心半卷，裊裊娜娜地羞澀著盛開(kāi)，

5、不由得分外驚喜，停下腳步認(rèn)真地審視起來(lái)。 我的那些花兒運(yùn)用了擬人的手法，賦予花人的情態(tài)生動(dòng)形象地寫(xiě)出了花兒開(kāi)放時(shí)嬌美的姿態(tài)，表達(dá)了作者的喜愛(ài)之情。從修辭的角度賞析 現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第十頁(yè)，共61頁(yè) 小結(jié)：小結(jié)： 擬人修辭手法最全面的答題模式擬人修辭手法最全面的答題模式1、此句運(yùn)用了擬人的修辭手法2、賦予 以人的 （動(dòng)作、情態(tài)、情感）3、生動(dòng)形象地寫(xiě)出了 的特點(diǎn)、情態(tài)等4、給人以 的感受或表達(dá)了作者 的感情現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第十一頁(yè)，共61頁(yè)例例：桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不：桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿了花趕趟兒。讓你，都開(kāi)滿了花趕趟兒。答案：本句運(yùn)用了擬人的修辭手法，賦予了樹(shù)們以人

6、的情態(tài)，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了春天的百花競(jìng)相開(kāi)放，爭(zhēng)妍斗艷、一派繁花似錦的景象，富有情趣。體現(xiàn)了作者對(duì)大自然春色的熱愛(ài)。從修辭的角度賞析 現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第十二頁(yè)，共61頁(yè) 運(yùn)用運(yùn)用比喻和排比比喻和排比的修辭手法，的修辭手法，句式整齊句式整齊，增增強(qiáng)了語(yǔ)勢(shì)強(qiáng)了語(yǔ)勢(shì)，形象生動(dòng)形象生動(dòng)地寫(xiě)出了花的輕盈、繁茂地寫(xiě)出了花的輕盈、繁茂和艷麗的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)花的喜愛(ài)贊美之和艷麗的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)花的喜愛(ài)贊美之情。情。從修辭的角度賞析 溫馨提示： 有的句子所用修辭手法不止一種，要都找出來(lái)，結(jié)合每種修辭的不同特點(diǎn)，綜合起來(lái)賞析。例、 花如云，花如海，花如霞?，F(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第十三頁(yè)，共61頁(yè)例例. .盼望著，盼望著，

7、東風(fēng)來(lái)了，春天的盼望著，盼望著，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳腳步步近了。近了。”（朱自清（朱自清春春）此句用了反復(fù)和擬人的修辭方法，突出強(qiáng)調(diào)了人們對(duì)春的盼望 ，形象生動(dòng)地寫(xiě)出了春之信使駕著東風(fēng)來(lái)了，春姑娘已邁步向我們款款走來(lái)。表達(dá)了作者對(duì)春的喜愛(ài)之情。 從修辭的角度賞析 現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第十四頁(yè)，共61頁(yè) 常見(jiàn)的八種修辭手法的表達(dá)作用: 比喻：形象生動(dòng)地描寫(xiě)事物、使人易于理解。 擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動(dòng)作，從而達(dá)到形象生動(dòng)的效果。 夸張：突出特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象。 排比：條理清晰，節(jié)奏鮮明，增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，便于抒情。 對(duì)偶：形式整齊，音韻和諧。 反復(fù)：強(qiáng)調(diào)某種意思，抒情強(qiáng)烈，富

8、有感染力。 設(shè)問(wèn)：自問(wèn)自答，引人注意，啟發(fā)思考。 反問(wèn)：態(tài)度鮮明，加強(qiáng)語(yǔ)氣，強(qiáng)烈抒情。 現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第十五頁(yè)，共61頁(yè)答題語(yǔ)言示例：（1）比喻：把比作，生動(dòng)形象地描寫(xiě)了表現(xiàn)了 （2）擬人：把人格化，形象地寫(xiě)出了的特點(diǎn),使文章更加生動(dòng)活潑，表達(dá)了 （3）夸張：突出強(qiáng)調(diào)了的特征，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象。（4）排比：增強(qiáng)了語(yǔ)言氣勢(shì)，使感情更強(qiáng)烈。（5）對(duì)偶：形式整齊，音韻和諧，讀起來(lái)瑯瑯上口。（6）反復(fù)：突出強(qiáng)調(diào)了，抒情強(qiáng)烈，富有感染力。（7）設(shè)問(wèn)：引起讀者對(duì)的注意和思考。（8）反問(wèn)：態(tài)度鮮明、語(yǔ)氣強(qiáng)烈地表現(xiàn)了，給讀者留下的印象更為深刻。 現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第十六頁(yè)，共61頁(yè)賞析角度二：現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第十

