幼兒園大班數(shù)學(xué)操作教案：鋪地磚

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上參考范本【幼兒教案】幼兒園大班數(shù)學(xué)操作教案：鋪地磚_年_月_日_部門【活動(dòng)目標(biāo)】1、通過(guò)拼擺操作活動(dòng)，初步感知面積守恒;(重難點(diǎn))2、通過(guò)數(shù)方格的方法，體驗(yàn)面積的守恒;3、在操作活動(dòng)中進(jìn)一步提升觀察、比較、測(cè)量、記錄的能力?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】教師用材料：PPT、卡刀模教具“鋪地磚”;幼兒用材料：學(xué)具“鋪地磚”、操作單頁(yè)5-20?！净顒?dòng)過(guò)程】一、活動(dòng)導(dǎo)入。1、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。(教師出示PPT，提問(wèn)。)師：小朋友們，看這是什么地方?圖片里的人在干什么?(幼兒自由回答)師：那你們想不想像這些工人師傅一樣，設(shè)計(jì)建造出美麗的圖案?(想)那我先考考你們，看看你們有多大的本領(lǐng)

2、。2、教師出示4塊地墊。師：用4塊地墊鋪地板，可以有幾種鋪法?教師先后請(qǐng)幾名幼兒上前鋪一鋪，鼓勵(lì)幼兒鋪出不同的形狀，教師將不同的鋪法記錄在黑板上。3、教師提出問(wèn)題，幼兒討論。師：這些鋪好的地板一樣大嗎?為什么?4、交流小結(jié)，得出結(jié)論：雖然拼出的形狀不一樣、擺放的位置也不一樣，但都是用相同的4塊地墊鋪成的，說(shuō)明它們一樣大。二、操作探索。1、出示教具中的3條小路，提出問(wèn)題。師：這3條小路的面積誰(shuí)大，誰(shuí)小?可以用什么方法來(lái)驗(yàn)證?(鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的想法)2、驗(yàn)證結(jié)果。、引導(dǎo)幼兒將學(xué)具中的小正方形鋪在小路上，通過(guò)點(diǎn)數(shù)小正方形的個(gè)數(shù)，比較小路面積的大小。師：我們將小正方形分別、依次鋪在3小路上看看這3條小路的面積誰(shuí)大，誰(shuí)小?、教師提出問(wèn)題，幼兒討論。師：3條小路一樣大嗎?為什么?請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的觀點(diǎn)。、交流小結(jié)：遇到眼睛無(wú)法判斷的圖形，我們可以利用形狀相同的小圖形，如小正方形去測(cè)量大圖形的大小;3條小路都用了6個(gè)小正方形，說(shuō)明它們一樣大。3、請(qǐng)幼兒用學(xué)具中的小長(zhǎng)方形測(cè)量、比較小路的大小。師：我們?cè)儆眯￠L(zhǎng)方形依次鋪在這3小路上，比比3條小路的面積還一樣大嗎?(將小長(zhǎng)方形擺放在3條小路上，進(jìn)一步感知小長(zhǎng)方形數(shù)量相同，所以小路的大小相同。)三、拓展游戲。1、請(qǐng)幼兒完成操作單頁(yè)第一頁(yè)“變魔術(shù)”的活動(dòng)。2、游戲：拼圖形。請(qǐng)幼兒用學(xué)具