9、七頁(yè)，共61頁(yè) 一個(gè)句子出彩，一些詞語(yǔ)起了非常重要的作用，所以古人說(shuō)，一字千金。一個(gè)詞用得生動(dòng)準(zhǔn)確而精當(dāng)，一個(gè)句子就有了精氣神，一個(gè)人物就因這一個(gè)詞或一個(gè)字活了。很多重點(diǎn)句的含義，往往是通過(guò)一、二個(gè)動(dòng)詞、形容詞、副詞、數(shù)量詞等關(guān)鍵詞語(yǔ)傳遞出來(lái)的。 抓關(guān)鍵詞語(yǔ)賞析:現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第十八頁(yè)，共61頁(yè)抓關(guān)鍵詞語(yǔ)賞析例、有的葉子早被秋風(fēng)撕破，有的卷作黑色的一團(tuán)，卻依然在空中高擎。答案：句中的“撕破”“卷作黑色的一團(tuán)”體現(xiàn)了秋風(fēng)摧殘之重；“依然”“高擎”則突出殘荷不屈、孤傲的品格。表達(dá)了作者對(duì)殘荷的贊美之情?，F(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第十九頁(yè)，共61頁(yè)抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)賞析步驟：抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)賞析步驟： 1 1、從句子中找出生

10、動(dòng)形象的動(dòng)詞、形容、從句子中找出生動(dòng)形象的動(dòng)詞、形容詞、副詞、四字詞語(yǔ)等；詞、副詞、四字詞語(yǔ)等； 2 2、具體分析這些詞語(yǔ)分別體現(xiàn)了人或、具體分析這些詞語(yǔ)分別體現(xiàn)了人或事物的什么特點(diǎn)或狀（情）態(tài)，及帶給事物的什么特點(diǎn)或狀（情）態(tài)，及帶給人的什么感受（感情）。人的什么感受（感情）?，F(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第二十頁(yè)，共61頁(yè)抓關(guān)鍵詞賞析抓關(guān)鍵詞賞析 常見(jiàn)答題格式：常見(jiàn)答題格式： “ ”一詞（等詞），一詞（等詞）， 寫(xiě)出了寫(xiě)出了 的的（特點(diǎn)或內(nèi)容）特點(diǎn)或內(nèi)容），表達(dá)了作者，表達(dá)了作者 的的感情。感情。 “ “ ”一詞（等詞），形象地表一詞（等詞），形象地表現(xiàn)了現(xiàn)了 （人物）的（人物）的性格特點(diǎn)性格特點(diǎn)?，F(xiàn)在學(xué)習(xí)

11、的是第二十一頁(yè)，共61頁(yè) 例：例：掃掃開(kāi)一塊雪，開(kāi)一塊雪，露露出地面，用一支短棒出地面，用一支短棒支支起一面大的竹篩來(lái)，下面起一面大的竹篩來(lái)，下面撒撒些秕谷，棒上些秕谷，棒上系系一條長(zhǎng)繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地一條長(zhǎng)繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽牽著，著，看看鳥(niǎo)雀下來(lái)鳥(niǎo)雀下來(lái)啄啄食，食，走走到竹篩底下的時(shí)候，將繩子一到竹篩底下的時(shí)候，將繩子一拉拉，便，便罩罩住住了。了。抓關(guān)鍵詞進(jìn)行賞析抓關(guān)鍵詞進(jìn)行賞析: :答案：“掃、露、支、撒、系、牽、看、啄、走、拉、罩”這幾個(gè)動(dòng)詞，準(zhǔn)確生動(dòng)而又極有層次地寫(xiě)出了雪地捕鳥(niǎo)的全過(guò)程，表現(xiàn)了孩子們捕鳥(niǎo)時(shí)緊張等待、充滿希望及小心謹(jǐn)慎的情景。現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第二十二頁(yè)，共61頁(yè)例：例：“花下成千成百的

12、蜜蜂嗡嗡地鬧著，大花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。小的蝴蝶飛來(lái)飛去?！本渲袆?dòng)詞“鬧”字就生動(dòng)形象地描寫(xiě)出了蜜蜂嚶嚶嗡嗡、飛來(lái)飛去在花叢中忙碌采蜜的情景，借蜜蜂之“鬧”來(lái)寫(xiě)花叢之密，花香之濃。抓關(guān)鍵詞進(jìn)行賞析:現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第二十三頁(yè)，共61頁(yè)從描寫(xiě)的角度賞析從描寫(xiě)的角度賞析賞析角度三：賞析角度三：現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第二十四頁(yè)，共61頁(yè) （1 1）從人物描寫(xiě)的方法來(lái)賞析，如）從人物描寫(xiě)的方法來(lái)賞析，如語(yǔ)言、動(dòng)作、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等描寫(xiě)心理等描寫(xiě) 方法：本句運(yùn)用了語(yǔ)言（動(dòng)作、心理方法：本句運(yùn)用了語(yǔ)言（動(dòng)作、心理）描）描寫(xiě)，寫(xiě)出了寫(xiě)，寫(xiě)出了 ，刻畫(huà)了人物，刻畫(huà)了人物 性格特征。性格特征。

13、（2 2）從描寫(xiě)的感官角度）從描寫(xiě)的感官角度（聽(tīng)、視、嗅、味、觸（聽(tīng)、視、嗅、味、觸覺(jué)）覺(jué)）賞析賞析 方法：本句從聽(tīng)（視、嗅、味、觸覺(jué)）的角度方法：本句從聽(tīng)（視、嗅、味、觸覺(jué)）的角度具體內(nèi)容的分析具體內(nèi)容的分析+ +作用或情感作用或情感。描寫(xiě)的角度賞析句子包括幾個(gè)方面？現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第二十五頁(yè)，共61頁(yè)（3 3）環(huán)境描寫(xiě)）環(huán)境描寫(xiě) 本句是環(huán)境描寫(xiě)本句是環(huán)境描寫(xiě) 交代人物活動(dòng)的場(chǎng)景。交代人物活動(dòng)的場(chǎng)景。 渲染了渲染了氣氛。（結(jié)合景物的特點(diǎn)來(lái)談）氣氛。（結(jié)合景物的特點(diǎn)來(lái)談） 烘托了人物烘托了人物心情。心情。 推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。從描寫(xiě)的角度賞析:（4）側(cè)面描寫(xiě)現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第二十六頁(yè)，共6

14、1頁(yè)例：例：“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧鬧著，大著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。小的蝴蝶飛來(lái)飛去?！本渲袆?dòng)詞“鬧”字就生動(dòng)形象地描寫(xiě)出了蜜蜂嚶嚶嗡嗡、飛來(lái)飛去在花叢中忙碌采蜜的情景，借蜜蜂之“鬧”側(cè)面寫(xiě)出了花叢之密，花香之濃。從描寫(xiě)的角度賞析:現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第二十七頁(yè)，共61頁(yè)小結(jié)：如何賞析記敘文中的句子：小結(jié)：如何賞析記敘文中的句子： 1. 1.從修辭手法上分析；（修辭的作用）從修辭手法上分析；（修辭的作用） 2.2.抓關(guān)鍵詞語(yǔ)賞析；抓關(guān)鍵詞語(yǔ)賞析； 3. 3.從描寫(xiě)的角度（從描寫(xiě)的角度（ 從人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、從人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、 心理等描寫(xiě)心理等描寫(xiě)或或 從從聽(tīng)、視、嗅、味、

15、觸覺(jué)聽(tīng)、視、嗅、味、觸覺(jué) 以及以及環(huán)境描寫(xiě)、側(cè)面描寫(xiě)環(huán)境描寫(xiě)、側(cè)面描寫(xiě)等等）。）。 另外，我們還可以4.從特殊句式入手賞析。5.從藝術(shù)手法的角度賞析。6.從結(jié)構(gòu)作用的角度賞析。7.從蘊(yùn)含哲理的角度賞析。現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第二十八頁(yè)，共61頁(yè)怎么寫(xiě)：運(yùn)用了（ ）的修辭手法， （ ）描寫(xiě)， （摘 錄）等詞語(yǔ)， （對(duì)比、倒裝等）句式， 比喻 擬人 排比 夸張 對(duì)偶 反問(wèn) 設(shè)問(wèn)外貌 動(dòng)作 心理 神態(tài) 語(yǔ)言 環(huán)境 側(cè)面為什么寫(xiě)： 表達(dá)了（ ）的（特征、精神、情感）。答題要求： 要點(diǎn)完備 語(yǔ)言簡(jiǎn)括寫(xiě)什么：寫(xiě)出了（內(nèi)容）或（對(duì)象）的（特征）；現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第二十九頁(yè)，共61頁(yè)當(dāng)堂訓(xùn)練：當(dāng)堂訓(xùn)練：1、“紅的像火，粉的

16、像霞，白的像雪。”春運(yùn)用了比喻、排比的修辭手法，把春花比作火、霞、雪，寫(xiě)出了春花爭(zhēng)艷、萬(wàn)紫千紅的情景，排比手法的應(yīng)用，更突出了春花盛開(kāi)的景象，表達(dá)了喜愛(ài)及贊嘆之情。增強(qiáng)了語(yǔ)勢(shì)。賞析下列句子這句話運(yùn)用了擬人修辭，把油蛉和蟋蟀人格化，“低唱”、“彈琴” 生動(dòng)形象地寫(xiě)出了油蛉和蟋蟀叫聲動(dòng)聽(tīng)，寫(xiě)出了百草園充滿生機(jī)，有無(wú)限的樂(lè)趣。表達(dá)了對(duì)百草園生活的熱愛(ài)?，F(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第三十頁(yè)，共61頁(yè)3、他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時(shí)我看見(jiàn)他的背影，我的淚很快地流下來(lái)了?，F(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第三十一頁(yè)，共61頁(yè)4、這一次船頭的激水聲更其響亮了，那航船，就像一條大白魚(yú)背著一群孩子在浪花

17、里躥，連夜?jié)O的幾個(gè)老漁父，也停了艇子看著喝采起來(lái)。角度二：此句幾個(gè)老漁父的喝彩就是運(yùn)用了側(cè)面描寫(xiě)的手法，通過(guò)老漁父的喝彩，側(cè)面烘托出雙喜這伙少年駕船技術(shù)的高超。角度一：此句用了比喻的修辭手法，將航船比作大白魚(yú)，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了船行的迅速輕快，反映了少年們高興的心情和高超的船技。現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第三十二頁(yè)，共61頁(yè)同一個(gè)句子，可以從不同角度去賞析。在沒(méi)有特別提示的情況下，只要找準(zhǔn)一個(gè)切入點(diǎn)，從某一個(gè)角度去賞析即可，有提示，則按照提示的角度賞析。 小提示現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第三十三頁(yè)，共61頁(yè)特別提示： 賞析要建立在整體感知閱讀的基礎(chǔ)上，不是摘字擇句，斷章取意，脫離文本，而是要充分聯(lián)系文章的中心思想，聯(lián)系人物

18、形象，要結(jié)合作者的思想感情，結(jié)合上下文來(lái)品評(píng)?，F(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第三十四頁(yè)，共61頁(yè)現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第三十五頁(yè)，共61頁(yè)賞析：1.抓關(guān)鍵詞進(jìn)行賞析:用“沖”、“粘”、“潤(rùn)濕”形容潮來(lái)時(shí)的動(dòng)作，表現(xiàn)了海潮夢(mèng)幻般的神奇，輕紗般的柔美。現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第三十六頁(yè)，共61頁(yè)2.從修辭的角度賞析:作者運(yùn)用三個(gè)比喻來(lái)描摹海潮?！凹?xì)雨”、“朝霧”、“暮煙”三個(gè)喻體，引起讀者豐富的聯(lián)想，是春雨蒙蒙，是曉霧彌漫，還是暮煙靄靄？給人以沾衣欲濕且虛幻迷離的感覺(jué)，形象生動(dòng)的表現(xiàn)了海潮夢(mèng)幻般的神奇。 現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第三十七頁(yè)，共61頁(yè)3.從描寫(xiě)手法的角度賞析:作者從聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)五個(gè)角度分別描寫(xiě)了潮來(lái)時(shí)的聲音、形態(tài)、氣息

19、、動(dòng)作。以“細(xì)雨”、“朝霧”、“暮煙”形容潮來(lái)時(shí)的形態(tài)，以“腥氣”、“咸味”形容潮來(lái)時(shí)的氣息。 現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第三十八頁(yè)，共61頁(yè) 例、例、“不必說(shuō)不必說(shuō)碧綠的碧綠的菜畦，菜畦，光滑的光滑的石井欄，石井欄，高大的高大的皂莢樹(shù)，皂莢樹(shù)，紫紅的紫紅的桑葚，桑葚，肥胖的肥胖的黃蜂，黃蜂，輕捷的輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了，單是周圍短短的泥墻根一帶云霄里去了，單是周圍短短的泥墻根一帶就有無(wú)限趣味。就有無(wú)限趣味。 ” 答案：答案：“碧綠的、光滑的、高大的、紫紅碧綠的、光滑的、高大的、紫紅的、肥胖的、輕捷的的、肥胖的、輕捷的”等形容詞，生動(dòng)形等形容詞，生動(dòng)形象

20、地寫(xiě)出了百草園景物的色彩、形狀和情象地寫(xiě)出了百草園景物的色彩、形狀和情態(tài)等，表達(dá)了作者的喜愛(ài)之情。態(tài)等，表達(dá)了作者的喜愛(ài)之情。現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第三十九頁(yè)，共61頁(yè)現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第四十頁(yè)，共61頁(yè)現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第四十一頁(yè)，共61頁(yè)賞析角度四：賞析角度四： 從特殊句式的角度賞析從特殊句式的角度賞析 常見(jiàn)的句式特點(diǎn)有:矛盾句、雙重否定句、長(zhǎng)短句結(jié)合等。 現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第四十二頁(yè)，共61頁(yè)例句4：“大約孔乙己的確死了” （魯迅孔乙己）賞析：“大約”與“的確”貌似矛盾，其實(shí)卻是作者的匠心獨(dú)運(yùn)，揭示了孔乙己悲劇命運(yùn)的必然性，通過(guò)這個(gè)人物形象也隱現(xiàn)了那個(gè)殘酷陰冷的社會(huì)以及眾人的麻木不仁。 現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第四十三頁(yè)，共6

21、1頁(yè)例：容不得束縛、容不得羈絆、容不得例：容不得束縛、容不得羈絆、容不得閉塞。是掙脫了、沖破了、撞開(kāi)了的那閉塞。是掙脫了、沖破了、撞開(kāi)了的那么一股勁！么一股勁！解析：此段語(yǔ)句采用多排比短句組合起來(lái)，語(yǔ)言靈活，表達(dá)出一種具有奇?zhèn)グ蹴绲摹_破落后思想束縛的、原始的生命力量，讓生命渲泄于天地間的一種豪邁氣概現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第四十四頁(yè)，共61頁(yè)4、“小草偷偷地從土里鉆出來(lái)。” （朱自清春） 現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第四十五頁(yè)，共61頁(yè)賞析角度五賞析角度五 從藝術(shù)手法的角度賞析從藝術(shù)手法的角度賞析 藝術(shù)手法是作家在創(chuàng)作中為塑造藝術(shù)形象，表達(dá)審美情感時(shí)所運(yùn)用的各種具體的表現(xiàn)手段，如襯托、對(duì)比、借景抒情、托物言志、聯(lián)想、想

22、象、象征等。 現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第四十六頁(yè)，共61頁(yè)例例:“那兒的樹(shù)木雖然遠(yuǎn)不如山上的小草高，那兒的樹(shù)木雖然遠(yuǎn)不如山上的小草高，但它卻可以自豪地宣布：我是森林！但它卻可以自豪地宣布：我是森林！”賞析：小草比樹(shù)木高的原因不是因?yàn)樗旧?，而是借用地?shì)；而樹(shù)木憑的是自身的優(yōu)勢(shì)，這里運(yùn)用對(duì)比手法，寫(xiě)出了作者對(duì)地下森林的欣賞之情。 現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第四十七頁(yè)，共61頁(yè)例例: :“大小的島擁抱著，偎依著，山靜靜地恍大小的島擁抱著，偎依著，山靜靜地恍惚入了夢(mèng)鄉(xiāng)。星星在頭上眨著慵懶的眼瞼，惚入了夢(mèng)鄉(xiāng)。星星在頭上眨著慵懶的眼瞼，也像要睡了。也像要睡了?！?賞析:以大海周圍的景物島、山、星星為襯托，把大海熟睡的“恬靜美”推

23、進(jìn)一步，讓讀者身臨其境地感受到了這是一幅清麗、溫柔、恬靜的“海睡圖” 現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第四十八頁(yè)，共61頁(yè)例例: :“我喜歡海，溺愛(ài)著海，尤其是我喜歡海，溺愛(ài)著海，尤其是潮來(lái)的時(shí)候。潮來(lái)的時(shí)候?！?賞析:作者直抒胸臆，鮮明地表達(dá)了作者對(duì)大自然偉大力量的歌頌，表明了作者積極向上的人生態(tài)度。 現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第四十九頁(yè)，共61頁(yè)例例. .“仁厚黑暗的地母呵，愿在你懷里永安她的仁厚黑暗的地母呵，愿在你懷里永安她的魂靈！魂靈！”魯迅阿長(zhǎng)與山海經(jīng)魯迅阿長(zhǎng)與山海經(jīng) 此句運(yùn)用了直接抒情的表達(dá)方式，抒發(fā)了作者對(duì)阿長(zhǎng)的感激、懷念之情，點(diǎn)明文章主旨，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用?，F(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第五十頁(yè)，共61頁(yè)例例. .兩岸的豆麥和

24、河底的水草所發(fā)散出來(lái)的兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來(lái)的清香，夾雜在水氣中撲面地吹來(lái)；月色便朦清香，夾雜在水氣中撲面地吹來(lái)；月色便朦朧在這水氣里。（魯迅朧在這水氣里。（魯迅社戲社戲） 作者調(diào)動(dòng)了多種感官，從嗅覺(jué)、觸覺(jué)、視覺(jué)等多角度，生動(dòng)形象地描寫(xiě)了江南水鄉(xiāng)獨(dú)有的景色，以此烘托“我”看戲前愉快而又急迫的心情?，F(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第五十一頁(yè)，共61頁(yè)賞析角度六賞析角度六 結(jié)構(gòu)作用的角度賞析結(jié)構(gòu)作用的角度賞析 一個(gè)句子在結(jié)構(gòu)上的作用有承上啟下、前后呼應(yīng)、總結(jié)上文或總結(jié)全文等。我們應(yīng)該抓住總領(lǐng)句、過(guò)渡句、總結(jié)句分析其在結(jié)構(gòu)上的作用。 現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第五十二頁(yè)，共61頁(yè)從結(jié)構(gòu)作用的角度賞析從結(jié)構(gòu)作用的角度賞析 一個(gè)句子在結(jié)構(gòu)上的作用有承上啟下、前后呼應(yīng)、總結(jié)上文或總結(jié)全文等。我們應(yīng)該抓住總領(lǐng)句、過(guò)渡句、總結(jié)句分析其在結(jié)構(gòu)上的作用。 現(xiàn)在學(xué)